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1、电子白板的运用在小学数学教学中的电子白板的运用在小学数学教学中的 “得得”与与“失失”电子白板的运用在小学数学教学中的“得”与“失”前进小学 朱炳 欧莉近年来，随着现代教育技术的飞速发展，电子白板辅助教学也进入了我们农村小学的数学课堂。电子白板把传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能集于一体，使用起来方便、灵活、效果好。不但可以做到数形结合、音形兼备，更为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握。教学中的“动静结合” ，让学生感知到知识的生成过程，既能提高学习效率又能学得轻松愉快。一、 电子白板运用在数学教学中的作用（一）创设生动情境，激发学生学习兴趣。现代教育学的实践证明
2、：学生在获取知识时仅依靠听觉，那么三小时后能保持 70，三天后仅能保持 10；若仅依靠视觉，则三小时后能保持72，三天后可保持 20；如果综合依靠视觉和听觉，则三小时后可保持 85，三天后可保持信息量的 65在课堂上，电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。运用电子白板教学系统可以使学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的学习主动性和
3、积极性，使学生自觉地学习。（二）通过图形变换解析，培养学生创新能力在数学课堂上，电子白板辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，对数学对象进行多重表征，使学生深入理解数学知识。通过数学实验激发学生创新的灵感，有利于培养学生的创新精神和实践能力。比如：在教学长方形和正方形的认识，通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及学生的动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用。学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了相关知识,而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。（三）可以节省教学时间，增加课堂容量在传统的的教学模式中， “黑板粉笔一直是老师必须的工具，教师有时需要用较长
4、时间写出一串长式子，画出图形或图像。有了电子白板辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂容量。（四）图形生动直观，便于学生理解在几何教学中，电子白板可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来，将抽象的内容直观化、其体化。通过直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。（五）加强师生互动，让课堂“活”起来。孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。利用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度的吸引学生的学习兴趣
5、，使学生愿学，乐学。随时在白板上书写、构画、拉屏、聚焦、记时每一个功能都时刻吸引着学生的眼球，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过白板的书写功能融入教学课件中，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中，供课后参考。当学生的观点变成课件上的内容时能不为之欣喜吗？电子白板的运用在小学数学教学中的“得”与“失”前进小学 朱炳 欧莉近年来，随着现代教育技术的飞速发展，电子白板辅助教学也进入了我们农村小学的数学课堂。电子白板把传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能集于一体，使用起来方便、灵活、效果好。不但可以做到数形结合、音形兼备，
6、更为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握。教学中的“动静结合” ，让学生感知到知识的生成过程，既能提高学习效率又能学得轻松愉快。一、 电子白板运用在数学教学中的作用（一）创设生动情境，激发学生学习兴趣。现代教育学的实践证明：学生在获取知识时仅依靠听觉，那么三小时后能保持 70，三天后仅能保持 10；若仅依靠视觉，则三小时后能保持72，三天后可保持 20；如果综合依靠视觉和听觉，则三小时后可保持 85，三天后可保持信息量的 65在课堂上，电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向
7、学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。运用电子白板教学系统可以使学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生自觉地学习。（二）通过图形变换解析，培养学生创新能力在数学课堂上，电子白板辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，对数学对象进行多重表征，使学生深入理解数学知识。通过数学实验激发学生创新的灵感，有利于培养学生的创新精神和实践能力。比如：在教学长方形和正方形的认识，通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及学生的动手参与，充分调动了学生各
8、种感官协同作用。学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了相关知识,而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。（三）可以节省教学时间，增加课堂容量在传统的的教学模式中， “黑板粉笔一直是老师必须的工具，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。有了电子白板辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂容量。（四）图形生动直观，便于学生理解在几何教学中，电子白板可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来，将抽象的内容直观化、其体化。通过直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一
9、个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。（五）加强师生互动，让课堂“活”起来。孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。利用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度的吸引学生的学习兴趣，使学生愿学，乐学。随时在白板上书写、构画、拉屏、聚焦、记时每一个功能都时刻吸引着学生的眼球，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过白板的书写功能融入教学课件中，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中，供课后参考。当学生的观点变成课件上的内容时能不为之欣喜吗？电子白板的运用在小
10、学数学教学中的“得”与“失”前进小学 朱炳 欧莉近年来，随着现代教育技术的飞速发展，电子白板辅助教学也进入了我们农村小学的数学课堂。电子白板把传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能集于一体，使用起来方便、灵活、效果好。不但可以做到数形结合、音形兼备，更为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握。教学中的“动静结合” ，让学生感知到知识的生成过程，既能提高学习效率又能学得轻松愉快。一、 电子白板运用在数学教学中的作用（一）创设生动情境，激发学生学习兴趣。现代教育学的实践证明：学生在获取知识时仅依靠听觉，那么三小时后能保持 70，三天后仅能保持 10；若仅依靠视觉，则三小时后能
11、保持72，三天后可保持 20；如果综合依靠视觉和听觉，则三小时后可保持 85，三天后可保持信息量的 65在课堂上，电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。运用电子白板教学系统可以使学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生自觉地学习。（二）通过图形变换解析，培养学生创新能力在数学课堂上，电子白板辅助教学可以引导
12、学生观察、思考、猜测和尝试，对数学对象进行多重表征，使学生深入理解数学知识。通过数学实验激发学生创新的灵感，有利于培养学生的创新精神和实践能力。比如：在教学长方形和正方形的认识，通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及学生的动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用。学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了相关知识,而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。（三）可以节省教学时间，增加课堂容量在传统的的教学模式中， “黑板粉笔一直是老师必须的工具，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。有了电子白板辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和
13、精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂容量。（四）图形生动直观，便于学生理解在几何教学中，电子白板可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来，将抽象的内容直观化、其体化。通过直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。（五）加强师生互动，让课堂“活”起来。孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。利用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度的吸引学生的学习兴趣，使学生愿学，乐学。随时在白板上书写、构画、拉屏、聚焦、记时每一个功能都时刻吸引着学生的眼球，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过白板的书写功能融入教学课件中，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中，供课后参考。当学生的观点变成课件上的内容时能不为之欣喜吗？
