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1、高三复习策略2016.11中学生发展六大核心素养学科核心素养语文语言建构与运用、思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解数学数学抽象，逻辑推理，数学建模，数学运算，直观想像，数据分析英语语言能力，文化意识，思维品质，学习能力 政治政治认同，理性精神，法治意识，公共参与历史历史时空观，史料佐证，历史理解，历史解释，历史价值观地理人地观念，综合思维，区域认知，地理实践力物理物理观念，科学思维，实验探究，科学态度与责任化学宏微结合，分类表征，变化守恒，模型认可，实验探究，绿色运用生物生命观念，理性思维，科学探究，珍爱生命信息技术信息意识，计算思维，数字化学习，信息社会责任通用技术技术意识，工程
2、思维，创新设计，图样表达，物化能力体育与健康运动能力，健康行为，体育品德高中学科核心素养（专家讨论稿）学科核心素养核心素养政治认同：我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。理性精神：我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。 。法治意识：我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发 自内心地尊法学法守法用法。公共参与：是公民主动有序参与社会公共事务和国家管理，承担公共责任好，维护公共利益，践行公共精神的意愿和能力。一 高考考什么 坚持以立德树人为核心深化高考考
3、试内容改革 姜纲1以立德树人为核心，强化高考考试内容改革的育人导向 注重渗透核心价值理念，弘扬优秀传统文化；注重理论联系实际，加强应用能力考查；不断创设新题型，丰 富题型的考核功能；创新开放性试题的评分方案，提高能力考查的准确性和公平性；合理控制试卷难度，发 挥区分选拔功能2加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观高考试题中要增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容，考查学生对我国社会 现状、时事政策的了解、思考和把握，考查学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解；要从 贴近学生的现实生活中选取践行社会主义核心价值观的感人事迹，考查学
4、生对生活和社会现象所反映的价值 判断、价值选择和相关行为进行分析和评价的能力，引导学生辨析社会主义核心价值观与西方价值观之间的 本质区别，使学生深刻理解并努力践行社会主义核心价值观。政治可通过考查社会生活中反映社会主义核心价值理念的典型事迹，使试题的主题和材料渗透社会主义核 心价值观教育，感染学生，提高他们的价值判断和价值选择能力，坚定中国特色社会主义理想信念。3加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念高考命题要围绕法治教育的目标，将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来，使 法治理念的考查能够贯彻到有关学科的试题中去。如政治可选取贴近学生生活的立法、司法、执法
5、、守法等法律实践活动素材，结合中学教学实际和重要法 律基础知识，考查学生对宪法和法律知识、我国法治建设成就、公民权利和义务等方面内容的理解，以及在现 实生活中运用所掌握的法律知识的能力，引导学生形成守法光荣、违法可耻的思想认识，树立宪法意识和法治 理念，做到懂法、守法、护法，做好投身到法治建设实践的积极准备。4加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心 和自豪感在高考命题中，要高度重视传统文化对于立德树人的独特功能，弘扬和考查中国优秀传统 文化，体现高考为国选材的重大使命。如语文、政治等科目可以考查学生对中华民族历史传承 中的爱国主义、民族精神等人文精神的理
6、解，考查学生运用中华优秀传统文化内容，进行思考 、体悟的能力。考查中国优秀传统文化，不是不要简简单单地考查死记硬背的知识，而是要遵循继承、弘 扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，从而实现考试的社 会意义和现实目的。5加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用文科试题也要考查创新能力，可以要求学生根据具体问题，独立思考、自主判断，能够将 不同形式的试题材料转化为有效信息，进行分析、比较和评价，并且多角度综合运用相关学科 原理和方法探究问题，辨析不同观点，符合逻辑、规范地进行表达和阐释，或者能够找到新发 现、得出新规律、提出新结论。社会主义核心价值
7、观、依法治国、优秀传统文化、创新能力。2016 北京卷 39（12分）某校开展“我为社区献一策”的社会实践活动，下面是一组同学撰写的调 查报告。请在横线处按要求填写内容。 某小区“潮汐式”停车方案调查报告 一、调查背景某小区建成于20世纪80年代，未规划停车位，且无专门物业公司管理。近年来， “停车难”成了小区居民头疼的问题。针对这一问题，居委会积极采取应对措施。第一 阶段，应部分居民要求，居委会将小区绿化用地改造为停车位，但遭到另一些居民的 强烈反对。第二阶段，居委会计划引入外地的“潮汐式”停车经验，与附近不对外开放 停车位的写字楼达成协议：夜间，小区居民可以在写字楼付费停车；白天，写字楼里
8、 的上班族可以在小区付费停车，利用“错时停车”共享车位，盘活闲置资源。但这一计 划公布后，担忧、质疑也随之出现。本调研小组受居委会邀请，对小区“潮汐式”停车 方案展开调查。 二、调查过程 （1）文献查阅 相关报道，如其他地区的实践经验。 。（填写一种其他类型的文献资料，1分） （2）访谈及问卷调查 访谈对象：居民、 、 。（填写其他两类访谈对象，2分）【2015年北京高考】第38（1）题，要求考生回答是否赞同在互联网时代，“我们通过连接把自己变成了一种新的更强大的物种”这一观点，并用所学哲学原理 说明理由。第38（2）题，要求考生分析试题提供的一些建议的合理性，并 补充一条建议。第38（3）题
9、，要求结合材料，运用政治生活相关知识，以 “互联网时代的公民与政府”为题，写一篇短评。要求观点明确，逻辑 清晰，论述合理，200字左右。第39题，围绕“灿烂文化”“红色记忆”“魅力创新”三大主 题向同学们征集活动意向。要求结合个人体验和文化生活知识，阐 述推荐地点的文化价值，100字左右。第40（3）题，要求考生回答某茶业集团如何抓住“一带一路” 战略带来的机遇提出两条方法论建议。二：怎么办 （应对方法）1. 注重理解，知识网络化2.关注现实问题，理论联系实际3.要有常识，要有文化积累4.答题要用术语，科学严谨规范1.知识网络 教材基本理论根基生产力生产关系劳动者劳动工具劳动对象生产 资料 归
10、谁 所有人们在 生产中 的地位 关系产品 如何 分配决定反作用上层建筑思想观点、意识形态政治、法律制度设施经济基础决 定反 作 用18如何理解这一图表？思想政治1 经济生活 （物质文明） 核心概念：社会主义市场经济思想政治2 政治生活 （政治文明） 核心概念：社会主义民主政治思想政治3 文化生活 （精神文明） 核心概念：社会主义先进文化思想政治4 生活与哲学 （实事求是、解放思想、与时俱进） 核心概念：求真务实必修课程的内容及核心概念教育点 做一个有经济头脑的人做一个有政治觉悟的人做一个有文化涵养的人做一个有理论思维的人市场经济场经济市场场决定：市场场配置资资 源政府宏观调观调 控优势优势 ：
11、价格、供求 、竞竞争机制局限：自发发性、 盲目性、滞后性实现实现资资源优优化配置导导致社会资资 源浪费费规规范市场场秩序 （诚诚信）加强宏观调观调 控原因、含义义、目标标 综综合运用经济经济 、法律和行政手 段知识网络知识网络 核心概念：社会主义市场经济核心概念：社会主义市场经济制度背景：社会主义经济制度（配置资源）国际背景：经济全球化（价值规律作用）财政、税收企业 劳动者主 体国家宏观调控为什么？1.任务：供给与需求平衡（生产、消费）2.目标：促进经济增长、增加就业、稳定物价、 保持国际收支平衡调节参与者的经济利益 遵循市场价值规律1.市场调节不万能： （1）不能让其调（枪支等 ） （2）解
12、决不了（公共物品 ） （3）能够调节也存在缺陷 （自发性、盲目性、滞后 性）我 国 宏 观 调 控如何（手段）？财税政策（收入支出、税收政策等）经济手段 货币政策（存贷款利率、准备金率） 其它政策（区域政策、产业政策等）法律手段 必要的行政手段2.社会主义性质决定的： （1）社会主义公有制要求 （2）共同富裕目标的要求怎么调学科内知识整合学科内知识整合市场调节的局限性 社会主义性质国家性质、政府性质、宗旨、原则是什么为什么怎么样目标是什么为什么怎么样目标运用经济手段、法律手段 、行政手段调控政治、经济、文化、社会建设、推 进生态文明职能管理服务遵循宗旨原则履行好各项职能、依 法行政、自觉接受监
13、督让人民共享经济社会发展的成果政治 生活经济 生活宏 观 调 控政 府 职 能促进、增加、稳定、保持服务政府 责任政府 有限政府 法治政府 阳光政府 （近年来简政放权）国家综合运用各种手段对 国民经济进行的调节和控制学科内知识整合学科内知识整合消费者 投资者 劳动者 纳税人人大代表 政协委员 民主党派 共产党员 信教群众坚持权利与义务相统 一 个人利益国家利益相结合遵守宪法和法律共享经济社会发展的成果政治 生活经济 生活个 人公 民例发展观辩证唯物论中讲发展了么？ 辩证唯物主义认识论中讲了发展么？ 历史唯物主义讲发展了么？2. 理论联系实际 试题训练 （知识+方法）知识范围：是否是知识群回答角
14、度 ：是什么、为什么（原因意义作用影响等）怎么办（措施、办法、途径等）怎么看（评价类）回答主体：经济主体有国家（政府）、企业（经营者）、个人 （消费者）；政治主体有公民、国家（或政府、人大、司法等国家机关）、 政党、政协、国内组织、国际组织、主权国家等。文化有国家 、个人、企业等。回答题型：是体现类、分析说明原因类、还是措施建议、评价 类等。2016会考题 理论联系实际 例题人民日报：地名是我们回家的路 李 辉 人民日报 （ 2016年04月13日 05 版）前不久，国务院第二次全国地名普查领导小组办公室，在北京召开了加强地名文化保护暨清理整治不规范地名工作会议 。民政部部长特别强调了地名的文
15、化传承和对中国历史文化的尊重，点出了地名频繁更换的症结所在。地名如人名，与生于斯长于斯的一代又一代人息息相关。地名，承载丰富的文化信息，接续千百年的情感传承，不会随 时间推移而消失。一个长期形成的地名，其实就是那个地方的符号，是那个地方所有人情感所系的标志。即便远在他乡，人 们也永远不会忘记故乡名字。我们常说珍爱乡愁、寻找乡愁，这乡愁，就融在地名中。曾听某省的民政厅干部讲过这样一个故事。一位老兵到了台湾一直没能回到大陆，身体不好不能回到家乡，就让孩子回 来寻根，找他生活过的地方。孩子归来，根据地名按图索骥，却难以找到，原来这个地名早已消失。最后，找到民政厅，翻 阅档案，才找到原来的地名。这位老
16、先生写信来感谢民政厅同志，并说：“你们经济发展得很好，建设也很好，但是地名不 要改。地名是我们回家的路。”地名，我们回家的路。说得多好！地名，在海内外华人眼里，在所有寻找乡愁的人们心中，就是一条回家的路。即便不 在这里出生，那也是祖辈的根，后代依旧将心底的那份乡愁，与那个遥远的地名联在一起。为志愿军战歌谱曲的周巍峙 先生，曾任文化部部长、全国文联主席，他爷爷那一代逃荒离开徽州，虽然周巍峙没有在徽州出生，但徽州一直在他心中。 他的儿子周七月说，父亲一直想找到徽州的家乡，并且认为徽州地名被黄山替代，是一大遗憾。他根据父亲提供的堂号，前 往徽州，找到了祖辈生活过的村庄和祠堂。去世两年之前，周巍峙在妻子陪伴下，终于回到徽州祖籍所在地，了却心愿。踏 上这条回家的路，他等待了90年。回家的路，到底有多远？有多近？对于
