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1、现代教育技术在仡乡数学课堂教学中现代教育技术在仡乡数学课堂教学中 的运用的运用现代教育技术在仡乡数学课堂教学中的运用摘要：本文通过对“现代教育技术有效支持民族地区课堂教学改革的实践与研究”课题的立项研究，对中外现代教育技术对现代课堂教学的影响进行分析思考，从而论述了现代教育技术在仡佬族这个少数民族地区数学教学中的作用，现代教育技术在少数民族地区数学课堂教学的特征，以及如何将现代教育技术与传统教学有机融合，数学课堂教学是数学活动的教学，现代教育技术技术为数学活动的展开提供了一个“活”的教与学的平台，而且也使师生能够在该平台里动态地探索和研究数学问题。现代教育技术技术与传统教学的融合，主要是数学软
2、件、数学课件等在教学中的运用。以提高数学课堂教学效果，从而提高教育教学质量。关键词：现代教育技术;仡乡;数学课堂教学;运用现代教育技术是现代课堂教学最基本的革新手段。美国的基础教育是世界上开展信息技术教育最早的，早在上世纪 80 年代，现代教育技术就完全进入了美国中小学课堂1。近年来，随着计算机技术、网络技术和通信技术在全世界范围内的普及，人类社会已经进入了信息时代。而以现代教育技术为主要特征的现代教育技术在教学领域中的应用已引起人们的广泛关注，并作为现代教育的一个里程碑，成为教育信息化的一个重要标志。由此引发的新一轮教学方式变革，必然对传统教学产生积极深远的影响。在新一轮课程改革中，中小学的
3、课堂教学对传统的教学模式进行革新，教师通常会在课堂教学中运用一些现代的教学手段，如在数学课堂运用投影仪展示数学实物教学具，语文教师运用音、视频资料帮助仡乡地区的学生理解课文等等。这些教学手段打破了传统的粉笔加黑板的教学模式，显然，这样的教学模式能在很大程度上帮助学生对各学科知识与技能的掌握，但面对现代社会经济、文化、科学技术日新月异的变化，教师运用投影仪、音视频、现代教育技术等教学资源进行教学也不是课堂教学的全部。事实上，现代课堂教学作为课程改革的核心个体，不论是何种学科，都包含作如何将现代教育技术融入各学科的课堂教学中。尤其是像务川仡乡地区的中小学，如何运用现代教育技术进行课堂教学已成为推动
4、仡乡地区教育改革新动力。通过对 “现代教育技术有效支持仡乡地区课堂教学改革的实践与研究” 课题的研究，仡乡地区运用现代教育技术进行数学课堂教学改革谈谈几点意见。一、现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学的特征仡乡地区数学课堂教学借助于现代教育技术，依靠课件表面的生动激发仡乡地区的学生持久的学习热情，从而达到数学教学的目的。研究现代教育技术对数学课堂教学的作用，结合仡乡地区数学课堂教学的特点，现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学有如下特征。（一）现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学中的启发性数学科学的最大特点是严密性、逻辑性、应用性，而这也正是数学被公认为难的地方，因此现代教育技术的运用应力求促进仡乡地
5、区的学生对抽象的数学概念和严谨的数学证明的有效认知。使用现代教育技术技术不能追求表面的生动、界面的漂亮，而应注重启发性，让仡乡地区的学生有思考的欲望。有些内容过去单凭教师的讲，学生不好理解，现在现代教育技术能帮助教师“说话” ，抽象和直观有机结合起来，情况就大不相同了。启发性教学是数学课堂教学的灵魂，现在则需要考虑如何在现代教育技术辅技术的支持下设计出比传统教学更富于启发性的教学模式。（二）现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学中的针对性在传统课堂教学中教师只能用统一的节奏，同样的策略，面对全班仡乡地区的学生，更多地只能考虑共性，难于照顾个性。而每个仡乡地区的学生原有的基础知识与经验不同、思维有快
6、有慢，教师在课堂上不可能做到针对每一个仡乡地区的学生。现代教育技术辅助教学情况有了一些变化，仡乡地区的学生利用教师的课件进行自我学习，有条件的学生也可运用一些学习软件在教师的指导下进行自我学习，这在一定程度上增强了教学的针对性。尤其是现代教育技术在课堂教学中要有针对性，教师在设计的学生面对课堂教学时要考虑学生的认知程度，有针对性的对不同的学生进行不同的教学。实现真正意义上的分层教学和个性化教学。现代教育技术在仡乡数学课堂教学中的运用摘要：本文通过对“现代教育技术有效支持民族地区课堂教学改革的实践与研究”课题的立项研究，对中外现代教育技术对现代课堂教学的影响进行分析思考，从而论述了现代教育技术在
7、仡佬族这个少数民族地区数学教学中的作用，现代教育技术在少数民族地区数学课堂教学的特征，以及如何将现代教育技术与传统教学有机融合，数学课堂教学是数学活动的教学，现代教育技术技术为数学活动的展开提供了一个“活”的教与学的平台，而且也使师生能够在该平台里动态地探索和研究数学问题。现代教育技术技术与传统教学的融合，主要是数学软件、数学课件等在教学中的运用。以提高数学课堂教学效果，从而提高教育教学质量。关键词：现代教育技术;仡乡;数学课堂教学;运用现代教育技术是现代课堂教学最基本的革新手段。美国的基础教育是世界上开展信息技术教育最早的，早在上世纪 80 年代，现代教育技术就完全进入了美国中小学课堂1。近
8、年来，随着计算机技术、网络技术和通信技术在全世界范围内的普及，人类社会已经进入了信息时代。而以现代教育技术为主要特征的现代教育技术在教学领域中的应用已引起人们的广泛关注，并作为现代教育的一个里程碑，成为教育信息化的一个重要标志。由此引发的新一轮教学方式变革，必然对传统教学产生积极深远的影响。在新一轮课程改革中，中小学的课堂教学对传统的教学模式进行革新，教师通常会在课堂教学中运用一些现代的教学手段，如在数学课堂运用投影仪展示数学实物教学具，语文教师运用音、视频资料帮助仡乡地区的学生理解课文等等。这些教学手段打破了传统的粉笔加黑板的教学模式，显然，这样的教学模式能在很大程度上帮助学生对各学科知识与
9、技能的掌握，但面对现代社会经济、文化、科学技术日新月异的变化，教师运用投影仪、音视频、现代教育技术等教学资源进行教学也不是课堂教学的全部。事实上，现代课堂教学作为课程改革的核心个体，不论是何种学科，都包含作如何将现代教育技术融入各学科的课堂教学中。尤其是像务川仡乡地区的中小学，如何运用现代教育技术进行课堂教学已成为推动仡乡地区教育改革新动力。通过对 “现代教育技术有效支持仡乡地区课堂教学改革的实践与研究” 课题的研究，仡乡地区运用现代教育技术进行数学课堂教学改革谈谈几点意见。一、现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学的特征仡乡地区数学课堂教学借助于现代教育技术，依靠课件表面的生动激发仡乡地区的学生
10、持久的学习热情，从而达到数学教学的目的。研究现代教育技术对数学课堂教学的作用，结合仡乡地区数学课堂教学的特点，现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学有如下特征。（一）现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学中的启发性数学科学的最大特点是严密性、逻辑性、应用性，而这也正是数学被公认为难的地方，因此现代教育技术的运用应力求促进仡乡地区的学生对抽象的数学概念和严谨的数学证明的有效认知。使用现代教育技术技术不能追求表面的生动、界面的漂亮，而应注重启发性，让仡乡地区的学生有思考的欲望。有些内容过去单凭教师的讲，学生不好理解，现在现代教育技术能帮助教师“说话” ，抽象和直观有机结合起来，情况就大不相同了。启发性教学
11、是数学课堂教学的灵魂，现在则需要考虑如何在现代教育技术辅技术的支持下设计出比传统教学更富于启发性的教学模式。（二）现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学中的针对性在传统课堂教学中教师只能用统一的节奏，同样的策略，面对全班仡乡地区的学生，更多地只能考虑共性，难于照顾个性。而每个仡乡地区的学生原有的基础知识与经验不同、思维有快有慢，教师在课堂上不可能做到针对每一个仡乡地区的学生。现代教育技术辅助教学情况有了一些变化，仡乡地区的学生利用教师的课件进行自我学习，有条件的学生也可运用一些学习软件在教师的指导下进行自我学习，这在一定程度上增强了教学的针对性。尤其是现代教育技术在课堂教学中要有针对性，教师在设计
12、的学生面对课堂教学时要考虑学生的认知程度，有针对性的对不同的学生进行不同的教学。实现真正意义上的分层教学和个性化教学。现代教育技术在仡乡数学课堂教学中的运用摘要：本文通过对“现代教育技术有效支持民族地区课堂教学改革的实践与研究”课题的立项研究，对中外现代教育技术对现代课堂教学的影响进行分析思考，从而论述了现代教育技术在仡佬族这个少数民族地区数学教学中的作用，现代教育技术在少数民族地区数学课堂教学的特征，以及如何将现代教育技术与传统教学有机融合，数学课堂教学是数学活动的教学，现代教育技术技术为数学活动的展开提供了一个“活”的教与学的平台，而且也使师生能够在该平台里动态地探索和研究数学问题。现代教
13、育技术技术与传统教学的融合，主要是数学软件、数学课件等在教学中的运用。以提高数学课堂教学效果，从而提高教育教学质量。关键词：现代教育技术;仡乡;数学课堂教学;运用现代教育技术是现代课堂教学最基本的革新手段。美国的基础教育是世界上开展信息技术教育最早的，早在上世纪 80 年代，现代教育技术就完全进入了美国中小学课堂1。近年来，随着计算机技术、网络技术和通信技术在全世界范围内的普及，人类社会已经进入了信息时代。而以现代教育技术为主要特征的现代教育技术在教学领域中的应用已引起人们的广泛关注，并作为现代教育的一个里程碑，成为教育信息化的一个重要标志。由此引发的新一轮教学方式变革，必然对传统教学产生积极
14、深远的影响。在新一轮课程改革中，中小学的课堂教学对传统的教学模式进行革新，教师通常会在课堂教学中运用一些现代的教学手段，如在数学课堂运用投影仪展示数学实物教学具，语文教师运用音、视频资料帮助仡乡地区的学生理解课文等等。这些教学手段打破了传统的粉笔加黑板的教学模式，显然，这样的教学模式能在很大程度上帮助学生对各学科知识与技能的掌握，但面对现代社会经济、文化、科学技术日新月异的变化，教师运用投影仪、音视频、现代教育技术等教学资源进行教学也不是课堂教学的全部。事实上，现代课堂教学作为课程改革的核心个体，不论是何种学科，都包含作如何将现代教育技术融入各学科的课堂教学中。尤其是像务川仡乡地区的中小学，如
15、何运用现代教育技术进行课堂教学已成为推动仡乡地区教育改革新动力。通过对 “现代教育技术有效支持仡乡地区课堂教学改革的实践与研究” 课题的研究，仡乡地区运用现代教育技术进行数学课堂教学改革谈谈几点意见。一、现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学的特征仡乡地区数学课堂教学借助于现代教育技术，依靠课件表面的生动激发仡乡地区的学生持久的学习热情，从而达到数学教学的目的。研究现代教育技术对数学课堂教学的作用，结合仡乡地区数学课堂教学的特点，现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学有如下特征。（一）现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学中的启发性数学科学的最大特点是严密性、逻辑性、应用性，而这也正是数学被公认为难的地方
16、，因此现代教育技术的运用应力求促进仡乡地区的学生对抽象的数学概念和严谨的数学证明的有效认知。使用现代教育技术技术不能追求表面的生动、界面的漂亮，而应注重启发性，让仡乡地区的学生有思考的欲望。有些内容过去单凭教师的讲，学生不好理解，现在现代教育技术能帮助教师“说话” ，抽象和直观有机结合起来，情况就大不相同了。启发性教学是数学课堂教学的灵魂，现在则需要考虑如何在现代教育技术辅技术的支持下设计出比传统教学更富于启发性的教学模式。（二）现代教育技术在仡乡地区数学课堂教学中的针对性在传统课堂教学中教师只能用统一的节奏，同样的策略，面对全班仡乡地区的学生，更多地只能考虑共性，难于照顾个性。而每个仡乡地区的学生原有的基础知识与经验不同、思维有快有慢，教师在课堂上不可能做到针对每一个仡乡地区的学生。现代教育技术辅助教学情况有了一些变化，仡乡地区的学生利用教师的课件进行自我学习，有条件的学生也可运用一些学习软件在教师的指导下进行自我学习，这在一定程度上增强了教学的针对性。尤其是现代教育技术在课堂教学中要有针对性，教师在设计的学生面对课堂教学时要考虑学生的认知程度，有针对性的对不同的学生进行
