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1、学分制实施的经验及建议以红河学院为例红河学院 张平海 2010年11月提要n现状与成效n问题与困难n措施与建议 过程与经验一、学分制实施的过程与经验云教高199842号 蒙师行字199810号学分制实施的过程与经验专科阶段 (1998年2002年)专科、本科并行 (2003年2006年)本科阶段 (2007年今)学分制发展阶段学分制发展阶段学分制实施的过程与经验办办学规规 模1998年2003年2009年学生人 数1500人3200人11700人办学规模办学规模学分制实施的过程与经验专业发展专业发展学分制实施的过程与经验明确学分制理念是实施学分制的前提。 因材施教、以人为本、发挥学生学习的自主
2、性、主动性等。多样化人 才 培 养复合型全面发展个性发展学分制实施的过程与现状明确人才培养目标定位是制定人才培养方 案的顶层设计。n基本定位：应用型人才n培养目标：能为区域经济和社会发展服务 的德智体全面发展的应用型人才。n基本规格：人文情怀、科学素养、理论素 质、实践能力、创新精神、国际视野 学分制实施的过程与现状确定学分制方案框架是制定学分制方案的基 础。人才培养 目标定位 人才培养 模式设计 教学管理信息系统 教学管理文件指导性教学计划学分制实施的过程与经验确定适应学分制管理的人才培养模式确定适应学分制管理的人才培养模式 是实施学分制的重要基础。是实施学分制的重要基础。弹 性 学 制主
3、修 制辅 修 制双 学 位学分制实施的过程与经验制定能体现学校培养目标、保 证人才培养规格实现的指导性 教学计划，是学分制实施的基 础要件之一。教学 总学分 课程体系 结构框架 专业实际 学分制实施的过程与经验制定能确保学校培养目标实制定能确保学校培养目标实 现的教学管理文件现的教学管理文件, ,是学分制是学分制 管理制度顺利实施的基础要管理制度顺利实施的基础要 件之二。件之二。学分制实施的过程与经验开发或选用适合的教学管理信息系统是学 分制教学管理制度顺利实施的基础要件之 三。二、学分制实施的现状与成效 选课制度 弹性学制 主辅修制 间修制 免听/间断听课、免修制深化了对学分制的认识深化了对
4、学分制的认识完全学分制应具备的特征：完全学分制应具备的特征： 重修制 奖励学分制 平均绩点（GPA）制 导师制 学分制实施的现状与成效促进了教师教育思想转变、教育观 念的更新，推进了学校的整体改革 工作。 一是强化了“以人为本”的理念； 二是强化了高等教育必须同区域经济发展 相适应的思想观念； 三是强化了内涵发展的质量观； 四是推进了学校的整体改革工作。 学分制实施的现状与成效人才培养目标得到提练培养具备人文与科学素养，专业基础 理论扎实、实践动手能力强，具有国际视 野和创新精神，能为区域经济和社会发展 服务的德智体全面发展的应用型人才。学分制实施现状与成效弹性学制得以实行。学校标准学制4年，
5、 允许学生38年内毕业（含8年）。提前毕业学生名单历年延长学制人数赵强2005级广播电视新闻学专业郭鹏飞2006级数学与应用数学专业考入华南理 工大学硕士蒋辅燕2006级生物技术专业考入云南农 业大学硕士刘晨程2006级电气工程及其自动化考入电子科 技大学硕士田树荣2006级小学教育万明辉2006级小学教育左莎莎2006级广播电视学文学胡芸2006级体育教育学分制实施的现状与成效所有本科专业均开设辅修专业； 学生可进入教学管理系统选修辅修课 程； 完成全部课程，通过考核，取得规定 学分，可发给辅修证书。主辅修制变为现实学分制实施的现状与成效通识课通识课学科平台课学科平台课专业课专业课课程体系结
6、构得到优化课程体系结构得到优化宽口径宽口径强能力强能力学分制实施的现状与成效 每学期第三至六周，学校集中组织办理学生 转专业的申请。专业选择成为学生的自由红河学院历年转专业学生人数学分制实施的现状与成效选课制最大程度地得到落实 所有课程均由学生自主选择 所有的学生均必须参加选课学分制实施的现状与成效间修制得以实施 学生在校期间因病因事不能在校学习的 ，可申请休学，每次申请时间不得少于 一学期，不得超过一年，可以连续申请 2003年以来休学人数学分制实施的现状与成效免听/间断听课成为可能 因所选课程时间安排冲突，或认为通过自学或间断听 课能掌握该课程内容者，可申请免听或间断听课，但 必须完成该课
7、程的作业，并参加各阶段的测验和考试 。学院人文学院工学院理学院生命学院教师师教育数学学院商学院外国语语体育学院美术术学院音乐乐学院国际际学院总总 数人 数2926 87716 13613 312 8112 05203100 820082009春季学期冲突选课学生人数统计表学分制实施的现状与成效重修制得以执行 有补考不合格、缺考、作弊、被拒考 等情况之一者必须重修； 成绩不及格的课程，学生有一次补考 机会，补考不收费； 成绩合格但不理想，可以重修； 重修课程必须通过学校选课系统重新 选课，否则不予认可。学分制实施的现状与成效 自主选择任课教师 自主选择上课时间 自主构建课程（选修课） 学生可自主
8、决定学习进度 学生可申请间段听课 学生可申请免听基本满足了学生的学习兴趣学分制实施的现状与成效促进了大学外语教学内容的调整 大学外语包括大学英语、泰语、越语 或其它外语类课程； 大学英语课程，根据学生入学时的英 语水平，分为A级、B级两个层次进行 教学； 英语类选修课程分为“语言技能类”、“ 语言文化类”、“行业英语类”。学分制实施的现状与成效促进了大学体育教学内容的调整 大学体育课，必修4学分，其中基本 素质训练为必修，0.5学分； 专项训练为限选，采用体育俱乐部 形式开课，3.5学分，学生可在体育 学院提供的体育俱乐部中选择。学分制实施的现状与成效促进了国际学习项目（SAP）的实现 鼓励学
9、生积极参与学校与国外教育和培训 机构联合开展的国际课程学习项目(SAP)， 即学生在修读期间到国外高校进行相关专业 课程和文化课程的学习，或者实习。 学校根据与国外合作院校签署的教育交流 合作协议，对学生在国外高校学习国际课程 取得的学分给予承认，并根据具体情况分别 记录为通识课程学分、学科平台课程学分或 专业课程学分。 学分制实施的现状与成效学分制改革促进了我校教学基本建 设和相关部门关系的改变，促进了 管理体制的改革。师资队伍专业建设教材建设实验室建设三、问题与困难1、教学资源还不够充分；教师、空间 、时间、课程资源等；2、导师制需要加强；3、学生学习的主动性、自觉性、计划 性需要加强；4
10、、学生正当的兴趣、要求还不能完全 满足。四、改进措施与建议（10）一、领导重视，思想统一；二、建立组织，统筹规划；三、搞好试点，整体推进；四、齐心协力，“全面配套”；改进措施与建议五、编制学分制指导性教学计划即教学指导书。通 过课程设置和课程结构优化落实“宽口径、厚基础、 高素质、强能力”的培养目标要求。每个专业的总学 分相同，结构相同。六、选用或开发教务管理系统。最好是教务、财务 、学生管理都有接口，能兼顾网上评教七、建立一套学分制教学管理制度。学籍管理、学 位授予、选课管理、学业警示、毕业资格审查、教 学质量监控等文件。改进措施与建议八、注重学生学习积极性、主动性的激发。 学生是学习的主体，学习是学生自己的事情 。克服依赖思想，克服盲目服从意识，培养 自主意识、主体意识，自己的事情自己做。九、发挥教师的主导作用。教师是学生学习 的指导者、引导者、辅助者、帮助者。导师 的责权利。十、发挥管理者管理的主动性和创造性。改进措施与建议具体工作建议：选课前：课程资源的组织预排课表；计算机教师的安排、人员培训、秩序维护 ；选课中：选课过程，分段、年级权利，最高学分限 制、冲突选课处理等；改进措施与建议选课后：未选入系统的学生处理；重修课程处理； 改选、补选；成绩登录，成绩查询；学业警示；毕业资格审查。谢谢！2010年11月8日
