教案设计到课程设计

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1、黎加厚 上海师范大学 Course 2007教师继续教育的创新 从教案设计到课程设计魔灯（Moodle）培训系列讲座Date1987-2000-2006-200？-课件设计教案设计课程设计虚拟学校设计积件 资源库博客 教育叙事互动白板 魔灯走在时代前面的中山教育改革2007-1999-魔灯（LMS）课程设计Date20072007：跨越新的高度：跨越新的高度123课件设计（CAI）教案设计(信息化教学设计)课程设计（CMS）21世纪的学习Date理念与工具举例理念与工具举例 21世纪的学习 学习设计(LMS) 课程设计（CMS） 教案设计(信息化教学设计) 课件设计（CAI） 1 ：1 Ed

2、Tools, Moodle, Blackboard Word, PowerPoint VB, Authorware, FlashDate培训内容u探索教师继续教育创新模式u全面掌握魔灯的教学功能u信息化课程设计u利用魔灯的过程性评价实施教学控制的教学策略 课程案例展示与研讨 论文撰写研讨，确定论文题目Date为什么要参加今天的培训？l 创新教师继续教育、创新教学模式l研究新型教师继续教育的内容、方法、载体 、平台l 学习掌握新型教学管理系统，提高教学质量全面了解魔灯（Moodle）拓宽新课程改革的视野提高信息技术与课程整合的能力Date通过培训你要 技能 掌握如何使用魔灯的高级功能 做中学 知

3、识 批判性思维 能够根据自己的学科做出正确的 决策 态度 价值观/道德伦理 行为变化Date培训方式的变化 Training or Teachingl促进与帮助 or 专家灌输l真实生活 or理论讲授l主动参与or被动学习l你亲自做！ or 听我讲!l将发生什么？or 这是如何使用的?Date评估与规划这次培训 找出SKA差距: SKA = 技能（Skills）,知识（ Knowledge ） & 态度（Attitude） 差距 = 需要知道的已经知道的 培训是否能够满足你的需求 确定培训目标 通过培训，掌握必须的知识与技能，改变 态度，提高工作绩效。Date时代变化：教师继续教育如何应对变化

4、 世界是平的 历史的转折Date成为优秀课程设计师的基本技能l学科知识专家 l设计 教学设计/课程设计 学习理论 l课程内容制作 文字、图片、版式、媒体（动画/视 频） 计算机操作技巧 l教学技能/智慧 教学领导力、教学法知识、教学技 巧、教学艺术、教学风格DateMoodle：学习管理系统 内容管理系统（ CMS: Content Management System ） 课程管理系统（ CMS: Course Management System ） 学习管理系统（LMS: Learning Management System）具有组织、跟踪、评估、发送、呈现 、管理学习内容和学习活动，促进学

5、习者之间 交互等一系列功能的计算机（网络）系统。 信息技术支持教学活动的各个组成部分。 促进教师高质量教学的信息化环境。Date魔灯丰富的教学功能 网站管理 用户管理 课程管理 资源模块 问卷调查模块 投票模块 网页设计 课件展示 教案设计 教学内容 资源链接 教学活动模块 专题讨论（学生教师评价） Moodle 社区 博客 小组活动 作业模块 聊天模块 论坛模块 测验模块 RSS Date魔灯课程设计的二大部分 从教案设计发展到课程设计 教案设计课程设计 内容设计资源+活动设计Date课程资源设计 故事板（设计模板） 大纲（主线索） PowerPoint 导航条 注释 内容设计: 编写文本页

6、 编写网页 链接到文件或站点 插入标签 如何在魔灯中使用视频资源 串流大师Date课程活动设计n 作业设计 n 心得报告设计 n WIKI设计 n 投票设计 n 测验设计 n 聊天室设计 n 讨论区设计 n 词汇表设计 n 问卷调查设计 n Database设计 n “课”的设计（程序教学）Date测验设计 不同的题型： 1)【选择题】 2)【题目填空题】 3)【数字题】 4)【判断题】 5)【匹配题】 6)【完型填空】 7)【随机填空匹配题】 8)【随机题目】 9)【描述】 10)【计算题】Date热身活动：教师继续教育创新研究 请你为中山教师继续教育设计一个新模 式； 设计中山教师Mood

7、le平台内容 运行机制 模块Date后续培训的安排 汇总中山教师继续教育新模式方案 划分新方案的设计步骤 分配任务，分组设计新模式的各组成部 分 动手设计 亲自做 展示、交流 修改 提交产品Date热身活动：课题组展示魔灯课程案例 分课题组 全班展示课程案例 讨论 我如何使用魔灯（1）：已经会用的功能不会使用的功能Date学习安排25日上午（8：3011：30） 报告 分组讨论 总结：设计中山教 师继续教育新模式 介绍Moodle平台和培训课 程 介绍单机上面安装 Moodle1.7教师版 介绍作业的备份/恢 复/把课程包作为上传作业 （Moodle课程中） 介绍Moodle1.7的新 功能2

8、5日下午（1：304：30） 设计中山教师 继续教育新模式 1、讲授做中学 ： 测验 设计一套测验试题 交流测验试题设计的体 会和经验 阅读讲义有关测验 中的“教育统计”术语 成绩的使用2、动手设计自己分配的模块回家作业：继续完成自己分 配的模块Date学习安排 26日上午（8：3011：30） 讨论中山教师继续教育 新模式 展示自己设计的新模式 模块 提出修改新模式的思路 动手做 讲授专题讨论 分组讨论钻研 集体分享专题讨论 分组上机练习 分配角色（4个组采用 不同的分组策略） 教师 1人 学生 （记录员1人） 上机完成“专题讨论”的 设计 26日下午（1：304：30） 继续上午，全班交流

9、， 谈修改模块的体会 谈使用“专题讨论”的体 会 改变教学评价的方式 提出各组的教学创新设想 休息 学习与研究“成绩”成绩分析 统计 Datebase的使用Date学习安排 27日上午（8：3011：30） 1、讨论： 二个传奇故事 如何把魔灯与中小学教学 改革实践相结合。 提出进一步完善“中山教师 继续教育新模式”的思路 2、介绍程序教学“课”的设计 在新模块中使用程序教学“ 课”， 做中学：“课”的设计， 交流与分享：课的创意 27日下午（1：304：00） 1、有关信息化课程设计的 稿件写作/公开课教学/如 何参加全国的大赛 课程设计的备份/恢复/把 课程包作为上传作业（ Moodle课

10、程中） 展示/点评/交流 2、创新魔灯讨论 深入研究下学校下一步 发展计划 辅导答疑 培训班结束Date热身活动：安装魔灯1.7教师版l每一位教师都能够在自己的计算机上面 安装魔灯1.7 l5A(任何人、任何时间、任何地点、设 计任何课程、上传到任何魔灯平台) l让教师成为课程设计者！Date分组策略 第一组 累积等级 第二组 错误范围 (误差绑定) 第三组 标准等级 第四组 红色等级（量规）Date教案设计与课程设计的区别和联系 教案设计 课程设计Date课程设计的要点Date课程设计的细节 设置呈现的序列(课程的组织) 介绍课程教学流程/结构 日程安排 让学生明确学习的阶段和节点（开始/提

11、 交作业/项目活动的起止时间/考试） 内容 逻辑组织主要的教学要点（模块化） 具体化每一个模块的要点（教案） 细化辅助性的帮助/支架/活动/练习/手册/ 指导语 结束 总结 问题/Q&A 提供拓展学习空间 Date课程细节设计 清楚地告知学习者要学什么 何时/为何/学什么 如何评价 路线图 用事例说明学习对学习者的用处（利益） 直接教授学习者 告诉他们是什么、为什么、原理 提供练习反馈 问题导向（提出问题倾听问题） 给每一个学习者机会表达自己 学到了什么 遇到什么困难Date什么时候需要使用可视化辅助 复杂的问题 展示过程或步骤 罗列随时间发生的变化 隐性知识需要显性化表达 如何在魔灯中呈现可视化图形插入图形位置动画Date使课程生动有趣! 幽默 故事 游戏 教学游戏 音乐 问题 动手操作 内容的变化 不可预测、丰富变化Date使课程互动起来 引领式教学 分步骤 任务问题导向（富有挑战性、变化） 只有前一项任务完成评价合格，才能 够进入下一项任务 及时评价反馈 教师的参与、鼓励DateThe EndThe End黎加厚上海师范大学数理信息学院教育技术系上海市桂林路100号邮编：200234邮箱：J博客：魔灯：