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1、 （教材第五章）（教材第五章）了解语义学的基本概念，语义的性质、语义 系统、语义的组合和聚合关系，能够从语义学的 角度分析单义与多义。能够分析不同语言的语义 现象及语义的运用与环境的关系。教学目的与要求：重点是语义三角、语义类型、语义单位、语 义的性质等，难点是义素分析法、语义的组合关 系和聚合关系、语言的机制和语言的使用。教学重点与难点：参考书目详见提纲第一节 词义 一、词和词义 关于语言的要素问题语言1：语音、词汇、语法三要素 语言2：音义结合体，语音和语义两要素 语言3：语音、语义、词汇、语法四个要素语法、语音、语义三要素之间的关系：语法语音语义负荷和区别语义组织、表达语义负荷和区别语法
2、语义内容手段服务服务结论：语义是语言交际的内容，语音、语法是 语义存在、交流的手段。语义必须依附语 音而存在，依赖语法而组织起来，研究语 义就要借助语音和语法。二词的运用与词义的理解词义 人脑对客观事物或现象的概括反映和主 观评价，这种反映固定在词的语音形式里 ，形成了词义。语义是个涵义较为广泛的概念，它可以指 词语的意义，也可以指话语的内容。词义的性质 概括性（本质）：对现实、现象的概括反映； 也可以表述为词义的抽象性。 普遍性：词义所概括、反映的东西具有普遍性 。 模糊性：通过概括而形成的一般的、简单的东 西，本身往往带有一定的模糊性。 全民性：词义保留全社团认可的普遍的东西， 而舍掉某一
3、社会分支或个人对词义的特殊的个 别的看法。关于词义的几种说法： 对象说：词所表示的事物。 联系说：词的声音与客观事物的联系。 反映说：人们对巩固在特定语音形式中的 某一客观事物、现象、过程的本质特点的 概括反映。词义是主客观对立统一的产物语义的生成与理解语义的生成：客观事物大脑意义语音刺激成果固化认识语义的理解：语音形式大脑意义客观事物作用唤起核实、比较参照、指称语义三角词义、语音、客观事物之间处于一种三足 鼎立、互相制约、互相作用的关系之中。 A 概念（词义） 表 反 达 映 标 记B 符号（语音形式） C 所指物（客观事物） A 与B ：直接联系，内容与形式的关系； A 与C ：直接联系，
4、反映与被反映的关系； B 与C ：间接联系，标记与被标记的关系。词的运用与词义的理解词义在语言中占有重要的地位，是词的构成 要素。月 （杜甫）四更山吐月，残夜水明楼。尘匣元开镜，风帘自上钩。兔应疑鹤发，蟾亦恋貂裘。斟酌hng娥寡，天寒耐九秋。（姮）词的运用与词义的理解月 （李峤）桂满三五夕，mng开二八时。清辉飞鹊鉴，新影学蛾眉。皎洁临疏牖，玲珑鉴薄帷。愿言从爱客，清夜幸同嬉。（蓂 ）三语义学语义是语言的意义和内容，是用语音形 式表现出来的语言和言语的全部内容。语义学是研究语言的意义的学科。任务是研究语言（言语）的意义及意义 的变化，还要研究声音与意义的关系、语 义的构成因素、语义演变的规律。
5、 传统的语义学：词汇意义和词义变化 当代的语义学：进入微观层次，扩大研究 范围。语义理论是当代语言学理论的重要部分 ，语言的三要素的研究都离不开语义。“快瞧呀， 那头牛正亲 那头奶牛呢 ！” “是啊，多有 意思。” “你难道不 想试一下吗 ？” “难道你想吗 ？” “是的。”“那快去吧，那 头奶牛看上去蛮 不错的。” 第二节 语义的类型：语言意义与言语意义 一语义的类型 语言意义 语言体系中所固有的意义，是客观事物 的特征以及事物之间的关系在使用某种语 言的人们的头脑中的概括反映。 语言意义经过社会集团的约定俗成后以一 定的语音形式固定下来。 语言意义不受具体的语言环境的影响。 是语义的核心与
6、基础，其他的意义都在此 基础上产生的。如：“铁”、“老”的语义 言语意义 在特定的交际环境中，人们在使用语言 交流思想时双方所理解的特定意义和临时 意义。 如：“你真坏 ! ” 言语意义是在语言的使用中所产生的具 体的、特定的、临时的意义，是对语言的 具体运用和运用的结果。二语言意义和言语意义的对立统一 语言意义 言语意义 抽象概括 个别体现和具体运用 丰富和发展 约束 第二性 第一性抽象、概括 具体、个别多义 单义相对稳定 相对复杂多变静态 动态关系：区别：袁行霈意象（中国诗歌艺术研究）：物象的构思，带上诗人主观的色彩，客 观的物象（语言意义）与诗人的意象 （言语意义）两方面都要加工。例如：
7、“黄昏”自然现象 或喜或悲的感觉 杜 甫：黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。 欧阳修： 月上柳梢头，人约黄昏后 。语言体系中所固有的意义，是客观事物 的特征以及事物之间的关系在使用某种语 言的人们的头脑中的概括反映。一语言意义的含义一语言意义的含义1词汇意义 2语法意义 3色彩意义：感情意义形象意义风格意义二语言意义的构成二语言意义的构成 1客观性 2主观性 3概括性 4模糊性 5民族性三语言意义的特点三语言意义的特点四义素和义素分析（词义的分解）义项语义结构中最小的语义单项。义项及其特点义项的特点： A词的义项能独立进入语义结构，成为最基 本意义的组成要素。 B词的义项是语义结构的终极单位，不
8、能再 进行切分，否则将不是独立的单位。词的义项是最小的，是最基本的语义单位 ，以词的语音形式作为载体。义素 对义项进行分析所得出的最小的语义特 征，是语义的区别特征。 义素不是自然的单位，而是理论上分 析出来的语义单位。义素分析 语言学家把分析音位的区别特征的原理用 来研究和分析词义的构成，这种方法就是 义素分析。 1分析的原则：二元对立 遵循原则： 系统性原则在一定语义系统中分析； 对等性原则分析结果与义项意义相等； 简明性原则义素明确的前提下用尽可能少 的义素来揭示区别特征。 2分析的方法：对比法，找出义位的区别特征。3分析的程序 A. 确定比较的范围（找出可比性）；如:要分析“父亲”的义
9、素，首先找出 “母亲”来比较，可以得出男性与女性 的区别;再找出“儿子、女儿”来比较，可以得 出上一辈和下一辈的区别;再找“丈夫、妻子”来比较，可得出 生育关系与婚姻关系的区别。B. 通过对比，找出一组词的共同语义特征 与不同语义特征； 表示亲属关系的词语“父亲、母亲、儿子 、女儿、丈夫、妻子”： 义项 性别 辈分 关系 类属父亲 男性 上一辈 生育关系 亲属母亲 女性 上一辈 生育关系 亲属 义项 性别 辈分 关系 类属儿子 男性 下一辈 被生育关系 亲属女儿 女性 下一辈 被生育关系 亲属丈夫 男性 同辈 婚姻关系 亲属妻子 女性 同辈 婚姻关系 亲属C.把分析结果形式化，用适当的形式描写
10、出来。 方法一：义素矩阵例： 椅子 凳子 长凳 沙发 一人坐 + + +/ 有靠背 + + 有 脚 + + + +/ 有弹性 +/ +方法二：义项用 表示，用方括号 把义素括起来，“+”表示肯定，“- ”表示否定 。如： 椅子 = +一人坐 +有靠背 +有脚 有弹性哥哥+男性 +同胞关系+年长 +亲 属如果同时包含某些义素，还可简化为： 哥哥男性、同胞关系、年长、亲属4. 义素分析的模式名词模式：义项=属性1、属性2属性n 、类别动词模式：义项=主体、方式、动作、客 体、因果形容词模式：义项=范围、方面、程度、 性状动词模式（例1）义项=主体、方式、动作、客体、因果 进来+朝向参照点、从外面、
11、移动、到里面 进去+背向参照点、从外面、移动、到里面 出来+朝向参照点、从里面、移动、到外面 出去+背向参照点、从里面、移动、到外面 上来+朝向参照点、从下面、移动、到上面 上去+背向参照点、从下面、移动、到上面 下来+朝向参照点、从上面、移动、到下面 下去+背向参照点、从上面、移动、到下面动词模式（例2） 娶=+男人、在男方家、与女人、结 婚 嫁=+女人、在男方家、与男人、结 婚 入赘=+男人、在女方家、与女人、 结婚动词模式（例3） 炒用水、油量大、不断翻动、 加淀粉汁 熘用水、油量大、不断翻动、 加淀粉汁 炸用水、油量大、不断翻动 煎用水、油量大、不断翻动形容词模式 义项范围、方面、程度
12、、性状 凉+物体或气候、温度、比较、低 冷+物体或气候、温度、相当、低 热+物体或气候、温度、相当、高 烫+物体、 温度、非常、高5分析的意义 A.了解词的语义结构； B.利用义素分析说明句中词与词的搭配在 语义上所受到的限制。6方法的局限性 A.只能解决比较典型的词，如亲属词、工 具词等，有一些词比如心理方面的词难以 划分； B.不知道语言中究竟有多少义素，义素分 析都是用我们熟知的义素去分析不熟知的 义素； C.带有较强的主观色彩。练习： 用义素分析法分析下列各组词的义素结构： （1）灌木-乔木（2）哥哥-姐姐-弟弟-妹妹（3）自行车-公共汽车-卡车-电车 （4）高-矮（5）推-拉参考答案：（1） 灌木-乔木 植物 + + 矮小 + - 丛生 + - 木本 - + 或： 灌木=+植物、+矮小、+丛生、-木本 乔木=+植物、-矮小、-丛生、+木本（2） 哥哥-姐姐-弟弟-妹妹男性 + - + -同辈 + + + +同胞关系 + + + +年长 + + - - 亲属 + + + + （3） 自行车-公共汽车-卡车-电车交通工具 + + + +陆路 + + + +机动 - + + +燃油 - + + -载人 + + - +（4） 高-矮 人或物 +
