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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 琵琶行导学案 预习学案 【目标设置】 1 诵读课文，理解全文的大意，积累基础知识 2 理清全文脉络，分析本诗结构特点。 一、给划线字注音 湓浦口 （ ）贾人（ ） 荻 花（ ） 霓裳（ ） 六幺（ ） 二、填写下列写月的名句 1、醉不成欢惨将别， 。 2、东船西舫悄无言， 。 3、 ，往往取酒还独倾。 4、来去江口守空船， 。 三、一词多义 言 感斯人言（ ）凡六百一十六言（ ）自言本是京城女（ ） 命 遂命酒（ ）命曰琵琶行 （ ） 为 因为长句（ ）初为霓裳后六幺 （ ）为君翻作琵琶行 （ ）
2、暂 凝绝不通声暂歇（ ）今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明（ ） 泣 满座重闻皆掩泣（ ）座中泣下谁最多（ ） 四、古今异义 因为 古义 今义 老大 古义 今义 向前 古义 今义 五、词类活用 闻舟中夜弹琵琶者（ ） 遂命酒（ ） 商人重利轻离别（ ） 理解感悟 、 把序文与诗中对应的诗句找出来。 “明年秋 铮铮然有京都声”照应第( )段，内容( ) “问其人 转徙于江湖间”照应第( )段，内容( ) “予出官二年 命曰琵琶行”照应第 ( ) 段，内容( ) 2、前两段有两处侧面烘托的笔法，分别是哪句话？有什么作用？ 课内探究学案 【目标设置】1.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；中
3、小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 2 感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。 第一课时 （一） 速读全诗，整体把握，讨论思考以下问题 1 阅读诗序思考：白居易写作琵琶行的背景原因是什么？2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？3.“沦落”的具体情况是怎样的？ （1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 2）读 P25 注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。4.“相逢何必曾相识” ，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音
4、乐写了几个回合？ 第二课时 1、齐读首句至“犹抱琵琶半遮面” 。 找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。2、重点分析“琵琶声停欲语迟” “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”所展示的琵琶女的 内心及作者当时的心情。3、在众人的千呼万唤中她终于露了半张脸，迟迟不肯出场的琵琶女演奏了什么样的音乐？ 让我们一起来欣赏。 根据其演奏过程划分出不同阶段。4 鉴赏具体描写部分 琵琶女的演奏可谓精彩绝伦，诗人的描写更是让人拍案叫绝。如此难以描摹的音乐诗人是 如何做到描写的这么成功的？ 思考讨论：所写音乐的具体特点，描写音乐的表现手法。 诗句 特点 手法【课后练习与提高】 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空
5、白凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入坤山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。阅读白居易的琵琶行和李凭箜篌引 ，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说 说它们各自的艺术风格。京官谪官恨 音乐（琵琶声） 。 4 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨（chng，触动）触
6、天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，句（gu，勾）留江上别离情。 5 三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五 段）青衫湿。 第二课时 1 琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 2（1）琵琶女：羞怯。 （2）作者：急切。 3 转轴调音 未成曲调先有情 大家风范 出手不凡 听者感受 弦弦掩抑声声思 抑郁不止 诉说心事 交代指法曲目 指法娴熟 演奏名曲 4 诗句 特点 手法 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 浊重轻细 急促清脆 叠音拟声 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑， 婉转流利 比喻摹声 幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝， 幽咽冷涩 低沉暂歇
7、 比喻摹声 凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 愁恨暗生回味无穷 感受烘托银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 激越雄壮 震撼人心 比喻摹声东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 鸦雀无声绕梁不绝 环境烘托课外拓展与提高 参考答案：（1）在音乐描写时所用的不同技法：李凭箜篌引主要描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并 不多，只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句，为侧面烘托手法。琵琶行主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，为直接描写的手法， “江州司马青衫湿” 为侧面烘托。（2）风格迥异：李凭箜篌引纯为描摹音乐，没有诗人的情感寄托，风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。琵琶行是一首叙事诗，在描摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作 和作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。
