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1、 校長主任甄選的理論與實務校長主任甄選的理論與實務 分享分享2011年06月03日星期六報告人：桃園縣大有國小 校長謝月香簡報報告大綱報告大綱 壹、前言壹、前言 貳、傳統的迷思貳、傳統的迷思 參、讀書會應有的功能參、讀書會應有的功能 肆、應有的心理建設肆、應有的心理建設 伍、如何成為一個好主任伍、如何成為一個好主任 陸、如何成為一個好校長陸、如何成為一個好校長 柒、校長主任甄選筆應注意事項柒、校長主任甄選筆應注意事項 捌、校長主任口試應注意事項捌、校長主任口試應注意事項 玖、口試參考例題玖、口試參考例題 拾、結語拾、結語壹、前言：壹、前言： 態度是態度是決定成敗的關鍵因素決定成敗的關鍵因素貳、
2、傳統的迷思：貳、傳統的迷思： 、平凡規範文化的團體迷思、平凡規範文化的團體迷思 二、傳統學習方式的拘限二、傳統學習方式的拘限 三、消極妥協的合理化解釋三、消極妥協的合理化解釋 四、閉門造車的單打獨鬥四、閉門造車的單打獨鬥 五、沉默是金的過時心態五、沉默是金的過時心態 六、安於現狀的煮蛙效應六、安於現狀的煮蛙效應參、讀書會應有的功能：參、讀書會應有的功能： 一、交換經驗，分享心得。一、交換經驗，分享心得。 二、營造氣氛，相互激勵。二、營造氣氛，相互激勵。 三、相互討論，腦力激盪。三、相互討論，腦力激盪。 四、合作學習，共同成長。四、合作學習，共同成長。肆、應有的心理建設：肆、應有的心理建設： 一
3、、破釜沉舟，畢其功於一役。一、破釜沉舟，畢其功於一役。 二、改變心智模式，以概念為中二、改變心智模式，以概念為中心。心。 三、口試，非筆試錄取後的事。三、口試，非筆試錄取後的事。 四、樂於付出，有捨必有得。四、樂於付出，有捨必有得。肆、應有的心理建設：肆、應有的心理建設： 五、輸入輸出同等重要，爭取機會多五、輸入輸出同等重要，爭取機會多加練習。加練習。 六、熟能生巧，不依賴電腦整理筆記六、熟能生巧，不依賴電腦整理筆記 。 七、敏於覺知環境變遷，有因應策略七、敏於覺知環境變遷，有因應策略 。 八、批判反省，做個有為有守，專業八、批判反省，做個有為有守，專業堅持的教育人。堅持的教育人。伍、怎樣成為
4、一個好主任伍、怎樣成為一個好主任一、參加主任甄選的心理建設一、參加主任甄選的心理建設 二、主任的角色扮演二、主任的角色扮演 三、主任應有的作為三、主任應有的作為 四、主任不應有的作為四、主任不應有的作為 五、主任甄選参考書目五、主任甄選参考書目 六、各處室主任分工執掌六、各處室主任分工執掌 七、基本功計畫的擬定七、基本功計畫的擬定 一、參加主任甄選的心理建設一、參加主任甄選的心理建設 ( () )角色的調整角色的調整 ( (二二) )生涯的規劃生涯的規劃 ( (三三) )校長的進階校長的進階 ( (四四) ) 責任的加重責任的加重 ( (五五) )壓力的調整壓力的調整 ( (六六) ) 時間的
5、安排時間的安排 ( (七七) )學習的準備學習的準備 ( (八八) )生活的改變生活的改變 ( (九九) )工作的轉化工作的轉化 ( (十十) )自我的挑戰自我的挑戰二、主任的角色扮演二、主任的角色扮演 ( (一一) )校長的幕僚校長的幕僚 ( (二二) ) 處室的主管處室的主管 ( (三三) )承上啟下的橋樑承上啟下的橋樑 ( (四四) ) 目標的實現者目標的實現者 ( (五五) ) 情境的規劃者情境的規劃者 ( (六六) ) 教學的視導者教學的視導者 ( (七七) )意見的溝通者意見的溝通者 ( (八八) ) 業務的推動者業務的推動者 ( (九九) ) 公關的營造者公關的營造者 ( (十十
6、) ) 課程的領導者課程的領導者 ( (十一十一) )績效的評鑑者績效的評鑑者 ( (十二十二) )資訊的提供者資訊的提供者三、主任應有的作為三、主任應有的作為 瞭解教育政策。瞭解教育政策。 體認校長理念。體認校長理念。 維護學生權益。維護學生權益。 尊重教師專業。尊重教師專業。 隨時進德修業。隨時進德修業。 釐清工作權責。釐清工作權責。 主動承辦業務。主動承辦業務。 協辦份外工作。協辦份外工作。 勇於任事協調。勇於任事協調。 不與對立應和。不與對立應和。 敏於環境變遷。敏於環境變遷。四、主任不應有的作為四、主任不應有的作為 一、功高震主一、功高震主 。 二、結黨營私。二、結黨營私。 三、因循
7、茍且三、因循茍且 。 四、權責不清。四、權責不清。 五、剛愎自用。五、剛愎自用。 六、蕭規曹隨。六、蕭規曹隨。 七、干擾校務七、干擾校務 。 八、急功好利。八、急功好利。 九、陰奉陽違九、陰奉陽違 。 十、是非不明。十、是非不明。五、主任甄選参考書目五、主任甄選参考書目 1 1、教育概論、教育概論 張鈿富張鈿富 三民書局三民書局 2 2、教育社會學、教育社會學 陳奎熹陳奎熹 三民書局三民書局 3 3、教育行政（理論部份）、教育行政（理論部份） 秦夢群秦夢群 五南圖書出版公司五南圖書出版公司 4 4、教育行政（實務部份）、教育行政（實務部份） 秦夢群秦夢群 五南圖書出版公司五南圖書出版公司 5
8、5、學校行政新論、學校行政新論 吳清基吳清基 師大書苑師大書苑 6 6、教育新辭書、教育新辭書 吳清山吳清山 高等教育出版社高等教育出版社 7 7、課程教學之變革、課程教學之變革 黃政傑黃政傑 師大書苑師大書苑 8 8、教育法規理論與實務、教育法規理論與實務 吳清山吳清山 心理出版社心理出版社 9 9、行行重行行、行行重行行 陳惠邦陳惠邦 師大書苑師大書苑 1010、後現代教育行政哲學、後現代教育行政哲學 黃乃熒黃乃熒 師大書苑師大書苑 1111、教育向前跑開放社會的教育改革、教育向前跑開放社會的教育改革 吳明清吳明清 師大書苑師大書苑 1212、教育向前跑教育改革的思維與實踐、教育向前跑教育
9、改革的思維與實踐 吳明清吳明清 師大書苑師大書苑 1313、學校經營與管理、學校經營與管理- -概念概念- -理論與實務理論與實務 范熾文范熾文 麗文文化事業麗文文化事業 1414、輔導原理、輔導原理 吳武典吳武典 心理出版社心理出版社 1515、教育問題研究、教育問題研究 空大空大六、各處室主任分工執掌六、各處室主任分工執掌 略（請參考本縣學校行政工作分類職掌一書）略（請參考本縣學校行政工作分類職掌一書）七、基本功計畫的擬定七、基本功計畫的擬定 縣縣國民小學性別平等實施計畫國民小學性別平等實施計畫 一、依據：一、依據： （一）、桃園縣政府（一）、桃園縣政府95.11.1195.11.11府教學字第府教學字第00000000010000000001號函號函 （二）、本校九十五學年度校務會議決議案（二）、本校九十五學年度校務會議決議案 二、目標：二、目標： （一）、認知（一）、認知 （二）、技能（二）、技能 （三）、情意（三）、情意 （四）、行為實踐（四）、行為實踐 三、實施原則：三、實施原則： （一）、師生共同參與（一）、師生共同參與 （二）、注重個別差異（二）、注重個別差異 （三）、增進生活體驗（三）、增進生活體驗 （四）、注重行為實踐（四）、注重行為實踐 （五）、配合親職教育（五）、配合親職教育
