画风公开课教学设计

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1、画风公开课教学设计画风公开课教学设计教学目标：1、会认 7 个字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：生字卡片课时安排：两课时教学流程：一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。 （板书：风）2、你知道哪些风？ （学生畅所欲言。 ）3、今天我们就来画画风。 （板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了 3 位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师

2、领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显” ，多音字“旗杆” 、 “呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 四、指

3、导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点。 “乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。 “丝”字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。 “显”字上小下大、上短下长。 “忽、丝”二字上长下短。 “杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低， “眨、涛”左短右长。 “艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜， “弯”应写平， “钩”直上。4、生练写生字。五作业：自己开动脑筋，想想怎样表现风，试着做一做。教学反思：先请同学们自己把课文读通顺,找一找文章中讲了哪几位小朋友，再作简要的自我介绍。在此过程中，学生不但能在活动中认识了生字，还锻炼了口语交际的能力，

4、同时也体现了语文教学的人文性。也存在着一些不足。由于对教材钻研得不够深，教材该挖掘到的没有把握好，让人有一种“走过场”的感觉，这样的课堂就缺乏了一些内涵。教学目标：1、会认 7 个字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：生字卡片课时安排：两课时教学流程：一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。 （板书：风）2、你知道哪些风？ （学生畅所欲言。

5、）3、今天我们就来画画风。 （板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了 3 位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显” ，多音字“旗杆” 、 “呼呼地转”3、出示课文

6、的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 四、指导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点。 “乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。 “丝”字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。 “显”字上小下大、上短下长。 “忽、丝”二字上长下短。 “杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低， “眨、涛”左短右长。 “艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜， “弯”应写平， “钩”直上。4、生练写生字。五作业：自己开动脑筋，想想怎样表现风，试着做一做。教学反思：先请同学们自己把课文读通顺

7、,找一找文章中讲了哪几位小朋友，再作简要的自我介绍。在此过程中，学生不但能在活动中认识了生字，还锻炼了口语交际的能力，同时也体现了语文教学的人文性。也存在着一些不足。由于对教材钻研得不够深，教材该挖掘到的没有把握好，让人有一种“走过场”的感觉，这样的课堂就缺乏了一些内涵。教学目标：1、会认 7 个字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：生字卡片课时安排：两课时教学流程：一、创设情境，揭

8、示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。 （板书：风）2、你知道哪些风？ （学生畅所欲言。 ）3、今天我们就来画画风。 （板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了 3 位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画

9、出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显” ，多音字“旗杆” 、 “呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 四、指导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点。 “乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。 “丝”字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。 “显”字上小下大、上短下长。 “忽、丝”二字上长下短。 “杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低， “眨、涛”左短右长。 “艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜， “弯”应写平， “钩”直上。4、生练写生字。五作业：自己开动脑筋，想想怎样表现风，试着做一做。教学反思：先请同学们自己把课文读通顺,找一找文章中讲了哪几位小朋友，再作简要的自我介绍。在此过程中，学生不但能在活动中认识了生字，还锻炼了口语交际的能力，同时也体现了语文教学的人文性。也存在着一些不足。由于对教材钻研得不够深，教材该挖掘到的没有把握好，让人有一种“走过场”的感觉，这样的课堂就缺乏了一些内涵。