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1、电子工业版四年级信息技术电子工业版四年级信息技术 3 3 册教案册教案 第第 3 3 课课 修饰倡议书文字修饰倡议书文字第 3 课 修饰倡议书文字一、教材分析修饰倡议书文字出自电子工业出版社出版的教材小学信息技术四年级上册第一单元。本单元共 4 课，各课的学习层层递进，通过书写、编辑、修饰、完善美化“倡议书” ，初步掌握 Word 软件的简单文字处理功能。本课是本单元的第 3 课，是在倡议书文字内容编辑修改后的基础上，对文字格式进行修饰。主要介绍字体、字号、颜色等字体格式的修饰方法，通过学习培养学生的审美观，为下节课完善美化段落格式的学习打下基础。二、学情分析本课教学对象为四年级学生，他们对
2、Word 的操作已经有了一定的基础，但是实际的操作能力却参差不齐。因此教师在教学过程中，一方面应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间；另一方面对于操作技能欠佳的学生，应激发其上课的积极性，鼓励为主，让他们也能体验到成功，充分发挥其学习的主观能动性。三、教学目标1知识与技能（1）掌握设置文字字体、字号、颜色的方法。（2）掌握格式刷工具的使用方法。2过程与方法在教师的引领下，通过自主探究、合作交流，掌握修饰文字的基本方法。3情感态度与价值观让学生在不断的尝试中感受成功，在互助学习中共同进步，体验学习计算机的快乐。四、教学重难点1教学重点文字字体、字号、颜色的设置方法及格式刷
3、的使用方法。2教学难点对文字进行合理的美化。五、教法与学法1教法本课的教法主要有对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。 （稍微展开一点）（1）对比教学法在哪个环节怎么对比2学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。六、设计思想1情境创设本课学习的是 Word 中文字格式的设置方法，通过创设“羊村开设电脑培训班，懒羊羊什么也没学会”的情境，引导学生和懒羊羊一起学习修饰文字，在动画片的情境中，充满乐趣的去学习电脑操作知识。2教法学法（和上面重复了）本课采用了对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。通过让学生对比观察两只小羊不同的作业，发现懒羊羊的作业过于单调，没有喜羊羊做的好。由此引发学生思考
4、喜羊羊做得好的原因，使他们逐步认识到修饰文字的重要性，然后再通过任务驱动，师生一起探索学习文字修饰的方法。教学过程中以学生为主体，把问题抛给学生，逐步引导他们去探索学习，充分的发挥了学生的主观能动性。3练习设计设计了分层练习，由易到难。在掌握基本操作的基础上，让学生根据自己的能力自主选择不同难度级别的练习材料，满足各个层次学生的需要，使每一个学生都能获得求知的欲望和学习成功的喜悦。七、教学准备1教师的准备工作（1）教案。（2）上课资料。懒羊羊的作业.doc、喜羊羊的作业.doc、分层练习材料。（3）教具准备。检查机房机器的硬件运行情况和软件安装情况。2学生的准备工作（1）复习 Word 软件中
5、文字选定的操作。（2）预习本课教学内容。第 3 课 修饰倡议书文字一、教材分析修饰倡议书文字出自电子工业出版社出版的教材小学信息技术四年级上册第一单元。本单元共 4 课，各课的学习层层递进，通过书写、编辑、修饰、完善美化“倡议书” ，初步掌握 Word 软件的简单文字处理功能。本课是本单元的第 3 课，是在倡议书文字内容编辑修改后的基础上，对文字格式进行修饰。主要介绍字体、字号、颜色等字体格式的修饰方法，通过学习培养学生的审美观，为下节课完善美化段落格式的学习打下基础。二、学情分析本课教学对象为四年级学生，他们对 Word 的操作已经有了一定的基础，但是实际的操作能力却参差不齐。因此教师在教学
6、过程中，一方面应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间；另一方面对于操作技能欠佳的学生，应激发其上课的积极性，鼓励为主，让他们也能体验到成功，充分发挥其学习的主观能动性。三、教学目标1知识与技能（1）掌握设置文字字体、字号、颜色的方法。（2）掌握格式刷工具的使用方法。2过程与方法在教师的引领下，通过自主探究、合作交流，掌握修饰文字的基本方法。3情感态度与价值观让学生在不断的尝试中感受成功，在互助学习中共同进步，体验学习计算机的快乐。四、教学重难点1教学重点文字字体、字号、颜色的设置方法及格式刷的使用方法。2教学难点对文字进行合理的美化。五、教法与学法1教法本课的教法主要有
7、对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。 （稍微展开一点）（1）对比教学法在哪个环节怎么对比2学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。六、设计思想1情境创设本课学习的是 Word 中文字格式的设置方法，通过创设“羊村开设电脑培训班，懒羊羊什么也没学会”的情境，引导学生和懒羊羊一起学习修饰文字，在动画片的情境中，充满乐趣的去学习电脑操作知识。2教法学法（和上面重复了）本课采用了对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。通过让学生对比观察两只小羊不同的作业，发现懒羊羊的作业过于单调，没有喜羊羊做的好。由此引发学生思考喜羊羊做得好的原因，使他们逐步认识到修饰文字的重要性，然后再通过任务驱动，师生一
8、起探索学习文字修饰的方法。教学过程中以学生为主体，把问题抛给学生，逐步引导他们去探索学习，充分的发挥了学生的主观能动性。3练习设计设计了分层练习，由易到难。在掌握基本操作的基础上，让学生根据自己的能力自主选择不同难度级别的练习材料，满足各个层次学生的需要，使每一个学生都能获得求知的欲望和学习成功的喜悦。七、教学准备1教师的准备工作（1）教案。（2）上课资料。懒羊羊的作业.doc、喜羊羊的作业.doc、分层练习材料。（3）教具准备。检查机房机器的硬件运行情况和软件安装情况。2学生的准备工作（1）复习 Word 软件中文字选定的操作。（2）预习本课教学内容。第 3 课 修饰倡议书文字一、教材分析修
9、饰倡议书文字出自电子工业出版社出版的教材小学信息技术四年级上册第一单元。本单元共 4 课，各课的学习层层递进，通过书写、编辑、修饰、完善美化“倡议书” ，初步掌握 Word 软件的简单文字处理功能。本课是本单元的第 3 课，是在倡议书文字内容编辑修改后的基础上，对文字格式进行修饰。主要介绍字体、字号、颜色等字体格式的修饰方法，通过学习培养学生的审美观，为下节课完善美化段落格式的学习打下基础。二、学情分析本课教学对象为四年级学生，他们对 Word 的操作已经有了一定的基础，但是实际的操作能力却参差不齐。因此教师在教学过程中，一方面应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间；另
10、一方面对于操作技能欠佳的学生，应激发其上课的积极性，鼓励为主，让他们也能体验到成功，充分发挥其学习的主观能动性。三、教学目标1知识与技能（1）掌握设置文字字体、字号、颜色的方法。（2）掌握格式刷工具的使用方法。2过程与方法在教师的引领下，通过自主探究、合作交流，掌握修饰文字的基本方法。3情感态度与价值观让学生在不断的尝试中感受成功，在互助学习中共同进步，体验学习计算机的快乐。四、教学重难点1教学重点文字字体、字号、颜色的设置方法及格式刷的使用方法。2教学难点对文字进行合理的美化。五、教法与学法1教法本课的教法主要有对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。 （稍微展开一点）（1）对比教学法在哪
11、个环节怎么对比2学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。六、设计思想1情境创设本课学习的是 Word 中文字格式的设置方法，通过创设“羊村开设电脑培训班，懒羊羊什么也没学会”的情境，引导学生和懒羊羊一起学习修饰文字，在动画片的情境中，充满乐趣的去学习电脑操作知识。2教法学法（和上面重复了）本课采用了对比教学法、任务驱动教学法、探索式教学法。通过让学生对比观察两只小羊不同的作业，发现懒羊羊的作业过于单调，没有喜羊羊做的好。由此引发学生思考喜羊羊做得好的原因，使他们逐步认识到修饰文字的重要性，然后再通过任务驱动，师生一起探索学习文字修饰的方法。教学过程中以学生为主体，把问题抛给学生，逐步引导他们去探索学习，充分的发挥了学生的主观能动性。3练习设计设计了分层练习，由易到难。在掌握基本操作的基础上，让学生根据自己的能力自主选择不同难度级别的练习材料，满足各个层次学生的需要，使每一个学生都能获得求知的欲望和学习成功的喜悦。七、教学准备1教师的准备工作（1）教案。（2）上课资料。懒羊羊的作业.doc、喜羊羊的作业.doc、分层练习材料。（3）教具准备。检查机房机器的硬件运行情况和软件安装情况。2学生的准备工作（1）复习 Word 软件中文字选定的操作。（2）预习本课教学内容。
