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1、初三语文备课组 武庆开一、通读全文，理解加红字的意思 。普少习吏事，寡学术，及 为相，太祖常劝以读书。晚年手 不释卷，每归私第，阖户启箧取 书，读之竟日。及次日临政，处 决如流。既薨，家人发箧视之， 则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克， 而能以天下事为己任。宋初，在相 位者多龌龊循默，普刚毅果断，未 有其比。尝奏荐某人为某官，太祖 不用。普明日复奏其人，亦不用。 明日，普又以其人奏，太祖怒，碎 裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾 之以归。他日补缀旧纸，复奏如初 。太祖乃悟，卒用其人。赵普，字则平，北宋政治家。后 梁龙德二年（922）生于幽州蓟州（今 北京城西南），后唐末年，相继迁居 常州（今
2、河北省正定县）、洛阳（今 河南省洛阳）。赵普智谋多，读书少，有“半 部论语治天下” 之说。 二、人物简介三、一词多义1、以： 太祖常劝以读书 （拿、用） 而能以天下事为己任 （把） 普又以其人奏 （将） 跪而拾之以归 （连词，而） 2、为及为相 （担任） 而能以天下事为己任 （作为） 尝奏荐某人为某官 （担任）重点句子1.跪而拾之以归 2.阖户启箧取书，读之竟日 3.及次日临政，处决如流 4.太祖常劝以读书四、古今异义1 龌龊： 在相位者多龌龊循默 （形容人过分谨慎） 这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。 （形容不干净、肮脏） 2 颜色： 普颜色不变，跪而拾之以归 （面容颜色） 这幅画的颜色很鲜。 （色彩
3、） 3 处决： 及次日临政，处决如流。 （处理决断） 这个罪大恶极的杀人犯今天被处决了。 （枪毙） 4 明日： 明日，普又以其人奏 （第三天） 我明日去。 （明天）五、问题讨论 课文写了赵普的哪两件事？用 简洁的语言说出来。 参考思路： 1、读书勤奋，奏荐人才2.你认为赵普是一个什么样的 人？(性格特征)从哪些细节描 写中看出？ 2、赵普是一个怎样的人，结合具体 语句分析。解析：第一件事情表现了赵普的勤奋好学 ：“晚年手不释卷读之竟日”第二件事情表现了赵普的冷静沉着 （“碎裂奏牍之地”“普颜色不变，跪而拾 之以归” ）和意志坚定、超人毅力、不畏 权势，执著、热爱国家（一奏、二奏、三 奏、四奏，
4、复奏如初）3、从课文中所写赵普的事迹中 ，你得到了哪些启示？ (1)正面：读书要刻苦；珍惜时 间，刻苦攻读；读书要精；学以致用 ；要一心为公，不计个人得失；敢于 坚持真理，等等。(2)反面：少时不知勤学早，白 发方悔读书迟；说话办事要讲策略， 等等。(3)评价人物的方法：一分为二 ，客观全面地评价一个人物。文章通篇没有说明介绍的 何人，为什么奏荐此人，而是 把笔墨用在一奏、二奏、三奏 、四奏，作者为什么不介绍一 下被举荐的人？解析：文章的详略要根据表达主题 、刻画人物形象的需要来确定。本 文主要是表现赵普“以天下事为己任 “的品质，写他四次奏荐此人，虽然 几经打击，甚至蒙受羞辱，但他“复 奏如
5、初“，以形传神，显示出赵普的 为人，反映他超人的毅力和坚定的 意志，赵普为国荐才的精神跃然纸 上。因此，被举荐人的情况可以略 写。 这四次举荐在写法上有 区别吗？对人物形象的塑造 有什么作用？ 第一、二、四次举荐是略写，对赵普 只用了“奏荐某人”复奏其人“复奏如初”十二 个字，太祖的态度也只用“不用”“亦不用”“ 卒用”来交代，语言高度概括。但详写了赵 普第三次举荐时的情景。“碎裂奏牍掷地”的 细节描写了太祖发怒时的情形。“碎裂”写出 了太祖发怒的程度，“掷”强调了发怒到怒不 可遏的地步。而赵普沉着镇定，表现在“跪 而拾之”这一细节上，日后他又“补缀旧纸， 复奏如初”，这个细节描写反映了赵普的
6、决 心和耐心，一个“以天下事为己任”的不屈不 挠的人物形象便凸现出来了。 本文善于运用细节描写刻 画人物，你能结合第一节谈谈 吗？解析：阖户启箧取书表现赵普专 心致志的读书，一个“阖” 表明了 闭门谢客，暂停一切社交活动，排 除一切干扰，可见为治理国家而认 真读书决心之大。两小儿辩日哪条直线长？孰为汝多知乎辩斗duycngtngr盘盂沧沧探汤 zhsh给下面画线的字注音:凉凉看谁读得好孔子/东游，见/两小儿/辩斗。问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”一儿以/日初远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初
7、出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎！”孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”辩论争胜负缘故认为距离正午到清清凉凉伸手热水判断谁 认为 你通“智”，智慧2两小儿为什么会有不同的看法？3孔子 答不出来，他的态度是怎样 的？这说明了什么？4这个故事对你有什么启发？不
8、同的结论，其根据是什么？1 太阳是远是近，两小儿各有探究理解探究理解：初出日中1如车盖（大近）如盘盂（小远）2沧沧凉凉（凉远） 如探汤（热近）孔子不能决1 、太阳是远是近，两小儿各有不同的 结论，其根据是什么？一是根据视觉判断，距离近则物体形状 大，远则物体形状小。一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热 ，远离热源就感觉凉。研读课文3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？ 可取吗？2、两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准 不同，结果也就会不一致。他能实事求是，不怕露丑，我们应该 向他学习。（知之为知之，不知为不 知） 4、这个故事对你有什么启发？1 宇宙无限，知识无穷，学无止
9、境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。启启 示示看谁知道得多两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题，孔子 回答不出，如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们？“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起 来较中午时大呢？是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比 它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体 群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平 线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小 角天
10、空，在这样的比较下，此时太阳显得大。 而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬 ，此时太阳显得小了。“近者热而远者凉”中午气温高，是否此 时的太阳教早晨离我们近些呢？（不 是）主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太 阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里 ，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳 照射到地面上的热度消散了，所以早上感到 凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所 以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳 距离地面的远与近。 黄 鹤 楼阎伯理黄鹤楼（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。背诵有关黄
11、鹤楼的古诗（崔颢 ）黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。背诵有关黄鹤楼的古诗（李白 ）岳阳楼位于湖南岳阳，以范仲淹的名 篇岳阳楼记而名闻天下。滕王阁位于江西南昌，因王勃的滕 王阁序而著名。黄鹤楼位于湖北武汉，历代名士崔颢、李 白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居 正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。学习目标：1. 能用工具书及课文页下注释读 懂课文内容。2. 掌握 “名”、“隅”、“尝”等常见 文言实词和“于”、“以”、“其”、“ 乃”、“哉”等常见文言虚词。3. 体会本文严谨的结构和优美的 语言.给下面的字词注释：州城西南隅，有黄鹤楼者。图经
12、云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列神仙之传，迹存述异之志 。角落曾经 乘,骑休息 在用 命名成仙指有关事迹yyq代指黄鹤楼靠着临近两层屋檐门最好的事物观其耸构巍峨，高标巃嵸 ，上倚河汉，下临 江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也 。矗立的楼宇（指黄鹤楼 ）同“耸构”lng zngchngty飞檐像鸟翼高 翘在房舍之上高大宽敞拍打、拍击山川胜迹远眺鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。图图 经经上记载：上记载：“ “三国时蜀汉大将费祎成了仙人，三国时蜀汉大将费祎成了仙人， 曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用曾经骑着黄鹤返回到这
13、里休息，于是就用 黄鹤黄鹤 命名这座楼。命名这座楼。” ”有关这件事还记载在有关这件事还记载在神仙传神仙传 和和述异志述异志上。上。观看这矗立着的楼宇，高高耸 立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江 ；两层飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门 高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下 头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川 胜迹中最美的地方。译文：译文：课文赏析1分析文章的层次第一层: 交代黄鹤楼的地理位置。第二层：交代黄鹤楼命名的由来 。第三层：写黄鹤楼的巍峨高大和 登楼所见所感。 课文赏析2用四个字概括黄鹤楼的主要特征高大雄伟课文赏析3 从文中找出能表现黄鹤楼特征的语句耸构巍峨，
14、高标巃嵸 ，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。课文赏析4贯穿全文的一个字是 仙课文赏析5概括全文主旨这篇短文介绍了黄鹤楼雄伟 高大的外观和建筑结构的特点， 描述了登临黄鹤楼的所见所感， 突现了黄鹤楼这座名楼的地位和 价值，表达了作者热爱山川胜迹 和仰慕仙人的思想感情。课文赏析6分析本文的语言特色本文的语言特色是句式多变，多用 对偶。这篇短文，句式整散结合，富于变 化。文中多用四字句，杂以三字、五字 、六字、七字和八字句，并不时地加上 一些虚词，使语意疏密有致，流转自如 ，感情充沛，节奏鲜明。拓展思考：讨论 有人认为重修可以使具有文化内涵的古代建 筑焕发出新的生机，而有
15、人却又认为这样会破坏原来 的建筑风格和建筑美感，你认为呢？新闻背景 中新网2003年2月9日电 “中国四大名 楼”之一的武汉黄鹤楼，近日已开始进行1985年重建以 来的首次大规模整修。整修工程期间黄鹤楼正常对外 开放。黄鹤楼在历史上曾因年久失修而多次毁于大火 ，今天的黄鹤楼是根据历史资料于1985年重建而成的 ，18年来从未进行过整修，楼内局部地方已呈现出老 化现象，特别是四块牌匾损坏较大。此次黄鹤楼整修 主要是对楼顶的四块牌匾进行维修，在保持字迹不变 的情况下对牌匾重新复制。张 岱 张岱（15971679 ）字宗子，号陶庵， 今浙江绍兴人，明 末清初文学家。他 推崇诗文的“冰雪 之气”，诗文
16、的冰 雪之气，便是高格 调。他的小品文集 陶庵梦忆、 西湖梦寻等，抒 发了他对故国乡土 的追恋之情。走近作者步：通“埠”，停船的地方。 园：建筑园子。 显者：有名声地位的人。 刺：名帖，相当于现在的名片。这里是“投名 帖”的意思。 翻译：于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里 铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。不是 有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙 是不会拿出来打开门锁开门迎客的。于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。 非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主 人处处款之。同知：官名，这里 是任同知的意思。 款：殷勤招待。 之：指代“我们”。翻译葆生的叔父在瓜州任 同知，带我前往于园，于 园主人处处殷勤地招待我 们。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二 丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍 药，人
