高考人物传记(实用版)

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1、实用类文本阅读传记【考查方向】 对传记中的重要词语与句子含义的理解 考查； 对传记中一些重要信息的筛选能力的考 查； 对传记中作者所表现出的创作意图、文 章结构基本特征和写作技巧的考查； 对作者作传的观点态度的把握； 对传记中的疑点和难点，文本的深层意 蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探 究。 小结：传记文学写作上有哪些特点？ （1）真实性：“其文直，其事核， 不虚美，不隐恶 。” （2）文学性：形象生动的写人艺术 。 A、选材典型，详略得当。 B、叙行录言，重视细节。 C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、 正侧相映、对比突出等。 D、引用是传记常用的表现手法，如引 用传主在书信、日记中的表白

2、，它可 以印证作者的观点，也可以使传记具 有更为真实感人的力量,突出传主个性 【总结归纳】 1.写人的文章应该怎么来写？ 细节与事件是最主要的元素。 2.写人的文章写作重点是什么？ 表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表 现其人格魅力。 3.写人的文章一般可以有哪些手法法？ 表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心 理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等； 修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。阅读要求 1理清作品陈述的基本事实，把握传主 的人生经历； 2分析传主的性格、情感，把握传主的 性格、情感与基本事实之间的关系； 3理解作者的评论、思想，分析作者的 评论、思想与基本事实之间的关系； 4通

3、过分析作品的选材、表现手法、修 辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作 者这样处理的意图； 5探讨文本反映的人生价值和时代精神 ，能对作者所持的观点和艺术处理提出 自己的看法。（探究）3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本 反映的人生价值和时代精神1、对文本的内容进行准确地解读和总结。2、对文章的语言特色、选材安排提出看法。设题方式与角度(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等 (2)理清基本事实，分析传主的性格、情感 (3)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与 基本事实之间的关系； 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特 色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 解题步骤

4、 泛读了解文章大意、结构圈出关键词、句 审题确定范围、角度、要求 精读寻找相关信息筛选关键词语 加工按题目要求整合严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增 长点 传记作品训练有哪些设题方式？ 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点？效果如何？ 5、请问你怎样评价主人公？探究探讨 文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所 持的观点和艺术处理提出自己的看法。 6、读了此文你有什么感想？传主的精神 有什么现实意义？理清传记陈述的基本事实： 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显 示传主重要生平事件、命运转折、至关 重要的思想精神活动的

5、那些时间，应重 点标示出来，这样可以迅速理清文章脉 络，把握传主的主要生活历程。 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓 地点以及相应发生的事件，运用合并同 类项法，概括出主要事件。要点概括题答题要领审清题型，看清题目要求 理清文章思路，找准答题区间 语言精炼准确（合并同类项法 ），可用原文语言作答简、准、全看分答题 分点答题 力求全面把握传主形象特点（性格、精神品质等）1）抓评议性、概括性的词句2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。3）抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、 身份、传主所处的社会背景等判断。

6、此外，作者意图也会 影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过 评议概括等方面的词句向读者传递其意图。 （4）抓传主与他人的关系作用鉴赏题通过分析作品的选材、表现手法、修 辞技巧、语言特色等艺术形式，了解 作者这样处理的意图； 题型 1、手法的作用 2、语句的作用 3、选材的作用 4、如何整体鉴赏一篇传记所有的作用都将体现传主的精神，这 是传记的主旨内容。点明：手法+分析 总分作用鉴赏题（一）、手法的作用何种手法（细节，某种描写，对比等 ） 体现传主的精神、形象 有何效果（加强了文章的文学色彩， 使形象真实的同时更生动鲜明，更有 人性化。）肖像描写行动描写 突出人物性格 正面描写 语言

7、描写 使形象血肉丰满心理描写细节描写自然环境环境 烘 托 侧面描写 社会环境他人 衬 托塑造人物的方法现代文中细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个 性丰满、鲜明。(传记、小说等都适用) （2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小 说等都适用） （3）推动故事情节的发展。（小说适用） （4）真实性。（传记适用） （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环 境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情 作用。（传记、小说、诗歌等适用）运用适当的表达技巧来突出传主形象p(一)环境描写对塑造传主形象的作用p(1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情.p(2)烘托传主的心情,表现传主的

8、性格.p(3)渲染气氛,交代背景.p(4)为内容或情节起铺垫作用.p(二)运用对比来突出传主的形象.p(三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形 象1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行 记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应 ，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，有时也对下文 做某些交代，但必须是在一个内容整体结束后。 5、平叙：平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不 同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先 叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一 枝”，故又叫分叙

9、。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现 人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气 氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写 明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好 地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画 人物性格，反映人物心理活动，促进故事情 节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种 特殊的效果。 5正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、 事物；侧面烘托突出人物、事物 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，

10、以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。（二）语句的作用重要的句子是指在文中起重要作用的 关键性语句，通常是指：（1）使用了特殊的修辞格、内涵较为 丰富的关键句等。（2）

11、与主旨相关的句子。指的是有透过句子的字面意思所表达 的深层内涵的句子。 句子（或细节）在文中的作用，要从三个方面 去考虑： 一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表 达主题（尤其是小说）等； 二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某 种感情基调、渲染气氛等、为下文作铺垫（埋 伏笔）、承上启下、过渡、呼应前文、点题、 卒章显志、画龙点睛等作用； 三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效 果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手 法、修辞手法，有就讲，无不讲。）（三）选材的作用（事件类）什么样的材料更符合主旨，更符 合作者的写作意图更真实有说服力选材的处理：详略得当选材的处理：详略得当传记的选材是

12、与主题密切相关的。 详写 读者陌生，不为人知符合写作意图（主题）突出传主性格典型略写 读者熟悉 不符合写作意图（主题） 不典型 （四）如何整体鉴赏一篇传记？ 内容上： 如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格 ，展现了什么样社会风貌等。 内容深刻真实，给人以深刻启示。 写法上： 结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。 语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象 等。 选材上，精当，说服力强等。 表现手法上语言特色题 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然 亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表 现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神； （第一人称：亲切、真实、有说服力、表现 内心世界。第二人

13、称：对话、亲切、直白、 便于抒情） 他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文 采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、 肯定之情。 熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄 典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华1、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用 工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲 雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写 浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄 ，用形象表达主旨。 2、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、 普通用语与专业术语等。 3、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字 里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。探究，

14、在词典里的解释是：探索追寻。 所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读 。 “探讨文本反映的人生价值和时代精神” ：从不同的角度和层面发掘文本的深 层意蕴。探讨文本反映的人生价值和 时代精神。探究文本中的疑点和难点 ，提出自己的见解。传记探究题探究题按开放程度可分:限制型、半开放型、全开放型、限制型。 阐述的信息主要从文本概括。、半开放型。半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点 引据论述联系现实总结陈词。 (1)观点：明白无误地表明观点。 (2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据 ，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得 分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来 谈） (3)联系现实：

15、遵循“内引外联”的原则，除了引用 文本，还要合理联系生活现实。 (4)小结：回扣观点，简要作结。答题要领:“一认为、两结合”(1)有自己明确的观点。“我认为” (2)总体陈述理由。 (3)结合文本或文本的具体事例作合理分析 。 (4)结合自己经验和实践分点列出事实依据 。 (5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。、全开放型。（观点+分析）这种探究题只要紧扣要求，思想健康 ，表达简明连贯得体，条理清晰，即 可符合要求。 注意： (1)不管是哪种类型：观点+分析 （结合文本或联系现实和知识 储备） (2)分析部分要分点作答。p评价文本的主要观点和基本倾向作 者 的 观 点传 主 的 观 点文 中 其 他 人 的 观 点传记文本的观 点和倾向读者（考生）的观点p小结“三入手”p传记（他传）阅读分析、评价思路:p1、从传主的思想、品格入手。p抓住成长因素，把握人生轨迹p2、从作者的褒贬爱憎入手。p抓住议论抒情，把握褒贬爱憎p3、从自己的获益启示入手。p感受传主人生得失，获得启示完善自我1、紧扣文本寻找关键词， 2、评价文本观点要有理、有据、有序。解题 提示p解答探究题，