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1、27 她是我的朋友 自由朗读课文,把课文读正确、读通顺 。想想课题与文章有什么联系。 看了课题想知道些什么?带着问题读书 。“她”是谁?“我”又是谁?为什么说“她 是我的朋友”? 自学生字词。 想想课文主要写了一件什么事。俞振红我会认ch k dinqun ji run hnsh chu q w yp ji 查看 休克 草垫拳头 竭力 阮恒擦拭 啜泣 呜咽迫在眉睫 噢 理解词语休克 啜泣 呜咽 竭力 迫在眉睫一种临床综合病症。 抽噎;抽抽答答地哭。 伤心哽泣的声音。 用尽全力;尽力。 比喻事情已到了十分紧急的关 头。按事情发展顺序一部分:(14)讲一名孤儿在炮弹爆炸 中受了重伤,急需输血。 二
2、部分:(511)具体介绍了小男孩阮 恒献血的情况和过程。 三部分:(1214)讲阮恒献血是为了朋 友。起因 他们面临的问题是什么?一方面是小女孩伤重,面临危险;一方 面是医生和护士都不具有她的血型。经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最 重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血 过多而死去。一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们 不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死 去,问是否有人愿意献血。情况非常危急汇报交流学习效果献 血 前一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽 然又放下去,然后又举起来。 从中圈出表示动作的词。举、放、又举 讨论:沉默之后,阮恒为什么颤抖地举起小手?阮恒举起手为什么又放下,然后又
3、举起来?两 次“举”起手,有什么不同?情绪激动而紧张 反映了他献与不献血的思想斗争很激烈。想一想想一想 ?献血时过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身 颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 这句话写出了阮恒当时心情怎样?过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次 试图用手掩盖他的痛苦。 他这时的心情又是怎样?接着,他那不时的啜泣变成持续不断的 低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的 小拳头,想竭力制止抽泣。 这一段描写突出了什么?神态动作描写男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什 么事也没有发生一样。 男孩的感情变化这么快,这是为什么?医生的安慰打消了他的顾虑,因而像没 事一样。结尾与拓展 你知道小男孩为什么那么痛苦了吗
4、?以为自己把血给了小女孩,自己就会死了 。 2. “她是我的朋友”,阮恒这样说的时候,他是 怎么想的?你想到了什么?他不想自己、为别人着想、无私奉献的精 神,这是多么可贵呀! 3. 展开想象,医生安慰阮恒会说些什么话? 4. 学了文章,你有什么收获?我会记奥噢 白迫木旦 执土 乌呜 因咽手拳 睫竭忄亘 十兄 我会做一、选词填空。时代 时期 时间1、这段( )叔叔迷上了电脑,整天不出屋。2、我们必须不断学习,赶上( )前进的步伐。3、这篇文章讲的是战争( )的一个感人的故事。二、读句子,写出划线词的近义词。1、附近医院的医生和护士接到消息,带着救护用品迅速赶到 了。2、一只小手颤抖地举进来。3、他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣 。4、他以为自己就要死了。