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1、沙漠中的绿洲李曦教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体会阿联酋人民为了美化生活,精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:体会阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。第一课时一、 启发谈话,揭示课题 1、今天这节课,我们来学习一篇新课文板书课题(齐读课题) 。出示:沙漠图片,看到沙漠,你的脑海中出现了哪些词语?(黄沙满天,一望无际)评:说得真好,仿佛这茫茫的大沙漠就在我们的眼前。那说到绿洲,我们又想到了哪些词?
2、 (生机勃勃、绿意盎然)2、看,这样一对截然相反的词语放在一块,再来看课题,你有什么疑问?生自由提问评:这是一个很有价值的问题。会提问,就是会学习。老师把刚才同学们提的问题归纳一下:为什么在沙漠中建绿洲?沙漠中的绿洲是怎样建成的?相信,在接下来的学习中,这些问题都会迎刃而解。二、初读课文1、请大家带着问题读读课文,看看你读懂了什么?(自由读)(1) 出示自读要求。 拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。 自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。 注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。 标出各自然段的序号。2、学生按照要求自读课文。 3、检查自读情况。 出示生字词
3、:代价 眨眼 星罗棋布 不毛之地恶劣 霎时 纵横交错 源源不断阿联酋 精心侍弄 盐碱3、整体感知快速默读,思考沙漠是怎样变成绿洲的。(指名汇报,自由说,传递话语权)过渡:是啊,这是我们初读课文了解的知识,看来大家都很会读书,有收获。4、精读课文1、教学第一段那就让我们走进迪拜来感受它的独特魅力,先请大家自由的朗读第一自然段。从这一段中,你知道了什么?谁想说?(传递话语权)重点引导学生抓住 白茫茫、沙漠、星罗棋布、绿洲等词来感受阿联酋的城市特点。理解“星罗棋布” (绿洲多分布广)并用 不是而是来说话学了这一段,能不能告诉老师,沙漠中星罗棋布的绿洲到底指什么?谁能通过朗读,把你对第一段的理解读出来
4、?齐读第一段。2、教学第二段沙漠可是荒无人烟的不毛之地,又怎么会有绿洲呢?请默读第二段,做到三不:(不出声不动唇不指读)三到:(眼到心到口到)这个自然段告诉我们迪拜这座城市有什么特点?(美、爱惜花草)从哪些句子看出人们爱惜花草?(读句子)你还从哪些词语看出他们爱惜花草?(没有、更不见、或是)看来要建设美丽的绿洲是需要大家爱护、呵护、珍惜的指导朗读。3、教学第三段通过刚才的学习,我们能看出这绿洲是那么美丽迷人,而这迷人的绿洲却在沙漠中,这是多么神奇的事啊,大家不禁要问这沙漠中的绿洲怎么来的?阿联酋人们是怎样征服沙漠,让沙漠变成绿洲的?课文中哪些语句直接告诉我们变化的原因,出示关键句。(阿拉伯朋友
5、告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。小结:正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木,沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。相机板书:辛勤培植 精心侍弄 课件出示第 3 自然段预设一:可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。抓住“培养一个孩子”来体会。预设二:“他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。”抓住三个动词“买来”进行理解。预设三:“他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。”抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词,引导学生联系生活实际来谈体会。再次体会“很大的代价”。阿联酋人民种下的仅仅是树吗?(是美好的希望,是对美好生活的无比向往)阿联酋人民“花很大代价”辛勤培植花草是源于他们有这样一个共同的认识(人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。)