三级测验技能-王老师

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1、 心理咨询师（三级）心理测验技能 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）o 测验材料 韦氏成人智力测验首先由韦克斯勒（ D.Wechsler）于1955年所编制。 o 适用范围 本测验适用于16岁以上的被试者，分农村 和城市用两式。 o 测验的记分 原始分的获得：算术、图片排列、木块 图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制， 另一些测验不限制时间。有的项目通过时记1分，未 通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分 别记0分、1分或2分，如领悟、相似性和词汇测验。 o 测验的施测步骤 P153-156页 每个测验多少题、几 题开始施测、连续几题失败停止。韦氏成人智力测验（WAIS-RC）

2、结果的解释 智商 智商分等 百分位等级130以上 极超常 98-100 120-129 超常 91-97 110-119 中上 75-90 90-109 中等 24-74 80-89 中下 9-23 70-79 边缘 2-8 69以下 智力缺陷 0-2智力障碍的分等o 轻度智力障碍 IQ范围5069 o 中度智力障碍 IQ范围3549 o 重度智力障碍 IQ范围2034 o 极重度智力障碍 IQ范围 019WAIS-RC各分测验的主要功能 o 1知识：测验主要测量人的知识广度、一般的学 习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识 能力。 o 2领悟：此测验主要测量判断能力、运用实际知 识解决

3、新问题的能力以及一般知识。 o 3算术：此测验主要测量数学计算的推理能力及 主动注意的能力。 o 4相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、 抽象思维能力与概括能力，是G因素的很好测量指 标。WAIS-RC各分测验的主要功能o 5数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时 记忆能力。 o 6词汇：本测验主要测量人的言语理解能力，与 抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其知 识范围和文化背景。 o 7数字符号：该测验主要测量一般的学习能力、 知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度。 o 8图画填充：此测验主要测量人的礼堂辨认能力 ，以及视觉记忆与视觉理解能力。 WAIS-RC各分测验的主要功能o

4、9木块图：该测验主要测量辨认空间关系 的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及 视觉运动协调能力等。 o 10图片排列：此测验主要测量被试者的分 析综合能力、观察因果关系的能力、社会计 划性、预期力和幽默感等。 o 11图形拼凑：此测验主要测量处理局部与 整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织 能力以及辨别能力。韦氏智力量表的优点o 1韦氏智力量表具有复杂的结构，反映一个人智 力的全貌和测量各种智力因素。整个韦氏智力量表 的三套量表互相衔接，适用的范围可从幼儿直至成 年，是一套比较完整的智力量表。 o 2韦氏智力量表用离差智商代替比率智商，既克 服了计算成人智商的困难，又解决了在智商变异上 长期

5、困扰人们的问题。 o 3韦氏智力量表已成为临床测验中的重要工具。 韦氏智力量表的缺点o 1韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳 。 o 2测验的起点偏难。 o 3有的分测验项目过多。联合型瑞文测验（CRT） o 测验材料 本测验为非文字智力测验，根据原瑞文（ J.C.Raven）的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而 成。 o 适用范围 5至75岁以内的幼儿、儿童成年、老年皆可借 此测验粗评智力等级。一般正常三年级以上的儿童与65 岁以下成人均可团体施测，幼儿以及智力低下者和不能 自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。此测 验可用于有言语障碍的智力测量。 o 测验的记分 本测验的量表分数是先

6、将被试的原始分数 换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。 例如一个16岁城市儿童测得原始总分为55分，先查百分 等级常模表得55分相应的百分等级为70，再查智商常模 表得70百分等级的IQ为108。联合型瑞文测验（CRT）o结果的解释 联合型瑞文测验也采用离差智商的计算法，但应测题 形式不同于韦氏智力量表，故智商的分级标准也不同于韦氏智商联合型瑞文测验（CRT）o 该测验是以智力的二因素理论为基础，主要测量了 一般因素（G因素）中的推断性能力（educitive ability），即个体作出理性判断的能力。 o 瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三 套测验。标准型适用于6岁

7、到成人的被试者，它有5 个黑白系列，共计60个项目组成；彩色型适用于 5.5岁到11.5岁的儿童及智力落后的成人，分为三 个系列，共计36个测验项目组成；高级型包括渐进 矩阵型（12题）及型（36题），类似于瑞文标 准渐进测验，但难度更大，可对在标准型测验上得 分高于55分的被试者进行更精细的区分评价。 比内西蒙量表的发展 o 该量表的最早版本是由法国心理学家比内和咨询师 西蒙于1905年编制而成，称比内西蒙量表。1905年 的量表有30个由易到难排列的项目，1908年使总数 达到59个，在此次修订本中他将测验成绩用“智力 年龄”表示。 o 斯坦福大学推孟（L.Terman）教授于1916年修

8、订的 斯坦福比内量表最负盛名，首次引入了比率智商的 概念。 o 20年后1937年第一次对斯坦福比内量表进行修订， 1937年量表218岁。比内西蒙量表的发展o 1960年，推蒙和梅里尔再度合作，将1937年量表L 型和M型中的最佳项目合并成单一的量表，称L-M型 。重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比 率智商，其平均数为100，标准差为16。 o 1985年桑代克（R.L.Thondike）、哈根E.P.Hagan ）和沙特勒(J.M.Sattler)等人对斯坦福-比内量表 进行了重大修改，称斯坦福-比内量表第四版（S- B4）。这次修订的版本与以往各次修订的版本相比 有很大的不同，从

9、智力模型、实施测验、记分与结 果解释，都作了很大改变。 中国比内测验o 1924年陆志韦先生在南京发表了他所修订的中国 比内-西蒙智力测验，本测验适合于江浙儿童使用 。 o 1936年，陆志韦和吴天敏又发表了第二次修订本， 使用范围扩大到北方。 o 1981年吴天敏第三次修订出版“中国比奈测验手册”仍 采用“公共汽车式”即“混合式”的组织结构，将题目改 为每岁3个，从2-18岁总计51个题目，把比率智商的 求法改成离差智商的方法。吴天敏又编制了“中国比 奈测验简编” o 51个试题从易到难排列。适合于2-18岁的被试，农 村和城市被试共用一套试题。中国比内测验 o 先根据被试者的年龄从测验指导

10、书的附表中查到开 始的试题，如25岁儿童从第一题开始作答，67岁 儿童从第7题开始作答。 o 记分：通过一题记1分。将答对的分数加承认他能通 过的分数（补加分数）得到总分。实足年龄的计算 ：用测验的年、月、日减去出生的年、月、日，结 果计年和月份，超过15天或整15天的日数按一月计 。 o 结果的解释 中国比内测验现在也采用离差智商的计 算法，但因其智商的平均数为100，标准差为16，故 智商的分级标准也不同于韦氏智商。 o 智力缺陷分为愚鲁（IQ为50-69）、痴愚（IQ为 25-49） 、白痴（IQ为25分以下）三个等级比内-西蒙量表的智商分布表人格测验o 人格测验主要分为两大类：一类为结

11、构明确的自陈量表；一类为结构不甚明确的投射技术。 自陈量表的题目形式 o 1是非式； o 2折中是非式； o 3选择式； o 4文字等级式； o 5数字等级式。明尼苏达多项个性调查表（MMPI）诞生于40年代美国明尼苏达大学 心理学家S.R.Hathaway 精神病学家J.C.McKinley辅助精神疾病的筛查和诊断 多相人格的全面评定 国际上应用最多的心理量表MMPI是人格量表？诊断量表？症状量表？o 编制者的本意：诊断量表 o 心理疾病发病期病人：症状量表 o 正常人、心理疾病缓解期：人格量表 o 有限的辅助诊断功能明尼苏达多项个性调查表（MMPI） o 适用范围 年满16岁，具有小学毕业

12、以上的 文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺 陷均可参加此测验。 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）测验的记分 o 1. 将答卷纸按被试性别分开。 o 2如果566题版本原始分数超过30分，或 399题版本原始分超过22分，则答卷无效。 o 3在下列5个量表的原始分数上分别加上一 定比例的K分；Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K 、Sc+1.0k、Ma+0.2K。明尼苏达多项个性调查表（MMPI）o 4由于每个量表的题目数量不同，各量表的原始分数 无法比较，因此需要换算成T分数。转换分数的方法采 用如下公式：T=50+10z （公式3-2） o 公式中的X表示某一被试者在某一量表

13、上所得的原始分 数， 表示被试者所在样本组原始分数的平均数，SD表 示该样本组原始分数的标准差。在测验说明书中附有换 算表，可通过查表将原始分数直接换算成T分数。 o 5将各量表T分数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma、为加K后的T 分数）登记在剖析图上，各点相相连即成为被试者人格 特征的剖析图（见图3-8）。 o 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）o 结果的解释 如果那个分量表的T分在70以 上（按美国常模），或T分在60分以上（中 国常模），但视为可能有病理性异常表现或 某种心理偏离现象。MMPI基本量表中的10个临床量表o 1.疑病（Hs）：共33题，它反映被试对身体健康的不正常 关注。 H

14、s得分高者即使身体无病，也仍总觉得身体欠佳， 表现出疑病倾向，往往临床诊断疑病症、神经衰弱、抑郁 等。 o 2.抑郁（D）：共60题，它与抑郁、淡漠、悲观、思想与行 动缓慢有关。分数高者可能会自杀，常被诊断为抑郁障碍 。 o 3.癔病（Hy）：共60题，评估用转换反应来对待压力或解 决矛盾的倾向。得分高者多表现为依赖、天真、外露、及 自我陶醉，自知力不完整。一般诊断为癔症。MMPI基本量表中的10个临床量表o4.人格障碍（Pd）：共50题，可反映被试个性的 偏离。高分数的人常常不遵从社会道德规范，蔑 视社会习俗，常有复仇攻击的观念，且不能从惩 罚中吸取经验教训。多诊断为人格障碍，包括反 社会人

15、格障碍及被动攻击性人格障碍。 o5.男-女子气（Mf）：共60题，主要反映性别色彩 。高分数的男性表现为敏感、爱美、被动、女性 化、缺乏对异性的追求；高分数的女性常表现出 男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏 感，在极端的高分情况下，则考虑有同性恋倾向 和同性恋行为。MMPI基本量表中的10个临床量表o6.偏执（Pa）：共40题，高分者提示具有多疑、孤 独、烦恼及过分敏感等个性特征。T分超过70分可能 存在偏执妄想 ，尤其是合并F、Sc分数升高者，常 被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病。 o7.精神衰弱（Pt）：共48题，高分者表现为紧张、 焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他 们经常自责、自罪，感到不如人和不安。 Pt量表与 Hs、D同时升高为神经症测图。MMPI基本量表中的10个临床量表o 8.精神分裂症（Sc）：共78题，高分者常表现为异常的或 分裂的生活方式，不恰当的情感反应、少语、怪异行为、 行为退缩与情感脆弱。 o 9.轻躁狂（Ma）:共46题，高分者常联想过多过快、活动过 多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、多变。极高分数者（T大