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1、文库专用1职教课程、及其精品课程和精品教材研究 兼论职教教学评价雷 正 光上海市教育科学研究院职成教研究所上海市教育科学研究院职成教研究所2文库专用目目 录录一、职教课程的基本概念一、职教课程的基本概念二、精品课程的研究开发二、精品课程的研究开发三、职教教材与精品教材三、职教教材与精品教材四、职业教育的教学评价四、职业教育的教学评价3文库专用职职 教教 课课 程程 ？为实现预期专业目标的课业与进程的总和。为实现预期专业目标的课业与进程的总和。广义指所有教学科目的总和，即为实现培养广义指所有教学科目的总和，即为实现培养 目标而选择的教育和培训内容及其安排的总和；目标而选择的教育和培训内容及其安排
2、的总和； 狭义指单一的课程、它包括教学内容（培训项目狭义指单一的课程、它包括教学内容（培训项目 ）的选择、安排及其进程、时限，也包括大纲和）的选择、安排及其进程、时限，也包括大纲和 教材。教材。4文库专用课程是达到教育目标理想彼岸的桥梁，课程是达到教育目标理想彼岸的桥梁，其是把宏观的教育理念和目标等与微观的教其是把宏观的教育理念和目标等与微观的教 学实践联系起来的一座桥梁。学实践联系起来的一座桥梁。 职教课程一般可为文化基础课程、专业职教课程一般可为文化基础课程、专业基础课程、专业理论课程、专业实践课程（基础课程、专业理论课程、专业实践课程（ 实训、实习、实验）等类型。实训、实习、实验）等类型
3、。5文库专用职教课程研究动向职教课程研究动向 职教课程的系列研究（目标？）职教课程的系列研究（目标？） 职教课程的模式研究（多元？）职教课程的模式研究（多元？） 职教课程的结构研究（分段？）职教课程的结构研究（分段？） 职教课程的学分研究（个性？）职教课程的学分研究（个性？） 职教课程的发展研究（学科？）职教课程的发展研究（学科？）6文库专用职教课改的动因职教课改的动因n n社会的变化社会的变化 人文价值观的改变人文价值观的改变n n经济的变化经济的变化 计划到市场的过渡计划到市场的过渡n n科技的变化科技的变化 高新科技、高新技能的涌现高新科技、高新技能的涌现n n产业的变化产业的变化 产业
4、结构的调整、专业内涵的复合产业结构的调整、专业内涵的复合n n企业的变化企业的变化 企业管理、生产工艺和设备等的现代化企业管理、生产工艺和设备等的现代化n n学科的变化学科的变化 知识的综合以及新知识的生成知识的综合以及新知识的生成n n学生的变化学生的变化 中考的优等生到中考的落榜生，等等中考的优等生到中考的落榜生，等等7文库专用职教是一个综合性的教育类型，其职教是一个综合性的教育类型，其课改的复杂性和艰巨性要胜过其他类型课改的复杂性和艰巨性要胜过其他类型的教育。的教育。8文库专用职教课改的目标职教课改的目标n n有利於社会进步有利於社会进步n n有利於企业需求有利於企业需求n n有利於学生
5、理解有利於学生理解n n有利於教师授课有利於教师授课n n有利於素质养成有利於素质养成n n有利於技能鉴定有利於技能鉴定n n有利於岗位对接有利於岗位对接n n有利於考核评价有利於考核评价9文库专用职教课改的模式职教课改的模式 实践生成型课改模式（感性导入思维）实践生成型课改模式（感性导入思维）实践分析特征分析学习借鉴分析比较归纳提升模式构建老标修改新标形成文库专用10理论指导型课改模式（理性导入思维）分析现状确立模式学习消化制定方案修改老标形成新标实践检验完善新标11文库专用综合素质就业导向的课程发展观就就 业业能能 力力知知 识识人人 文文（主体）（基础）（支撑） 体体 能能 （保障）文库
6、专用12适应课程适应课程主干课程主干课程13文库专用初等职教做什么怎么做中等职教做什么为什么怎么做高等职教做什么为什么怎么做如何做的更好!14文库专用“ “ 学学 科科 ” ” 的的 理理 解解理论知识 技术知识 技能知识理论学科 技术学科 技能学科15文库专用职业教育课程功能职业教育课程功能uu 促进学生的就业能力促进学生的就业能力主体主体uu 促进学生的智力发展促进学生的智力发展基础基础uu 促进学生的人格完善促进学生的人格完善支撑支撑uu 促进学生的体能增强促进学生的体能增强保障保障16文库专用职业教育课程体系分类职业教育课程体系分类理理 论论 课课 程程 体体 系系实 践 课 程 体
7、系人人 文文 课课 程程 体体 系系17文库专用理论课程体系理论课程体系文化课程：为培养目标服务，为基础课程服务，文化课程：为培养目标服务，为基础课程服务，为学生的人文素质服务。为学生的人文素质服务。基础课程：为专业课程服务，为实践课程服务。基础课程：为专业课程服务，为实践课程服务。专业课程：为专业目标服务，为实践课程服务。专业课程：为专业目标服务，为实践课程服务。18文库专用实践课程体系实践课程体系认识实习认识实习 参观考察参观考察 、角色转换、角色转换 融入职校融入职校校内实训校内实训 模拟仿真、训练技能模拟仿真、训练技能 融入职业融入职业生产实习生产实习 真实环境、理实结合真实环境、理实
8、结合 融入社会融入社会教学实验教学实验 真观演示、验证理论真观演示、验证理论 知识深化知识深化19文库专用人人 文文 课课 程程 体体 系系理理 想想 教教 育育价价 值值 教教 育育精精 神神 教教 育育伦伦 理理 教教 育育责责 任任 教教 育育行为行为 教教 学学形象教形象教 学学素养、涵养、修养、教养素养、涵养、修养、教养20文库专用就就 业业 导导 向向 职职 教教 中中 的的 意意 识识 教教 育育劳劳 动动 意意 识识质质 量量 意意 识识安安 全全 意意 识识环环 保保 意意 识识规规 范范 意意 识识礼礼 仪仪 意意 识识道道 德德 意意 识识革革 新新 意意 识识21文库专
9、用“ “就业导向就业导向” ”的职教课程观的职教课程观社会行业的需求就是职教课程的追求社会行业的需求就是职教课程的追求合理的合理的 专业设置专业设置规范的规范的 课程开发课程开发有效的有效的 教学过程教学过程客观的客观的 考核评价考核评价22文库专用市场导向、需求驱动的专业设置是当今合市场导向、需求驱动的专业设置是当今合理的专业开发策略，其是职业院校办学的基础理的专业开发策略，其是职业院校办学的基础工作。工作。市场导向、需求驱动的专业设置市场导向、需求驱动的专业设置23文库专用指令性计划社会需求政府个人需求供给保障专业设置供给驱动职业 学校专业开发的供给驱动模式24文库专用专业开发的需求驱动模
10、式劳动市场社会需求政 府个人需求需求匹配专业设置需求驱动职 业 学 校25文库专用任务引领、过程导向的课程开发任务引领、过程导向的课程开发任务引领、过程导向的课程开发是职教任务引领、过程导向的课程开发是职教课程规范的开发方法。其为就业导向提供了课程规范的开发方法。其为就业导向提供了行业定向的课程内涵。行业定向的课程内涵。26文库专用过 程 分 析岗 位 分 析市场知识 结构能力 结构态度 结构证书 结构文化基 础课程专业基 础课程专业 知识 课程专业 实践 课程专业任 务 分 析教育和课程化的过程教育和课程化的过程27文库专用过 程 分 析岗 位 分 析市场知识 结构能力 结构态度 结构证书
11、结构文化基 础课程专业基 础课程项目课程（一体化）专业任 务 分 析28文库专用工学结合、半工半读的教学过程是职业工学结合、半工半读的教学过程是职业院校有效的教学过程，其对就业导向起到相院校有效的教学过程，其对就业导向起到相应的促进作用。应的促进作用。工学结合、半工半读的教学过程工学结合、半工半读的教学过程29文库专用（形式与内涵）（形式与内涵）（双师与双教）（双师与双教）理论课程理论课程实训课程实训课程人文课程人文课程实验课程实验课程其他课程其他课程教教学学过过程程企业文化企业文化 行业规则行业规则 生产流程生产流程 生产工艺生产工艺 生产管理生产管理 生产产品生产产品 生产经营生产经营 生
12、产设备生产设备 生产规范生产规范 生产工具生产工具 工工作作过过程程30文库专用现代教学过程的两个理念现场教学课堂化课堂教学现场化31文库专用教学过程的两个重点教师双师型双教型装备虚拟真实32文库专用综合能力、多元均衡的考核标准是职教综合能力、多元均衡的考核标准是职教客观的考核评价。其将为职教的课程标准起客观的考核评价。其将为职教的课程标准起到一定的引导作用。到一定的引导作用。综合能力、多元均衡的考核评价综合能力、多元均衡的考核评价33文库专用实实 验验学学 生生人人 文文实实 习习理理 论论实实 训训体体 质质34文库专用职业教育文化课改革的三要素职业教育文化课改革的三要素目标性目标性 要素
13、要素应用性应用性 要素要素分层性分层性 要素要素35文库专用“ “就业导向就业导向” ”职教课程观的四个协调职教课程观的四个协调 职教课程与行业企业需求的协调职教课程与行业企业需求的协调 职教课程与学生就业生涯的协调职教课程与学生就业生涯的协调 职教课程与职业资格证书的协调职教课程与职业资格证书的协调 职教课程与生产岗位规范的协调职教课程与生产岗位规范的协调36文库专用“ “就业导向就业导向” ”职教课程方案的必须明确职教课程方案的必须明确教学和培养方案的几个必须明确教学和培养方案的几个必须明确市市 场场 需需 求求 明明 确确 就就 业业 岗岗 位位 明明 确确工工 作作 任任 务务 明明
14、确确实实 训训 场场 所所 明明 确确课课 程程 设设 置置 明明 确确人人 才才 规规 格格 明明 确确教教 学学 进进 程程 明明 确确联联 办办 企企 业业 明明 确确培培 养养 目目 标标 明明 确确 师师 资资 配配 备备 明明 确确 37文库专用“ “就业导向就业导向” ”职教课程的实施目标职教课程的实施目标强烈的职业意识强烈的职业意识良好的职业道德良好的职业道德综合的职业能力综合的职业能力规范的职业行为规范的职业行为美好的职业形象美好的职业形象相宜的职业知识相宜的职业知识动手能力动手能力表达能力表达能力管理能力管理能力沟通能力沟通能力适应能力适应能力38文库专用案 例机电技术应用
15、专业教学标准任务引领过程导向课程模式的教 学 方 案以就业为导向职教课程方案以就业为导向职教课程方案文库专用39专业核 心课程工程 制图电工 基础电子技 术基础机械 基础数控 技术金属 材料机械系统拆装液压系统安装与调试启动系统安装与控制电气系统安装与控制机电设备检测机电设备维修机电设备系统安装与调试选修课l专业认识实习 l机电设备营销 l数控机床认识 l机电设备管理 l现代维修技术认识 l专业英语阅读 lAutoCAD l自动检测技术 l机械设备改装 l精密测量技术 l软件应用 l新材料新工艺 l工业机器人【课程结构课程结构】公共基 础课程语 文数 学英 语信息 技术德 育体 育职业生 涯规划专业 课程机械系统拆装液压系统安装与调试启动系统安装与控制电气系统安装与控制机电设备检测机电设备维修机电设备系统安装与调试选修课l专业认识实习 l机电设备营销 l数控机床认识 l机电设备管理 l现代维修技术认识 l专业英语阅读 lAu
