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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 雁门太守行雁门太守行 执教：鹿邑县老君台中学 丁辉教学目标：教学目标： 、掌握诗歌的内容并背诵全诗。 、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。教学重点教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。 教学难点教学难点： 领悟诗词中作者流露出的思想感情。课时安排课时安排 1 课时 一、 导入新课 由古代写战争的诗歌导入（秦时明月汉时关,.万里长征人未还但使龙城飞将在,.不教胡 马度阴山.（.出塞. 王昌龄.）葡桃美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑,古来征战几 人回.（凉州词 王翰） 木兰诗 破阵子 为陈同甫
2、赋壮词以寄之辛弃疾青青长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （王昌龄从军行 ）二、简介作者李贺（790816） ，字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。 27 岁病逝。今存诗 240 余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象， 浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上 独树一帜，对后世产生了很大的影响。有李长吉歌诗传世。三、解题。 雁门太守行是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它 有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。 李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，
3、发生过重大的战争。如史载，元和四年（809） ， 王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突 出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。从有关雁门太守行这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的 战争。四、分析课文1、讲解字词。 黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。 城：雁门郡城关，在今山西省西北部。 易水：古来被称为易水的不止处，诗人借用，不一定实指，使人联想到荆轲的 易水歌 。2、朗读课文，感知课文雁门太守行诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当
4、下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官 军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。诗中句 句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者简直就 是一个高明的画家。3、问题探究理解重点句子 首句既是写景，也是写事，首句是说黑云高压城上，城像力量就要被摧毁一般，云隙 中射出的阳光，照在战士们的盔甲上，闪现出一片金鳞，这是描绘敌兵压境，危城将破的 情景。成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 “黑云压城城欲摧”，一个“黑” 字已感气氛沉重，一个“压
5、”字，把敌军人马众多，来势凶猛，军情紧急，以及交战双方力 量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。敌军压境围城如此凶猛，则我军 只有杀出重围，才有生路。 “甲光向日金鳞开”，在色彩和形相上与上句形成强烈对比，明含 欣喜、赞美之情， “甲光”一词与黑云相对，这里当然是指我军，显示守城壮士雄姿英发， ，以与城外的敌军相对比。忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将 士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待，表现边塞将土 守危城，愈压愈坚的英雄气概。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无 比。据说王安石曾批评这句说：“方黑云压城，岂有向日之
6、甲光？”杨慎声称自己确乎见到 此类景象，指责王安石说：“宋老头巾不知诗。 ”（升庵诗话 ）其实艺术的真实和生活的 真实不能等同起来，敌军围城，未必有黑云出现；守军列阵，也未必就有日光前来映照助 威，诗中的黑云和日光，是诗人用来造境造意的手段。1、二两句写围城与突围，构成一个意义单位。以下八句写乘胜追杀，直至兵临易水，是又 一个意义单位。 “ 三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写惊心动魄的战斗。时值深秋，万木摇落，在一片死 寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。 “角声满天”， 以虚写实，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势 孤力弱而怯
7、阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。 “塞上胭脂凝夜紫”中的“夜” 字照应第一句中的“日”字，表明从突围至此，战斗从白昼持续到黄昏，双方互有杀伤。 （燕 脂夜紫）紧承“角声”、 “秋色”描绘塞土赤紫，已令人想见战血；于“紫”前加一“凝”字，更强 化了这种联想，是说战血夜凝，是描写激战后的光景 。在这里，诗人没有直接描写车毂交 错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的景象作了粗略的然而极富表现力的点 染：鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜 雾凝结在大地上呈现出一片紫色。这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻 守双方都有大量伤亡，守
8、城将士依然处于不利的地位，为下面写友军的援救作了必要的铺 垫。后四句写援军的活动。 “半卷红旗临易水”， “半卷”二字含义极为丰富。黑夜悄然行军， 偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”；（“半”字最为传神，直陈了战争的残酷、持 久。 ） “临易水”既表明交战的地点，三字又巧妙地升华了将士们慷慨抗敌报效国家的豪情。 人们由此可联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的易水悲歌，这是何其悲壮、 惨烈！ 接着描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜 寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。鼓声不起，主将誓死，正是中小学教育资源站（http:/)，百万免
9、费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 这种严峻形势的反映。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死。至于快战的结果如何，却让读 者去想象。诗人运用特殊的艺术手法表现独特的艺术想象，或用象征，或用暗示，或用烘 托，或以虚见实、以声显形、以部分代全体，给读者留下了过于广阔的想象空间，所以读 者的理解因人而异。 尾联，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不 惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写主将为报君主的知遇之恩，誓死决战，寸土 必争，奋死抗敌，报效朝廷的决心。 “玉龙”，唐人用以称剑。 黄金、 白玉， 其质地和色 泽， 都为世人所重。 “龙
10、”，是古代传说中的高贵动物， “黄金台”，是求贤若渴的象征。诗人 选用“玉龙”和“黄金台”造型设色，创造出“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的诗句，一 位神采奕奕的主将形象便宛然在目。其不借为国捐躯的崇高精神，以及君主重用贤才的美 德，都给读者以强烈而美好的感受。 五、全文小结李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。这首诗描写一场 惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到， 但敌军强大，形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆 场的英雄气概和献身精神。 “黑云压城城欲摧”常被用来形容邪恶势力猖獗，形势严峻。 这首
11、诗赞颂了戍边将士的战斗意志和誓死报国的决心。 一般来说，写悲壮惨烈战斗场面不宜使用表现浓艳色彩的词语，而李贺这首诗几乎句 句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、 秋色、玉白色等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。作者简直就是一个高明的画家，特别 善于调色，以色示物，以色感人，以色传情。此诗中造语浓艳，如“黑，燕脂，紫，红，金， ”等，极力渲染氛围。六、布置作业背诵并默写这首诗板书设计板书设计雁门太守行李贺（1）引导学生理解诗歌内容，体会作品抒发的感情；明确：描绘将士们艰苦卓绝的战斗场面，赞颂将士们奋勇杀敌的英雄气概和誓死报 国的爱国情怀。（2）指导学生有感情朗读诗歌。明确：一、二句“紧张，壮烈”中间四句“凝重，悲壮”最后两句“坚定，豪迈
