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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 写作：说明事理写作：说明事理班级_ _姓名_ 第_ 组 第_号 学习目标： 1、弄清事理说明文与事物说明文的区别； 2、能正确运用常见的说明方法，通过明确的说明顺序和清晰的结构，用准确的说明语 言写一篇“绿化好处多”的事理说明文；3、联系现实生活，引发学生对祖国和人类未来的思考、强化正确的环保意识。学习环节： 一、回顾旧知：一、回顾旧知： 1、说明文是以 为主要表达方式，或介绍事物的状态、性质、功能；或 ，给人以知识的一种文体。 2、说明文按说明对象分为 说明文与 说明文；按语言特点分 说明
2、文与 说明文。 3、常见的说明方法有 、 、 、 、 、 下定义、画图表、摹状貌等。 4、常见的说明顺序有 、 、 等。事理说明文常用 的说明顺序。 5、说明文的结构主要有总分式、递进式等，其中事物说明文大多使用 式 结构，事理说明文大多采用 式结构。 6、说明文的语言要求： 、 、 。 二、体验新知：二、体验新知： 1、自主学习，比较发现： 事理,就是事物的 、 。 阐释事理的说明文 , 就是通过对事物表面 现象的分析 ,揭示事物 、 。 事物说明文一般只说明事物 ，而事理说明文则更注重说明事物 ，也就是要说明事物的性质、原理和因果关系、发展规律等。事理说明文往往按由表及里， ，由果溯因，
3、等安排文章结 构。2、细致观察，寻根究源：多媒体展示：魔术表演火葬美女，学生细致观察。寻根究源：美女真的被烧掉了？你能为大家解开谜底吗？七嘴八舌：将你看到的画面内容及魔术背后的真相有条理的介绍给大家听听。3、写法导航，范文引路：写法导航：怎样写好事理说明文？首先,要把所要说明的事理交代清楚。这得好好观察和研究将事理弄透；也可以向别人 请教或查阅资料，将道理搞明白第二, 说明事理,要按照逻辑顺序来说明。（逻辑顺序：就是按照事物内部的联系和人们认识事物的规律,来安排说明的顺序。 ）如, 由现象到本质,由表及里，由浅入深,由简到繁,由具体到抽象等。人们认识事物,总是由外在感性到内在理性；认识事理也如
4、此。第三, 要说明事理，就得选用几种不同的说明方法,来说明一个道理。第四，条理要清楚。特别是要合情合理。 “情”与“理”就是物客观规律和人们认识的规中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 律。第五，语言,要准确而生动;说话要严密,要科学。 范文引路： 火葬美女幕后，舞台中心有一位漂亮的姑娘已站在一张圆桌上，桌子下面点着四支蜡烛。魔术 师的手在空中一挥，从上面降下一个长形布袋，将姑娘罩住，然后魔术师向布袋开了一枪， 布袋下面顿时冒出浓烟和火花。烟散火灭，布袋升空，但见桌上只剩下一副骨架和一个骷 髅，姑娘看来已被火化。全场观众无不愕然称
5、奇。这就是大型魔术表演火葬美女。当然，魔术总是“假”的，然而，奥妙何在呢？原来，作为道具的桌子是只有两条腿的半张桌子，蜡烛也只有两枝。奥妙就在桌子后 面。这半张桌子背后是两面互相垂直的镜子，利用物理学的光学原理镜子的反照，又 映出了两条桌子腿和两支蜡烛。布袋里装有烟火，骨架、骷髅。那姑娘燃起烟火，摆好骨 架、骷髅，乘浓烟弥漫之际，躲入那两面镜子的背后。 三、实战演练三、实战演练 1、明确任务：以“绿化好处多”为题写一篇 500 字以上的事理性说明文。 2、收集资料：了解“绿化”的类型（沙漠造林、荒山造林、退耕还林、城市绿化等）、 特点、作用以及它的现状，发展态势等。介绍绿化的好处，破坏环境的危
6、害，绿化典型国 家、城市等。 实施方法：（1）个人或小组行动，利用双休日及课余时间，搜集素材。（2）或查资 料，或向其他学科老师咨询，或进行社会调查，每人以日记形式记录收集材料的活动过程 （教师随时了解学生实施情况）。 3、交流体会：交流收集到的资料内容，并对遇到的问题质疑、咨询，当堂寻找解决方 法，教师帮助排忧解难。 4、写前提示： 积极的、多方面的收集资料，以求对要说明的事理有较全面的了解。 写作前要列出写作提纲。提纲中要写明所阐述的事理，分几个方面进行说明，采用 何种结构方式。可先下定义，然后逐一说明各种绿化形态的组成及对人类的好处，最后提 及全球（或本国、本地区、本单位）绿化的现状，呼
7、吁人们重视绿化造林，优化环境、美 化祖国。 文章中至少要使用三种说明方法。语言要深入浅出，通俗易懂，尽量少用术语，通 过解释性的表达方法，把抽象的事理具体化，将深奥的道理通俗化。如用事实说话（举例子） ，用数字说明（列数字） ，会收到事半功倍的效果，采用比喻， 拟人（打比方）的方法，文章则会更加生动形象。 为了吸引读者，这种文章也可采用叙事式、散文式、童话式来表述，在科学性的基础 上焕发艺术性，让说明的事理更能让人接受。 根据所提纲，要对收集的资料和课本中的参考资料进行筛选、整合。 5、自主写作。 四、互评互改四、互评互改 1、评价标准。满分为 100 分。标准分为两个部分基本技能和说明文知识
8、运用。 基本技能分为三点：占 30 分 卷面整洁共占 10 分，分 10、7、4 分三个等级； 错别字有几个。要将错别字在原处打上标记，并且写到批语处，每字扣 2 分，扣中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 至 10 分为止； 有几处病句。凡病句都要在原处划横线，再在文后的批语中写清病句有几处，每 处 病句减一分，减至五分，不再多减。这些都是写文章的最低要求。 说明文知识运用方面分为五个方面：占 70 分 说明的事理是否明确，占 15 分，分为很明确，较明确，基本明确，不明确四个等级。使用的说明方法三个共占 15 分，多用的，并且
9、要使用的恰当，再一种加 2 分。 说明顺序的使用准确而恰当，占 15 分，也分为四个等级。 说明文语言的准确性，占 15 分，同样分为四个等级。 说明的结构方式，占 10 分，也分为四个等级。 2、评价方式：将学生分成五人一组，互评互改。 3、共同评改：在小组互批的基础上，由小组代表指出作文中普遍存在的问题或择优范 读，师生共同评判，说出应该怎样，不该怎样。这样评改后，学生对说明文的知识会掌握 的更加扎实。 五、自我感悟：五、自我感悟： 写作事理说明文应该做到哪几个基本要求？你做到了哪几点？还要注意哪些方面？ 1、 写事理说明文应该做到： 2、我已经做到了：3、 我以后要注意的是：中小学教育资
10、源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐班级 姓名 第 组 第 号 学习目标：准确而流畅地朗读并背诵课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养学生的忧患意识； 体会层层推理的论证方法。 教学重点：掌握重点词句的含义，理解逆境成才的道理。 教学难点：1、学习层层推理的论证方法。2、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，增强忧患意识。 学习方法：预习、交流、指导相结合 教学设想：学生自学一节课，交流探讨、反馈一节课。 教学过程： 第一课时（预习课）预习目标： 通过一节课时
11、间的预习，能熟读课文，掌握生字词及文学常识，了解作者的写作目的， 对照课后注释翻译课文，积累喜欢的佳句，谈谈自学后的感受和体会。预习过程 一、自读课文 1-2 遍，划出生字、生词和文中精彩的句子，然后查、写、记生字词。 积累划出的句子，完成练习的第 2-3 题。 二、了解“孟子”及孟子 ，并进一步读课文。 作者及作品摘抄在预习笔记本中，完成练习第 1 题。 三、诵读课文。声音要洪亮，读出节奏，读出气势。可一人读，也可合作；坐着、下 位读都可。 四、对照注释，边读边译文。可独立完成，也可小组合作完成，注意特殊字词的用法 和含义。 （完成练习第 4 题） 五、分析课文，并把对文章的感受和体会写在预
12、习笔记本上。教师可强调以下问题： 作者想告诉我们什么？本文的中心论点又是什么？作者是如何阐明自己的观点的？用了哪 些论证方法？ 六、自由交流，解决疑难。 把预习中遇到的问题和其他同学交流，进一步理解、分析，也可用自己喜欢的形式来表 达对文本的理解。 第二课时 一、交流预习情况：中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 1、释题。 “生于忧患，死于安乐”的意思是 2、简介作者与作品： 孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张施行“ ” ，以统一天下。 孟子是一部 的书。南宋朱熹将它与 合称为“四书” 3、检查字词情况： （1）给下列加粗字注音： a. .舜舜发于畎畎亩之中（ ） （ ）b.傅说傅说举于版筑之间（ ） （ ） c.胶鬲鬲举于鱼盐之中（ ） d.法家拂拂士（ ）e.曾曾益（ ） f.百里奚奚( ) （2）解释下列几个重点词的意思。 苦（ ） 劳（ ） 饿（ ） 拂 （ ） 动（ ） 忍（ ） 过（ ） 生（ ） （3）找出下列句中出现的通假字及解释： 困于心，衡于虑，而后作 同 ， 解释 。 所以动心忍性，曾益其所不能
