六数百分数的意义和读写法》反思

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1、百分数的意义和读写教学反思墙北学校 六年级 刘娟娟学习数学知识应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。我认为向学生提供充分经历数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握百分数的意义,真正贯彻这个教学目标。一、让学生经历知识呈现的过程为了让学生真实体会百分数产生的由来,我设计了学生身边投篮这一情景让学生真正体验到了百分数的好处,明白了“生活中有了分数,为什么还要使用百分数” 。尤其是“在比较哪个同学的投篮水平是最厉害的?” ,学生在经历了分数的不便后,体会到了使用百分数的优越性,感悟了分数和百分数之间的内在联系。让学生真正

2、体验到探索的快乐,充分体现让学生参与经历数学知识的呈现过程,了解新知产生的由来,既有利于学生掌握和理解知识,又有利于激发学生学习的主动性和创造性。二、重点突出,感悟百分数的意义百分数的读写学生通过预习就能学会,因此在课堂上,只让一位同学展示。教师稍作点拨。百分数与学生的生活息息相关,因此让学生搜集百分数的信息,课堂上召开信息发布会。一方面体现生活中处处有数学,另一方面让学生学会应用百分数的意义来解释常见的百分数,并渗透对学生的环保教育。通过此环节看出学生对百分数的意义理解是有一定困难的,小组交流,没有得到有效的成果。通过全班展示,学生才得以完善。因此,用时就多,导致教学环节不完整。还有待改进的地方:1、在教学过程中时间的分配不是很合理造成了前紧后松。如:在达标检测阶段时间较紧,造成没有对小组进行整体评价。2、学生的小组合作能力还需进一步培养。百分数的意义,小组交流认识不深刻。百分数与分数的区别,只是从意义上谈了区别与联系。因此课上,没有再拓展在形式上的区别。

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