《信息化环境下的教学设计2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息化环境下的教学设计2（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一、课件的设计与应用二、课堂教学过程设计三、微课程的设计与制作一、课件的设计与应用（一）课件的设计课件的设计与应用1、弄清教学过程中使用技术手段的原因2、撰写课件脚本3、素材的收集4、调整结构1、根据教学内容需要，选用最恰当的表现手段 （二）课件的应用2、传统教学方法与现代教学方法取长补短，结合使用 一、课件的设计与应用应用原则现代教育技术手段是一种教学的辅助手段3、使用效果不明显的不用4、可用不可用的尽量不用课件的设计与应用一、课件的设计与应用（二）应用要点A. 用于导入知识点B. 用于创设情境C. 用于突破重难点例1例2例3例4课件的设计与应用D. 用于自主学习E. 用于知识的拓展F.
2、用于知识的巩固一、课件的设计与应用（二）应用要点课件的设计与应用G. 用于技能训练例1例2例3一、课件的设计与应用（三）应用注意事项1、要充分了解多媒体课件在教学中的适用场合2、要结合不同学科的特点而恰当的应用3、要注意调动学生的主动性4、要注意内容的正确、形象、生动丰富课件的设计与应用二、课堂教学过程设计课堂教学过程设计三个思考：1、为什么要用技术手段？2、怎样使用这些技术手段？2、使用与不使用这些技术手段有什么区别？二、课堂教学过程设计课堂教学过程设计目前存在的教学设计方法主要有“以教为主”的教学设计和“以学为主”的教学设计两大类。 二、课堂教学过程设计课堂教学过程设计“以教为主”教学设计
3、主要面向老师的教，通常包括以下几个环节： 1、教学目标分析 2、学习者特征分析 3、学方法、策略 4、教学媒体选择5、形成性评价 6、适当调整 二、课堂教学过程设计课堂教学过程设计“以学为主”教学设计主要面向老师的教，通常包括以下几个环节： 1、情境创设创设有利于学生自主建构意义的情境； 2、信息资源提供提供与当前学习主题相关的信息资源（教学资 源），以促进学生的自主建构； 3、自主学习策略设计诱导学生自主学习、自主建构的内在因素 ，其作用是为了充分调动学生学习的主动性、积极性以便更好地达 到自主建构的目标；4、协作学习策略设计通过协作交流、思想碰撞、取长补短深 化学生的意义建构 5、组织与指
4、导自主探究、自主发现在建构意义的基础上，进一 步培养学生的创新精神与实践能力。 二、课堂教学过程设计课堂教学过程设计兼取“以教为主”和“以学为主”两种教学设计之所长，因而包括下列环节： 1、教学目标分析。通过教学目标分析，确定与该目标相关的 教学内容及知识点顺序； 2、学习者特征分析。通过学习者特征分析，确定教学起点， 以便因材施教；3、教与学策略的选择与设计，既包括传统教学策略的选择与 设计，也包括建构主义的自主学习、协作学习与自主探究等策略 的选择与设计； 4、学习情境创设 5、教学媒体选择与教学资源的设计； 6、在教学过程中做形成性评价，并根据形成性评价所得到的 反馈对教学内容与策略作适
5、当的调整。 二、课堂教学过程设计课堂教学过程设计教学设计案例小数的加法和减法勾股定理认识角角的度量二、课堂教学过程设计课堂教学过程设计资源应用计划表三、微课程的设计与制作微课程的设计与制作“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 乘法的启迪表格合并轴对称图形三、微课程的设计与制作微课程的设计与制作如何设计好适合学生自主学习的微课程1、时刻谨记您的微课程用户是学生 2、一个微课程只说一个知识点3、尽量控制在10分钟以内 4、要给学生提供提示性信息 5、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问 题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促 进学生思考 二、微课程的设计与制作微课程的设计与制作制作方法视频录像三、微课程的设计与制作微课程的设计与制作手机支架制作方法视频录像三、微课程的设计与制作微课程的设计与制作制作方法PPT录制三、微课程的设计与制作微课程的设计与制作制作方法录屏软件三、微课程的设计与制作微课程的设计与制作微课程制作的操作技术要求1、鼠标不要乱晃。2、字体和背景的颜色要搭配好，字体大小调整好。3、讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。4、画面要简洁，与教学内容无关的图标和背景都要删除。5、录制视频要避免晃动，环境要安静、不要有噪音。6、恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加，避免干扰学生注意力。
