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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 第第 23 课课 祖国统一的历史潮流祖国统一的历史潮流课标要求：简述课标要求：简述“一国两制一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民 族复兴的重大历史意义族复兴的重大历史意义 知识梳理：知识梳理： 一、统一之由一、统一之由港澳台问题（复习港澳台问题（复习 回顾）回顾） 1 1、台湾问题：、台湾问题： 18951895 年日本强迫清政府签订年日本强迫清政府签订马关条约马关条约 ，占领我国台湾及其附属岛屿。，占领我国台湾及其附属岛屿。1943
2、1943 年：年：开罗宣言开罗宣言规定日本把台湾还给中国。规定日本把台湾还给中国。 19451945 年抗日战争胜利，年抗日战争胜利， 波茨坦公告波茨坦公告敦促日本投降，把台湾还给中国。敦促日本投降，把台湾还给中国。 日本无条件投降，中国收回台湾。日本无条件投降，中国收回台湾。 19491949 年败退台湾，在美国的庇护下维持所谓年败退台湾，在美国的庇护下维持所谓“中华民国中华民国” ， 造成两岸的分离与隔绝，形成造成两岸的分离与隔绝，形成“台湾问题台湾问题” 。 【知识链接知识链接】：台湾自古是中国的领土：台湾自古是中国的领土： 公元公元 230230 年，三国时吴王孙权派遣将军卫温率水军到
3、达台湾；年，三国时吴王孙权派遣将军卫温率水军到达台湾； 隋朝时，隋炀帝曾三次派人前往台湾；隋朝时，隋炀帝曾三次派人前往台湾； 元政府设澎湖巡检司，管理台湾和澎湖岛，从此，台湾正式归属中央政权元政府设澎湖巡检司，管理台湾和澎湖岛，从此，台湾正式归属中央政权 的管辖的管辖 16611661 年郑成功打败荷兰殖民者，年郑成功打败荷兰殖民者，16621662 年台湾回到祖国的怀抱，年台湾回到祖国的怀抱，16831683 年清年清 政府进军台湾，政府进军台湾，16841684 年设台湾府，隶属于福建省；年设台湾府，隶属于福建省； 18851885 年，清政府正式将台湾建为行省，刘铭传为第一任巡抚。年，清
4、政府正式将台湾建为行省，刘铭传为第一任巡抚。 2 2、香港问题：、香港问题： 18421842 年割占香港岛年割占香港岛南京条约南京条约 18601860 年割占九龙司年割占九龙司北京条约北京条约 18981898 年强租新界年强租新界展拓香港界址专条展拓香港界址专条 3 3、澳门问题：、澳门问题： 15531553 年葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门年葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门 15571557 年葡萄牙贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权年葡萄牙贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 18871887 年，强迫清政府签订年，强迫清政府签订中葡北京条约中葡北京条约 ，强行租占澳门，强
5、行租占澳门 【探究问题探究问题】： 结合已学的知识，请思考香港、澳门和台湾问题的不同之处？结合已学的知识，请思考香港、澳门和台湾问题的不同之处？二、统一之策二、统一之策“一国两制一国两制”构想的提出构想的提出1 1、 “一国两制一国两制”的伟大构想的伟大构想 A A 设想：设想：2020 世纪世纪 5050 年代中后期，毛泽东、周恩来提出年代中后期，毛泽东、周恩来提出“_”“_”的设想。的设想。 B B 酝酿：酝酿：19811981 年，年，_阐述了和平统一祖国的阐述了和平统一祖国的“九条方针九条方针” 。 C C 提出：提出：8080 年代以后，年代以后，_全面阐述全面阐述“一个国家，两种制
6、度一个国家，两种制度”的深刻含义。的深刻含义。D D 保障：保障：_年年_月，全国人大五届五次会议通过了新的月，全国人大五届五次会议通过了新的中华人民共和国中华人民共和国 宪法宪法 。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ E E 定为国策：定为国策：19841984 年，年， “一国两制一国两制”的方针在的方针在_会议上会议上 通过，正式成为实现祖国统一大业的指导方针。通过，正式成为实现祖国统一大业的指导方针。 2 2、含义：、含义： “一国一国”是在是在_前提下，前提下， “两制两制”是国家的主体实行是国家的主体实行_制度，台湾
7、、制度，台湾、 _、澳门保持原有的、澳门保持原有的_制度长期不变，两种制度制度长期不变，两种制度_。 3 3、 “一国两制一国两制”提出意义提出意义: : 理论上：理论上：a a 有利于实现祖国统一，保持国家主权与领土完整；有利于实现祖国统一，保持国家主权与领土完整； b b 有利于运用和平方式解决历史遗留问题，保持港澳台地区的稳定有利于运用和平方式解决历史遗留问题，保持港澳台地区的稳定 与繁荣，促进社会主义现代化建设；与繁荣，促进社会主义现代化建设； c c 为和平解决国际争端提供范例；为和平解决国际争端提供范例； d d 丰富和发展了建设具有中国特色的社会主义理论，是对马克思主丰富和发展了
8、建设具有中国特色的社会主义理论，是对马克思主 义国家学说的重大发展。义国家学说的重大发展。 实践上：香港、澳门顺利回归，中华民族统一大业迈出了坚实的步伐。实践上：香港、澳门顺利回归，中华民族统一大业迈出了坚实的步伐。 三、统一之路三、统一之路-“-“一国两制一国两制”构想的实践（香港、澳门回归祖国）构想的实践（香港、澳门回归祖国） 1 1条件：条件： (1)(1)中国中国_增强，增强，_不断提高。不断提高。 (2)“_”(2)“_”构想的日渐完善。构想的日渐完善。 2 2香港回归：香港回归： (1)1984(1)1984 年，中英签署年，中英签署_ 。 (2)_(2)_年年 7 7 月月 1
9、1 日，中国政府恢复对香港行使主权。日，中国政府恢复对香港行使主权。 3 3澳门回归：澳门回归： (1)(1)背景：背景：关于香港问题的联合声明关于香港问题的联合声明的签署提供了成功范例。的签署提供了成功范例。 (2)(2)经过：按照经过：按照 19871987 年中葡年中葡_ ，于，于 19991999 年年 1212 月月 2020 日日 收回澳门主权。收回澳门主权。 4 4历史意义：历史意义： (1)(1)是是“_”“_”构想运用的结果。构想运用的结果。 (2)(2)为国际社会解决国家间为国际社会解决国家间_提供了范例。提供了范例。 【探究问题探究问题】：港澳回归的原因？：港澳回归的原因
10、？四、统一之潮四、统一之潮-海峡两岸关系的发展海峡两岸关系的发展 1 1两岸关系改善：两岸关系改善： (1)(1)停火：停火：19791979 年元旦，停止炮击年元旦，停止炮击_，实现了两岸，实现了两岸 3030 年来真正停火。年来真正停火。 (2)(2)交流：交流：8080 年代以来，两岸通邮、年代以来，两岸通邮、_、_限制放宽，两岸民间限制放宽，两岸民间 交流增加。交流增加。 (3)(3)会谈：会谈：_年，在年，在“_”“_”这一重大问题上达成这一重大问题上达成 共识。共识。 2 2中共推进统一：中共推进统一： (1)(1)八项主张：八项主张：19951995 年年_提出的八项主张，强调提
11、出的八项主张，强调“坚持坚持_的原则，的原则， 是实现和平统一的基础和前提是实现和平统一的基础和前提” 。 (2)(2)法律保障：法律保障：20052005 年，全国人大通过年，全国人大通过_ ，以反对和遏制，以反对和遏制 “_”“_”势力，促进祖国势力，促进祖国_，维护中华民族的根本利益。，维护中华民族的根本利益。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 3 3发展趋势：海峡两岸各领域的正常往来已成为时代发展潮流。发展趋势：海峡两岸各领域的正常往来已成为时代发展潮流。 【探究问题探究问题】：目前妨碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有哪些
12、？：目前妨碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有哪些？中国政府对台湾问题的坚决立场是什么？中国政府对台湾问题的坚决立场是什么？和平解决台湾问题有哪些有利因素呢和平解决台湾问题有哪些有利因素呢? ?【重难点解析重难点解析】： 1 1、怎样认识解决台湾问题的重要性和紧迫性？、怎样认识解决台湾问题的重要性和紧迫性？ 重要性：解决台湾问题，完成统一，是中华民族根本利益所在，是维护重要性：解决台湾问题，完成统一，是中华民族根本利益所在，是维护 国家主权和民族尊严的重大原则问题；解决台湾问题有利于社会主义现国家主权和民族尊严的重大原则问题；解决台湾问题有利于社会主义现 代化建设的稳定与发展。代化建设的稳定与发展
13、。 紧迫性：国际上敌对势力对我国的敌视还存在，破坏分子还在，破坏国紧迫性：国际上敌对势力对我国的敌视还存在，破坏分子还在，破坏国 家统一和民族团结，导致两岸关系紧张。家统一和民族团结，导致两岸关系紧张。 2 2、特别行政区与民族自治区的区别与关系、特别行政区与民族自治区的区别与关系 设立区域不同：是在港、澳、台设立的；在少数民族聚居的地区设立的设立区域不同：是在港、澳、台设立的；在少数民族聚居的地区设立的 自治程度不同：自治程度不同：“高度的自治权高度的自治权” ；“一定的自治权一定的自治权” 。 社会制度不同：实行资本主义制度；坚持社会主义制度社会制度不同：实行资本主义制度；坚持社会主义制度 解决问题不同：是为实现中国和平统一而设立的；是为了解决民族问题、实现解决问题不同：是为实现中国和平统一而设立的；是为了解决民族问题、实现 各少数民族管理本民族事务的愿望设立的。各少数民族管理本民族事务的愿望设立的。 关系：都享有自治权，都是中央政府管辖下的地方行政区域，不具有任何独立关系：都享有自治权，都是中央政府管辖下的地方行政区域，不具有任何独立 主权实体的性质。主权实体的性质。 【典例剖析典例剖析】 【例题例题】按照按照“一国两制一国两制”的构想，台湾作为特别行政区，可以拥有比香港、的构想，
