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1、漫谈 高考文综（政治）考核能力要求 及学科素养的培养自我反思教学中的不足之处 三维目标的落实与标准、大纲、说明的要求； 教学过程中所引用的典例材料陈旧； 高考复习过程阶段目标绝对化； 分析学情时存在偏见；序“搞不清楚题目讲什么？考什么？” “我把书本上的知识都背了，为什么考不高分？”“题目看了，无从下手，不懂得用什么原理回答？” “一道12分的题目，为什么只得4分？”“脑子里知道是什么，但就是写不出来。” “有时写了满满一大篇的内容，可一半分数都拿不到。”一 高考（文综政治）学科能力考核要求（学科能力考核依据）普通高中思想政治课程标准（实验） 规定的课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛
2、泽东思想、邓小 平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义 物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学 生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探 究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义 的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步 树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界 观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。一 高考（文综政治）学科能力考核要求（学科能力考核依据）（一）提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力。（二）提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。（三）
3、提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。（四）培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。（五）增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。（六）发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。普通高中思想政治课程标准（实验） 规定的六个方面能力分类目标一 高考（文综政治）学科能力考核要求（学科能力考核依据）2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲 规定的能力目标政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的 情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学 相关课程基础知识、基础技能的掌握程度和综合运 用所学知识分析、解决问题的能力。 必修政治生活第二课我国公民的政治参与 教
4、育教学目标分析（1）知识目标 l知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性。 l了解公民参与民主决策的渠道。 l知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。 l了解公民行使民主监督权的渠道。 （2）能力目标 l培养学生理论联系实际的能力。 l培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。 l逐步提高政治参与的实际本领。 l提高学生自主学习、合作学习的能力。 （3）情感、态度与价值观目标 l珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。 l关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。 l加强法制观念，培养依法行使权利的行为习惯。 l关注社会的公共
5、生活和公共管理，培养公民意识。 l引导学生主动参与与探究，培养团结合作的精神。一 高考（文综政治）学科能力考核要求（学科能力考核依据）福建高考文科综合考试说明 四个方面共12级能力考核目标与要求 （一）获取和解读信息（二）调动和运用知识（三）描述和阐释事物（四）论证和探究问题1.能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 2.能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。 3.能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。1.能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。 2.能够调动和运用自主学习过程
6、中获得的重大时事和相关信息。 3.能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。1.能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 2.能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。 3.综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。1.根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。 2.综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。 3.能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的 过程
7、和结果。二 近三年高考（文综政治）命题趋势与特点 近三年高考（文综政治）试题的突出特色和主导方向是坚持能力立意。在命题 中把考查的着眼点放在能力上，通过设置一定的政治学科情境，着重考查考生调动 自己已有的学科知识和情境经验，运用所学知识和技能，分析、解决实际问题的能 力。 呈现十大变化趋势 一是重视情景新颖，形式优美，内容和谐；二是重视题型变化，关注代表性的新题型；三是重视试题的价值和发展功能；四是加强考查考生对概念、原理内涵的正确理解；五是重视考查考生政治学科思想方法及学科本质；六是加强考查考生合理推论、正确判断评价的能力；七是重视考查考生的思维品质和思维活动过程；八是开放性、综合性强的题型
8、有所增加；九是考查思辨能力的试题逐渐增加；十是富有启迪性和探索性的原创题有所增加；二 近三年高考（文综政治）命题趋势与特点 福建省五年的命题实践，在注重考查“双基”的基础上，始终坚持能力立意，引导学生关注时政、关注社会现实生活。试题始终关注考生的学科素养、能力素养和发展潜力，包括信息 的提取、问题的把握、思维的品质、答题的严谨、论证的合理、探究的意识与创新的程度。 主要表现 1、要求考生从情景材料中提取有效信息，并正确运用这些信息，考查考生收集处理信 息的能力。2、要求考生分析情景材料，运用所学知识进行阐释、判断、比较分析，考查考生理解、判断、分析、评价能力。3、要求考生对社会热点问题、生活实
9、际和历史现象进行具体分析，明确事物存在和发展的意义，分析事物的成因，归纳出科学结论，考查考生迁移、转换和归纳能力。4、要求考生分析设题过程，考查考生思维活动过程及学科思想方法的运用能力。5、要求考生在掌握知识内在联系的基础上，综合分析较为复杂的现实问题，提出解决问题的方法，考查考生综合分析能力及论证、探究的能力。6、要求考生多角度、多层面地认识问题，考查考生的思维品质及辩证思维能力。 随着新课程改革的推进，鼓励个性发展、培育创新精神的目标日益突出。命题思路逐步尝试开放性命题，阅卷评分标准允许有个性与创造精神。观察与理解能力推演与分析能力决策与评价能力用文字、数据、图表等形式表达和转换经济信息。
10、 揭示经济现象中蕴含的经济学原理。 观察经济现象，发现经济问题根据经济学相关公式进行计算和分析 比较和分析经济现象的共性和差异 解释某经济现象或行为可能产生的原因 对某种经济现象或行为产生的影响进行推论 解释某经济行为或经济组织应遵循的一般经济规则 推论某经济现象或经济行为的动机或目的根据某经济问题产生的原因提出解决的对策思路 对某经济方案或经济观点提出置疑 对某经济现象或行为的重要性、有效性做出合理评价 根据经济常识的一般原理做出合理的经济行为选择经济学科 能力界定参考资料： 香港经济课程目标 台北经济课程目标哲学理解力哲学解释力哲学反思力 概述哲学基本概念、原理 辨别相关哲学概念之间的区别
11、与联系 指出与材料信息（文字、数据、图表）对应的哲学概念 概括材料信息（文字、数据、图表）中蕴含的哲学原理 对哲学原理进行例证 对材料信息（文字、数据、图表）进行哲学解读 解释说明社会现象 对某些观念、行为进行辨析与评价 预见事物的发展趋势或可能结果 对某些价值观念进行辨析和置疑 对社会现象做出价值判断与批判 对社会现象采取正确的行为选择和态度 提出解决现实问题的思路与依据参考资料： 法国高中哲学课程哲学学科 能力界定掌握政治常识分析解决问题评价社会现象辨别相关概念、理论、政治现象之间的区别 指出材料对应的政治概念或理论 辨认与政治概念或理论相应的社会政治现象 归纳材料所反映社会政治现象的实质
12、运用所学理论解释政治社会现象分析现象之间的因果联系 提出解决现实政治社会问题的思路或方案 对政治社会现象可能产生的结果进行推断对政治观点进行辨析 对社会政治现象进行正确的价值评判 对社会政治生活采取正确的行为选择和态度政治学科 能力界定理解与描述分析与解释评价与决策对材料信息进行提炼和组织将不同表现形式（文字、数据和图表）的信息相互转换辨识材料信息所对应的概念或原理对相关概念、原理等进行例证比较两个或两个以上观点、行为或事件之间的异同分类对系统的整体与部分、部分与部分之间的关系进行说明对社会现象或行为进行分析和解释，把握实质或规律对社会现象或行为的动机、原因、结果和影响进行推断对现象、行为或观
13、点进行质疑、评价和论证对事物现象进行正确的价值判断和行为选择提出解决问题的思路和方案能力操作目标综合界定（一）获取和解读信息能力适应信息大爆炸的社会做一个真正意义的现代社会人重要性是调动和运用知识、描述 和阐释事物、论证和探究问题 三种能力的重要前提条件。是考生理解试题的要求， 明确考查的意图，瞄准考查的 方向，正确解答问题的关键。（一）获取和解读信息能力要求 目标标获获取和解读读 信息能够够从题题目的文字 表述中获获取回答问问 题题的有关信息。能够够快速、全面、准确地从 图图、表等形式的材料中获获取 回答问题问题 的有关信息。能够够准确和完整地 理解并整合所获获取 的有关信息。能力要求及学科
14、素养发现信息判断信息提取和整合信息 （有哪些？） （重要程度） （有效性）思维过程：阅读素养分析、判断综合 （思维品质）：（阅读理解能力）相关度【2014.福建卷】 （一）获取和解读信息能力25.同学们在“政府职能”的讨论中踊跃发言。以下对政府的建 议与“政府要当裁判员不要老当运动员”的意思最相近的是A.可弱化市场监管，增加公共服务 B.需减少公共管理，增强为民服务能力 C.要参与企业管理，强化为企业服务的意识D.应减政放权，提高社会管理和公共服务水平 【2014.海南卷】 4 .近年来，我国高端餐饮逐渐收缩，大众餐饮蓬勃发展。某餐 饮企业在相继关停了13家高端餐饮门店的基础上，大力发展大众餐
15、 饮和快餐业务。该企业的行为反映了企业经营战略的转变 企业盈利水平的提升企业经营环境的变化 企业融资能力的下降A B C D呈现形式：文字材料情境【2014.全国新课标卷】 38.(26分)阅读材料,完成下列要求。（一）获取和解读信息能力在信息技术快速发现的今天，不断出现新产品和新服务正在改变着我们的生活，与此同时 ，侵害公民个人信息的事件和犯罪行为频发，个人信息安全问题日益凸显。材料一 信息消费是指一种直接或间接以信息产品（如计算机、手机、智能电视机等）和 信息服务（如电话、短信、微博、有线电视等）为消费对象的消费活动。近年来，信息消费日益成为消费热点。2012年，我国已是全球最大的通信和互
16、联网用户市 场。网民数量高达5.64亿。2013年，我国信息消费总额为2.2万亿，较上年（下称“同比”） 增长28%，同期，全国智能手机销售4.23亿部，同比增长99%，约占国内手机市场的70%；智能 电视机销售2113万台，同比增长31%，约占国内电视机市场的40%。2012年，全国电话业务量同 比下降5%，短信量下降20%，彩信量下降25%。与此形成对比的是，QQ、微博、微信的注册用户 数和相应的移动互联网业务数据流量则大幅增长。材料二 2009年，我国将公民个人信息纳入刑法保护。2012年，全国人大常委会表决通过 关于加强网络信息保护的决定。2012年上半年，20个省、自治区、直辖市公安机关抓获侵害公 民个人信息的犯罪嫌疑人1700余名。2013年，工业和信
