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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 愚公移山教学反思 张 微 曾有一位哲人说过：“头脑不是一个要被塞满的容器，而是一个需要被点燃的火把。 ” 在课堂教学中教师不是要向学生“灌水” ，而是要“点火” ，只有这样教育才有意义。 愚公移山一文我共上了两课时。第一课时主要是翻译课文内容，第二课时分析文章 的主题。上第二课时时，我想让学生联系生活实际，谈谈自己对愚公“移山”的创举的感 想。当时，学生发言很积极，大家各抒己见。有的说“愚公移山是为了给子孙后代造福” ， 有的说“从愚公移山的壮举看出他老人家有坚定不移的信念” 。但有学生认为“愚公移
2、山不 理智，应该举家搬出大山定居” ；还有学生说“愚公有点强人所难的，他的子孙也许根本就 不想这样做，他把自己的意愿强加在了子孙的身上，这对他们来说是不公平的”这充 分说明学生对愚公移山这则经典寓言故事的实质精神和故事所弘扬的蕴意还不理解。 在读解愚公移山这一文本时，教师又不应该带有太多的情绪与结论，要让学生读解出 自己个性化的理解，这也是新课程的要求。 为了把学生的思维引导到正确的轨道上来，我让学生朗读寓言的最后一部分，然后提出 愚公的行为为什么会“帝感其诚”的问题，让学生再带着问题“回炉”全文，进行思考。 学生从文中找到了愚公移山的原因、遇到的困难，进而思考到愚公如此做的决心之大，具 有坚忍不拔、锲而不舍的精神，而这些正是感动上帝的原因所在。然后我又顺势问他们 “智叟为什么要反对他的这种做法呢？”学生们踊跃发言，有的说他比较自私，有的说他 目光短浅，只注重眼前利益，没有长远打算 就在这时，我针对他们的观点请出一位学生作出总结：愚公移山不仅仅是为了自己，为 了家人，更重要的是为子孙后代造福，他的这种利他主义、坚忍不拔的毅力、锲而不舍的 精神值得我们每个人学习。而这也正是这则寓言所要揭示的道理。 课上到这里，学生们能真正地理解了愚公移山的真谛，而这些是他们自己思考得出的。 我在此时也深刻体会到了给学生头脑中“点燃一把火”是如此的重要。
