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1、1一年级下册全册教案一年级下册全册教案学学 科科 数数 学学2一一 年级年级 1 1 班班 数学数学 学科教学学科教学进度安排进度安排周次周次日期（具体时间）日期（具体时间）教学内容教学内容教学课时教学课时备注备注1 12.24-2.262.24-2.26注册报到、开学第一课、安全教育2 22 22.29-3.42.29-3.4买铅笔、捉迷藏、快乐的小鸭3 33 33.7-3.113.7-3.11开会啦、跳伞表演3 34 43.14-3.183.14-3.18美丽的田园、练习一、做个减法表4 45 53.21-3.253.21-3.25看一看（一） （二） 、数花生3 36 63.28-4.1
2、3.28-4.1数一数、数豆子、谁的红果多3 37 74.4-4.84.4-4.8小小养殖场、做个百数表2 28 84.11-4.154.11-4.15练习二、认识图形、动手（一）4 49 94.18-4.224.18-4.22动手（二）、动手（三）、整理与复习3 310104.25-4.294.25-4.29小兔请客、采松果2 211115.1-5.65.1-5.6青蛙吃虫子2 212125.9-5.135.9-5.13拔萝卜、收玉米、回收废品3 313135.16-5.205.16-5.20练习三、分口子、数学游戏4 414145.23-5.275.23-5.27图书馆、摘苹果2 2151
3、55.30-6.35.30-6.3练习四、阅览室3 316166.6-6.106.6-6.10跳绳、练习五3 317176.13-6.176.13-6.17总复习3 318186.20-6.246.20-6.24总复习3 319196.27-7.16.27-7.1期末复习20207.4-7.87.4-7.8期末测试3第二学期电子备课设计方案教学内容买铅笔课时第 1 课教学目标1.知识与技能：在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法，理解 算理。2.过程与方法：能正确计算十几减 9 的减法，并能简单运用。3.情感、态度与价值观：培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解 他人的不同算法。教学重、难点
4、重点：重点：学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 难点：难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学准备铅笔、小木棒、计数器教学时数教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、复习引入：一、复习引入： 1 1、背、背“凑十凑十”儿歌。儿歌。 2 2、口算练习（看谁算得又对又快）、口算练习（看谁算得又对又快） 。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3 3、填一填填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、创设情境，学习新知二、创设情境，学习新知 1 1、谈话导入。、谈话导入。 师：师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹
5、妹和你们一 样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件 出示课本主情景图）4师：师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅 笔（板书课题：买铅笔） 。 师：师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有 几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学 信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两 个孩子） （师板书：有 15 枝铅笔，我买 9 枝铅笔，还剩 几枝铅笔？） 2 2、独立思考，探索算法。、独立思考，探索算法。 师：师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算 式吗？ 根据学生回答，师板书：159= 师：师：说说你为什么用减法呢? 师：师：15-9 怎样算呢？今天我们一起
6、来研究。请小朋 友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算 的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个 问题？ 全班交流，师整理板书。 （1）数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减。 师板书：数 （2）把 15 分成 5 和 4 师：师：你为什么要分成 5 和 4 呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 （3） ，破十法 把 15 分成 10 和 5 先用 10- 9=1，再用 1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 （4） ，想加法算减法 因为 9+6=15，所以 15- 9=6 师板书：9+（）=15 师：师：孩子们真棒，想出这么多
7、的算法，说明你们都 是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算 “16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=853 3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。 179 129 请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上， 师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法三、巩固算法1 1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。 请 4 位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价， 师写过程和得数。 2 2、完成练一练第 1、2、3 题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-
8、9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。 3，游戏“摘苹果” （3 页第 4 题） 师：师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上 有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺 利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目 有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19- 9=、12-9=、15-9= ） 四、发展练习（四、发展练习（3 3 页第页第 5 5 题）题） 投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学 问题。 师小结：松树上长了 17 个松果，小松鼠摘了一些 后，还剩 9 个松果，小松鼠摘
9、了多少个松果？ 列出算式，算出得数。 （展示学生结果） 五、总结评价五、总结评价 师：师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结） 师：师：今天我们学习了十几减 9 的退位减法。6板书设计买铅笔买铅笔 十几减十几减 9 9 的退位减法的退位减法有 15 枝铅笔，卖出 9 枝，还剩多少枝？15-9=6方法：（1）数 一根一根的减 （3）把 15 分成 10 和 5（2）把 9 分成 5 和 4 10-9=115-5=10 1+5=610-4=6 （4）9+（6）=1515-9=672015-2016 学年第二学期电子备课设计方案教学内容捉迷藏课时第 2 课教学目标1.知识与技能：在捉迷
10、藏的情境中探索十几减 8 的退位减法，理解 算理。 培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 2.过程与方法：能正确计算十几减 8 的减法，并能简单运用。 3.情感、态度与价值观：培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解 他人的不同算法。教学重、难点重点重点：学会正确的计算十几减 9 的退位减法。 难点难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学准备小木棒、直尺教学时数教学过程及内容（第 一 课时）二次备课一、情境创设，导入新课。师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！二、引导发现问题、提
11、出问题和解决问题。1、课件出示主题图。2、引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么8呢？3、引导学生提出问题、解决问题。生：我发现了一个数学问题13 人玩捉迷藏，外面有8 人，藏起来的有几人？师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视）师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息，信息 1：13 人玩捉迷藏；信息2：外面有 6 人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人）师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步
12、明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。 ）师：师：13-8 怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋 友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算 的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个 问题？ 全班交流，师整理板书。 （1）数数法 从 13 里面 1 根 1 根地减。 师板书：数 （2）把 8 分成 3 和 59师：师：你为什么要分成 3 和 5 呢？ 师板书：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把 13 分成 10 和 3 先用 10- 8=2，再用 2+3=5 师板书：10-8=2 2+3=5 （4） ，想加法算减法 因为 8+5=1
13、3，所以 13- 8=5 师板书：8+（）=13 师：师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都 是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算 “16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3 3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算） 。 128 178 请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上， 师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法三、巩固算法 1 1、完成课本第 5 页练一练第 1 题。生独立做，师巡回 指导。 请 2 位小朋友说得数，你是怎么算
14、的？生生评价，师 写过程和得数。 2 2、完成课本第 5 页练一练第 2 题 生独立完成，说一说是怎么画的。 3、游戏“摘苹果” （3 页第 4、5 题） 师：师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个 算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果 摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹 果时其他同学当裁判。四、发展练习（四、发展练习（3 3 页第页第 3 3 题）题） 出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出 数学问题。10列出算式，算出得数。 （展示学生结果）五、总结评价五、总结评价 师：师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结） 师：师：今天我们学习了
15、十几减 8 的退位减法。板书设计捉迷藏捉迷藏十几减十几减 8 8 的退位减法的退位减法13 人玩捉迷藏，外面有 8 人，藏起来的有几人？ 13-8=5方法：（1）数 一根一根的减 （3）把 15 分成 10 和 5（2）把 8 分成 3 和 5 10-8=2 13-3=10 2 +3=5 10-5=5 （4）8+（）=13 13-8=52015-2016 学年第二学期电子备课设计方案11教学内容快乐的小鸭课时第 3 课教学目标1.知识与技能：经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减 7 或 6 的计算方法。2.过程与方法：能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减 7 或 6 的各种方法，经历十几减 7 或 6 的退位减法的思维过程。3.情感、态度与价值观：培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。教学重、难点重点重点： 掌握十几减 7 的计算方法。难点难点：自主探讨十几减 6 的计算方法。教学准备小木棒、直尺教学时数教学过程及内容（第 一 课
