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1、我们这点事 关于工作中的一些小建议w唐山市开平小学 w 张羽 w 2008-2-22关于环境w 主题：鲜明体现特色（阅读 习惯） w 原则：实用体现互动（成长记录） w 内容：自设体现民主（个人智慧） w 形式：多样体现丰富（包罗万象） w 目的：模糊走向明确（摸索前行）w 从教室开始，从教室的某个角落开始， 不怕不好，只怕不动！关于环境门体现 教师、孩子 之间的温馨 。（教师的介 绍、班级的 介绍、课程 的安排等， 简单明了。 互动与 孩子共同设 计。可更换 。不伤门。 ）欢迎！金女士 的2年级 关于环境关于在“集体”中做一个好学 生的内容 w （1）集体的好帮手。 照片的最下面是一车 大大
2、的“苹果”，每个 苹果上依次贴着如下 工作。每一项工作都 有相应的演示图画， 每一片叶子上则贴着 这一周负责这些工作 的学生的名字，每一 周会轮换：旗手（估计和国旗有关） 擦黑板 储物柜整理 削铅笔（孩子们上学什么文具都不需要带，全是老师准 备，当然包括足够的铅笔） 浇花 更换日历倒垃圾（叶子上是两 个孩子的名字）电脑 区的整理 拉门（图上显示着一 个孩子拉着门，让别 的孩子先通过。） 发作业 整理图书区 午餐分发 信使（图上显示一个 小女孩把东西交给（ 别的）老师） 擦桌子 领队人（排队出去户 外活动时候的领队） 喂宠物（他们的教室 里有鱼缸，还有寄居 蟹。）w 这些工作有的帮助的是同学们，
3、是这个 集体，有的帮助的是老师，还有甚至小 动物。有的甚至到细小不被我们大人考 虑列为“帮忙”的正经范围，比如为同学 拉门，领队。但我努力想象，如果我是 7岁的孩子，每天走进教室前看到自己 的名字贴在某个工作上，会有什么感觉 。 w w 有意思的是，下面并没有贴着诸如“好 学生”，而是贴的“好苹果”。而最上面 的话是“A Harvest of Helpers” “帮手的丰收！” （2）我们有礼貌！ w 这张纸上用不同颜色的字写着： w 早上好 w 请 w 谢谢你 w 不，谢谢你（这很有意思，因为我们 通常只教孩子上面一句礼貌用语。） w 打扰一下 w 对不起 w 请问，我可以吗？ w 见到你真
4、高兴 w 不客气 w 再见 w 这其实是离门最近的信息，贴的高度 大致和他们的身高相近，抬眼便可以 看到。（3）我们尊重 w 再高处一点，就不是和孩子视线水平的 位置了，所以这份“我们尊重”里面，也 尊重了孩子们的可视能力，单词都比较 大，和单词相应的还有图示。 w 希望孩子们尊重什么呢？w The property of others 他人的财 物（上面画着苹果，书，书包。我觉得 这个画面里有苹果实在很重要，对于低 年级的孩子来说！） w People ideas 他人的想法（三个孩 子围在一起搭一个山的模型，这三个孩 子的肤色各不相同。） w Differences 差异 （有黑皮肤的孩子
5、 ，有黄头发白皮肤的孩子，另一个是黄 皮肤的孩子） w Rules 规则 w The enrionment 环境 w 也许这个年 龄的孩子还 不是能够很 好的理解 “respect” （尊重）这 个词语，所 以下面加了 一句解释： 表明你的尊 重，就是表 明你 “Care”（ 在乎）。wI dont care！（ 我才不管呢w管什么呢？） w I dont care！ w “I-Care-Rules” “我在乎规则” w 1。我们要听对方 说话。 w 2。手是用来帮助 的，不是用来伤害 的。 w 3。我们要用“我 在乎”这样的 语言。 w 4。我们要在乎双 方的感受。 w 5。我们要对我们 说
6、的和做的负责任 。w 这5句简简单单 的话，既郑重， 又符合孩子们能 接受的表达方式 。在这样的给2 年级小朋友的行 为规则面前，我 想，就算一个大 人能做到其中的 几条呢？ （4）做一个好学生！ w 上面的两点其实更关乎怎样做一个好“孩子” ，或者更加正规一点，我们可以用上“人”这 个词语，因为它其实没有年龄的界限，无论 我们长得多大，这些温馨的提示并不就是“小 孩子的玩意”。 w 下面我看到了怎样做一个好学生。竟然只有3 条。回想我们小时候的守则，从热爱国家， 热爱人民开始到热爱劳动，好像怎么也不下4 、50条吧？ w 也许，这里对“学生”的定义，或者说，孩子 们眼里对学生的定义，就是限于
7、他们在学校 里，在课堂里，那么“热爱人民”这样的条款 就远不如“控制自己想去骚扰同学的念头”这 样的更来得实际。 w这三条非常简单： w 1。Controls undercurrent. w 我特地查了一下undercurrent这个单词 。它是指潜在的倾向。这个要直接翻译成中 文恐怕有点困难。但图示中的两幅画立刻会 让孩子们明白什么是要控制的“潜在倾向”： 比如上课的时候交头接耳，比如去骚扰前面 的同学。在这里，一个好学生的第一条就是 要学会控制自己在课堂上的某些不好的行为 。我这样说，其实还是根据中国的习惯，因 为这里并没有用“行为”，用的是“念头”。 这个用词要深究起来简直没完没了了，不
8、过 ，我觉得想一想，还是有益。w2。Participates w 参与。非常简单的一 个单词，就是“好学 生”的第2条。左边的 一幅图，告诉孩子们 参与是指你的脑子要 跟着运转，其次，要 积极发表自己思考后 的结果。虽简单，但 形象，而且这就够了 。w 3. Uses self-talk w 自言自语。这个第3条，乍一看从表述 上实在超出我的预想。好学生，要在写 作业或听讲时学会自言自语。如果换成 我们的规则来说，恐怕就是“培养独立 思考的能力”。 w 也许，怎样成为一个好学生还有更多 的方面，但这三条提炼的背后，无疑包 含着更广阔的细节。 w 最下面，“Do a 1-5 rating”给 自
9、己打个分你控制了你的不良小念 头了吗？你积极参与了吗？你学会用自 言自语的方式来独立思考问题了吗？如 果你能对照自己的行为，给自己都打上 4-5分，那么，你就是一个好学生了！ w 只有这三条，并且。那么，每一个孩 子都非常有可能成为“好学生”。 w 这里好像没有提到任何的关于最后的 结果，比如成绩，奖励。 w 阅读区被安排在黑板（其实是白板）的 前面，老师教课区域（很麻烦的叙述， 因为他们没有讲台。）的后面，是相对 安静的一块好地儿。 w 这个架子上就是当月重点推荐的图书了。我 去的时候，是2月份。所以，老师选出来让学 生们看的都是关于2月14日“圣瓦伦丁日”的 图书。在这里要说明一个很不好的
10、翻译中的 概念移换，圣瓦伦丁日翻译成中文就是情人 节，所以我要说老师让这些2年级的孩子看关 于情人节的图书，你一定会合不拢嘴。但是 你看到这些图书的封面就会有个感觉，“情人 节”孩子们都是要过的，在这一天他们会制作 “情人”卡，送给他们的好朋友，每一个人他 们喜欢的朋友都可以成为他们的 “Valentine”，而一个孩子在这天收到多少 礼物，也是一件顶顶满足他们小小虚荣心的 事情呢！所以，这大致有点“友谊”主题的意 思。 w 总之，盒子加架子，泛读和主题阅读都有了 。 w 一个好的读者应该怎么做呢？ w w 在阅读前，一个好的读者会问自己： w w 1） 我觉得这本书（从题目看）会是关于什 么
11、的呢？ w w 2） 我是不是能猜得出来下面会发生什么？ w w 3） 关于这个话题或者故事，我事先都知道 了些啥？w 在读书的过程中， w w 1）我读到的这些是不是合情合理的？ w w 2）那些词语的意思我都明白吗？ w w 3）我的脑子是不是能勾画得出来书里 讲的东西？ w 在读完书后， w w 1）我做的那些预测对不对呢？ w w 2）我有没有学到那些我以前不知道的 东西？ w w 3）我能够复述这个故事吗？我能够概 括书里信息的大意吗？w 联系 w 预测 w 勾画（想象） w 提问 w 概括 w 评价 w 如果一个孩子在阅读 的时候总能自觉不自 觉地去进行上面的思 考，他在获得阅读快
12、 乐的同时，还得到了 一把钥匙，那就是良 好的阅读习惯。关于一些信息w 名师大讲堂（谢冕 顾振彪 刘国正 毛继东 史绍典 温立三 王泉根 窦桂梅 魏书生 郑国民 余映潮）关于一些信息w 语文教学中很重要的一个问题在教师！ 所以纲要、教材不太好也能教好。w 有效提高语文教学水平，是必要的，教 师也应该尽其职责，但并不是所有的担 子都压在教师身上。（己任 责难 评 价）（刘国正）w 我最想看望的是我的语文老师，因为他 影响了我的一生，不仅教我怎样写作文 ，还教我如何做人 w 希望大家学会繁体字，学会写毛笔字， 把语文发扬光大，纠正偏激的做法，通 过语文教学改变一代人，不仅会写一篇 好文章，更要有一
13、颗好心灵 w （谢冕）关于一些信息w 学术争端对我们 w 一方面在体谅我们的苦衷，一方面在靠学术 争端左右老师的意志，让老师们真正的痛并 快乐着。 w 与一些手无缚鸡之力的人发一通牢骚，让他 们充满幻想然后让很多人都开始抱怨，却无 力改变现状。（与上的抗争 与下的认同） w 认准一条道，狠劲地走下去 （张羽）关于一些信息w 我是用语文教人的。 w 学好教材，超越教材 w 当好教师，超越教师 w 阅读史教师儿童的生命史 w 想整顿教育，不把父母带动起来，全都白做 ！ w 先做读书人，再教书 w 琅琅书声 朗朗乾坤 花的事业 根的工程关于一些信息（窦桂梅）w 怎样让有声语言更有魅力 w 有形语言 w 说什么 w 对谁说 w 用声音 w 普通话 w 关于一些信息（窦桂梅）w 一靠科学 w 二靠民主 w 1%的教育经费， w 培养18%的世界儿童。w 习惯使事情变得容易 w 不同层次的享受观， w 决定了不同层次的人 w 快节奏 高效率地工作关于一些信息w 多让学生活动，减少教师一对 一的提问、对答。 w 没有一定的阅读量，无法培养 学生的阅读能力。 w 每周一次的课外阅读课。 w 156页的战场一周要教完。w 大声读书会让思考更深刻。关于一些信息 郑国民w 顾振彪必须立足于语文 w 余映潮我们每个人真正的大事w 窦桂梅（语言） 余映潮（发展）关于一些信息关于一些信息
