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1、咏 柳贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。柳叶儿宋学孟学习目标“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵；今天的幸福。 生动描写的方法。 一些语句饱含的感情。初读课文，理清 文章的层次。文章的层次：这篇叙事散文写的是童年趣事，但写的是 童年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略带 些涩的滋味儿”的事。第一部分（1、2）抒写对柳叶儿特殊的感 情。第二部分（314）回忆小时侯爬高抢柳 叶儿和吃柳叶儿的往事。 第三部分（15）再次抒写对柳叶儿的特殊 感情。精读第二部分，思考：1、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是怎样描述的？（背景）2、“那些天，全家最乐的是我。
2、”为什么当时感到“乐”呢？3、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自己的见解。4、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包含了这种感情？完成探究练习二1、 “柳叶儿救过我的命”，点出了作 者对柳叶儿有着特殊感情的原因。课文交代了抢柳叶儿吃的原因： 三个“吃光了”和一个“抢”字，既可 以想见饥荒的严重，又可见柳叶儿 的作用救命。 时间：“那一年，我八岁。”一“乐”是能显示自己上树爬高的本领。 二“乐”是抢柳叶儿的情景。 三“乐”是吃柳叶儿。“乐”是实写，因为那时的“我”还不懂得 生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来 ，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。课文第911段具体描写清晨去抢柳叶儿的情 景。具体写
3、上树的情况。 “仰头看看”， “天蒙蒙亮” ； 牙齿 “咯嘣蹦响” “飕飕”地爬上去 肚皮“冷飕飕”的， “露珠滴进脖子， 滚下去， 通身又是一阵阴凉”，-树高 时间早 -天气冷 -爬树技术高-滋味并不好受生 动 ， 如 见 其 人 、 其 景 。探究练习二1、“我”是真的这样看的。这个比喻是 “我”内心的真实写照，是极端饥饿在脑袋 中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”， 真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全 是肉做的”，多么好吃啊！2、从中还可以体会到“我”的饥饿、瘦 削到何种地步。这是真实的写照，从下文奶 奶担心可以看出。主题：体会“苦中带涩”的 思想感情，珍惜今 天的幸福生活。拓展：今天，人们也吃野菜 ，请你以谈吃树叶、 野菜为话题，说说你 的看法。
