《猫和老鼠——大班语言活动观摩课教学设计与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《猫和老鼠——大班语言活动观摩课教学设计与反思（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、猫和老鼠猫和老鼠大班语言活动观摩课教大班语言活动观摩课教 学设计与反思学设计与反思意图：“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠” ，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。活动目标：1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3. 大胆想象并用连贯的语言
2、表述。活动准备：1.环境准备：（1）动物王国系列图片展版。（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片） 。2.知识经验准备：（1）幼儿对动画情节有一定的了解。（2）幼儿有为动画片配音的经验。3.材料准备：（1）制作后的猫和老鼠动画碟片、 （节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑） 。（3）角色道具。活动过程：一.观看动画片段激发配音欲望1.语言导入。师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。2. 引入活动主题。师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给
3、动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。二、分组尝试配音1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。三、分节探究1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。（1） 什么时候开始说角色语言最好？（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）（4）有的小朋友一个人为多
4、个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）四、分角色配音1.幼儿自由组合并协商分配角色。2.按照故事情节进行同步配音。3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。五、配音展示并表演1. 部分小组进行配音展示师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？2、 欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。六、活动结束活动延伸：1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。意图：“动物王国”是我们本学期进行的主题活动
5、之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠” ，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。活动目标：1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3. 大胆想象并用连贯的语言表述。活动准备：1.环境准备：（1）动物王国系列图片展版。（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片） 。2.知识经验准备：（1）
6、幼儿对动画情节有一定的了解。（2）幼儿有为动画片配音的经验。3.材料准备：（1）制作后的猫和老鼠动画碟片、 （节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑） 。（3）角色道具。活动过程：一.观看动画片段激发配音欲望1.语言导入。师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。2. 引入活动主题。师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。二、分组尝试配音1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。2.
7、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。三、分节探究1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。（1） 什么时候开始说角色语言最好？（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）四、分角色配音1.幼儿自由组合并协商分配角色。2.按照故事情节进行同步配音
8、。3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。五、配音展示并表演1. 部分小组进行配音展示师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？2、 欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。六、活动结束活动延伸：1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。意图：“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲
9、猫，一会儿又学着蓝猫和淘气而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠” ，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。活动目标：1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3. 大胆想象并用连贯的语言表述。活动准备：1.环境准备：（1）动物王国系列图片展版。（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片） 。2.知识经验准备：（1）幼儿对动画情节有一定的了解。（2）幼儿有为动画片配音的经验。3.材料准备：（1）制作后的猫和老鼠动画碟片、 （节选动画片的一个
10、片段，分割成多个画面重复播放）（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑） 。（3）角色道具。活动过程：一.观看动画片段激发配音欲望1.语言导入。师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。2. 引入活动主题。师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。二、分组尝试配音1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。三、分节探究1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。师：刚才老师
11、听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。（1） 什么时候开始说角色语言最好？（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）四、分角色配音1.幼儿自由组合并协商分配角色。2.按照故事情节进行同步配音。3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。五、配音展示并表演1. 部分小组进行配音展示师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？2、 欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。六、活动结束活动延伸：1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
