写作中的联想——和·合

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1、和 合 写作中的联想那是一辆坦克，涂抹着如同实战坦克的铁 黑颜色，体积也与实战坦克一般大小，只是没 有现实主义的工笔细刻，它是一种粗线条的勾 勒和大轮廓的模拟。它没有实战坦克最要害的 那个部件炮管，所以它永远也不可能去发 射杀人毁物的炮弹。那根炮管被置换为一支口 红，长短和粗细的尺码恰好类近炮管。这支口 红端直地挺竖在坦克上，戳向天空，偏圆的顶 头的红色，像一团火焰，像一瓣玫瑰，或者更 像姣美的女人的嘴唇。 陈忠实口红与坦克（节选 ）类别？用途？时代？口红和发散“思接千载，视通万里”（刘勰文心雕龙）打破疆界（分类：物到人！ ） 连连通古今（时间时间 ） 链链接虚实实（现实现实 与想象）“合”？

2、合流、合围、合奏、合唱、合龙有机统一！那是一辆坦克，涂抹着如同实战坦克的 铁黑颜色，体积也与实战坦克一般大小，只 是没有现实主义的工笔细刻，它是一种粗线 条的勾勒和大轮廓的模拟。它没有实战坦克 最要害的那个部件炮管，所以它永远也 不可能去发射杀人毁物的炮弹。那根炮管被 置换为一支口红，长短和粗细的尺码恰好类 近炮管。这支口红端直地挺竖在坦克上，戳 向天空，偏圆的顶头的红色，像一团火焰， 像一瓣玫瑰，或者更像姣美的女人的嘴唇。 陈忠实口红与坦克（节选 ）人们在雕塑前驻足，凝眸，沉 思，留影。白毛的欧洲人黄肤的亚 洲人和黑脸卷毛的非洲人都在这儿 驻足，把自己的情感寄托给雕像， 又把雕塑创造者的美好

3、愿望储存心 间：企望这个世界能给他们的妻子 女儿一支口红，永远不要发生某天 早晨或深夜坦克碾过菜园和牛栏的 惨景。 陈忠实口红与坦克（节选 ） 合聚焦： 提炼一种认识表达一种情感“合则成体”庄子一个题目可以形成多维的选材架构，尤其重 要的是，发挥联想，使得选材的范围扩大了 。通过比较、筛选，确定一两个入文的材料 ，也可以把其中两三个材料联系起来共同成 为一篇文章。作文题目：上学路上（一）分角度展开联想：针对题目补充要素1、人物我 我们（亲友 陌生人） 他们（古今中外，如四川梁山孩子 爬铁索桥上学）2、时间这一天 这一周 这一年 （这四年）3、事件正常上学 周末补课 求学（涉及到“路”的虚实理解

4、）（二）围绕主题展开联想去粗取精要围绕主题展开联想，主题在审题、选材的 过程中便慢慢出现。选好后，有机组合成一句话（内容大意）， 这样不容易跑题。示例：（1）下雨天，我步行去上学，看到别的同学 有车送，感受到自立带来的快乐。（2）爸爸每天开车送我上学，一路上谈笑风 生，为每一天的学习开启快乐之门。（3）看到图片：凉山的孩子们爬铁索桥上学 ，心里感慨：珍惜自己的学习条件/呼吁帮助 。（三）比较、调整组合后的材料主旨在思考中逐步确立，看哪个（几个）材 料能深化之？两种方式：（1）1+1+1=1并列式（组合多个材料）（2）1/3+1/3+1/3=1递进式（一个材料 ）例：（1）“我”步行上学+凉州孩子 东西部教育条件对比 西部开发的重要性 （2）爸爸开车送我上学：分几个阶段“我”为即将而来的月考担心+爸爸转移话题， 引“我”注意行人的表情+“我”看到行人没有多 少笑容，脚步匆匆似为生活所迫+爸爸再让“ 我”看行人的脚步 得出启示：用坚实的 脚步面对生活的压力题目：我和 (自拟)