《语文版语文八年级下册《致空气》word导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版语文八年级下册《致空气》word导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 课题课题致空气学学习习目目标标1、把握诗歌的内容。2、体味诗歌表达的情感。3、了解象征的手法。学习内容学习内容复习复习巩固巩固1、了解作者席及写作背景。预预习习检检测测1、致空气作者 当代诗人。第一本诗集 ，致空气是作者在文革期间遭迫害平反之后，有感而发抒写的。、给下列加点字注音摇曳（ ） 踪迹（ ）蹲 鼾息（ ）污浊（ ）面颊（ ） 厮守（ ）2、辨析下列形近字，注音并组词曵（ ） 窒（ ） 翼（ ） 拽（ ） 侄（ ） 冀（ ） 自我发现 自自主主学学习习1、有感情的朗读诗歌。2、谈谈读后的感受
2、。3、这首诗歌运用了象征的手法，你认为它象征了什么？合合作作探探究究、全诗共六节，三部分。每一部分都写了什么内容？、读第一节：我指的是谁？你指的的谁？诗人总括了空气的哪些特点？、读二至五节：（）概括各小节的内容？（）从诗歌中找出暗示人物经历的句子，暗示了一种怎么样的经历？（）二三节是紧扣空气的哪些属性来写的？（）四五节中有哪些意象，你是怎么样理解的？（）“这才是真的，真的春天的气息”有什么含义？、读第六节：（）第六节在全诗中起到了什么作用？（）作者写这首诗是为了赞美空气么？自自我我质质疑疑个个中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 性性感感悟悟迁迁移移训训练练人们渴望真情，呼唤真情，在我们这个社会当中，真情是无处不在的。你的身边有没有这样的例子？请你谈一谈。层层次次作作业业、 诗人是怎样把空气写得可触可感的？、 在以下词语中任选一个，赋予其象征意义来写一段话或者一首小诗。 仙人掌 白杨 蜡烛 楼梯 太阳 月亮 向日葵
