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1、电子工业版五年级信息技术电子工业版五年级信息技术 5 5 册教案册教案 1 1、小报版面先设计、小报版面先设计1、小报版面先设计第 1 课时教材分析 通过本课的学习，让学生了解电子板报的制作过程，培养学生分析、规划电子板报的能力，激发学生对制作电子板报的学习兴趣，为后面其他课程的学习打下良好基础。学情分析 1、操作技能水平：四年级学生已经在三年级时已经学过了上网查资料的操作，为搜集素材环节奠定了基础。在页面设置环节，学生因为没有学习书签的制作，所以教师要进行演示操作。2、心理认知水平：四年级学生仍存在注意力以无意识为主和持续时间不长的不足，而好动则更是他们的天性，因此，本节课仍应在教学过程中抓
2、住关键，采用多种方式方法抓住学生的注意力，动静结合、松静适度以适应学生的耐久力，提高学习效率。教学目标知识性目标：了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法。技能性目标：根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，根据板报情况设置页面大小。情感、态度与价值观：让学生了解电子板报规划的过程，能对电子板报进行版面规划，培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子板报的兴趣。教学重点 （1）了解电子板报的规划过程；（2）规划设计版报的版面。教学难点 （1）规划电子板报的版面；（2）根据需要设置电子板报的页面纸张大小及页边距。教学方法 媒体演示讲解法
3、实践仿效教学法 发现探究教学法 需求驱动教学法教学准备 将本课的素材发送到学生机上，确保学生机能正常运行。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）1、小报版面先设计第 1 课时教材分析 通过本课的学习，让学生了解电子板报的制作过程，培养学生分析、规划电子板报的能力，激发学生对制作电子板报的学习兴趣，为后面其他课程的学习打下良好基础。学情分析 1、操作技能水平：四年级学生已经在三年级时已经学过了上网查资料的操作，为搜集素材环节奠定了基础。在页面设置环节，学生因为没有学习书签的制作，所以教师要进行演示操作。2、心理认知水平：四年级学生仍存在注意力以无意识为主和持续时间不长的不足，
4、而好动则更是他们的天性，因此，本节课仍应在教学过程中抓住关键，采用多种方式方法抓住学生的注意力，动静结合、松静适度以适应学生的耐久力，提高学习效率。教学目标知识性目标：了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法。技能性目标：根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，根据板报情况设置页面大小。情感、态度与价值观：让学生了解电子板报规划的过程，能对电子板报进行版面规划，培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子板报的兴趣。教学重点 （1）了解电子板报的规划过程；（2）规划设计版报的版面。教学难点 （1）规划电子板报的版面；（2）根据需要设置电子
5、板报的页面纸张大小及页边距。教学方法 媒体演示讲解法 实践仿效教学法 发现探究教学法 需求驱动教学法教学准备 将本课的素材发送到学生机上，确保学生机能正常运行。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）1、小报版面先设计第 1 课时教材分析 通过本课的学习，让学生了解电子板报的制作过程，培养学生分析、规划电子板报的能力，激发学生对制作电子板报的学习兴趣，为后面其他课程的学习打下良好基础。学情分析 1、操作技能水平：四年级学生已经在三年级时已经学过了上网查资料的操作，为搜集素材环节奠定了基础。在页面设置环节，学生因为没有学习书签的制作，所以教师要进行演示操作。2、心理认知水平：四
6、年级学生仍存在注意力以无意识为主和持续时间不长的不足，而好动则更是他们的天性，因此，本节课仍应在教学过程中抓住关键，采用多种方式方法抓住学生的注意力，动静结合、松静适度以适应学生的耐久力，提高学习效率。教学目标知识性目标：了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法。技能性目标：根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，根据板报情况设置页面大小。情感、态度与价值观：让学生了解电子板报规划的过程，能对电子板报进行版面规划，培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子板报的兴趣。教学重点 （1）了解电子板报的规划过程；（2）规划设计版报的版面。教学难点 （1）规划电子板报的版面；（2）根据需要设置电子板报的页面纸张大小及页边距。教学方法 媒体演示讲解法 实践仿效教学法 发现探究教学法 需求驱动教学法教学准备 将本课的素材发送到学生机上，确保学生机能正常运行。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
