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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 13.13.我爱这土地我爱这土地 授课日期：授课日期： 年年 月月 日日 一、一、教学目标：教学目标： 1 1体味诗中强烈的爱国情感。体味诗中强烈的爱国情感。 2 2初步培养学生鉴赏诗歌的能力。初步培养学生鉴赏诗歌的能力。 教学重点教学重点 理解本诗深沉的爱国情感。理解本诗深沉的爱国情感。 课时安排课时安排 2 2 课时课时 二、二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）课文字词（分发，不然教学进度来不及） （按其在课文中出现的顺序）（按其在课文中出现的顺序） （板书出字词）（板书出字词）艾艾 ii
2、青青; ; 嘶嘶 ss 哑哑 y:y:声音沙哑。声音沙哑。 汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。 激怒：激怒： j j n n 发发怒怒，受受刺刺激激而而发发怒怒。 温柔：温柔：w w n nr r u u 温温和和柔柔顺顺。 腐烂：腐烂：f f l l n n 指指物物质质由由于于长长期期经经受受风风雨雨或或细细菌菌的的侵侵害害而而败败坏坏。 姹紫嫣红：姹紫嫣红： c ch h z z y y n n h h n ng g 姹姹：美美丽丽；嫣嫣：美美好好，鲜鲜艳艳。形形容容各各种种花花 卉卉娇娇艳艳、美美丽丽。 （附附文文） 一泻千里：一泻千里：( ( y y x x
3、i i q qi i n n l l ) ) 泻泻：水水往往下下直直流流。一一泻泻千千里里：形形容容江江河河 奔奔流流直直下下，流流得得又又快快又又远远。也也形形容容文文笔笔奔奔放放、流流畅畅。 同同“一一泻泻万万里里” 。 （附附文文） 三、三、课文朗读：课文朗读： 我爱这土地我爱这土地（深沉）（深沉） 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：（痛苦）（痛苦）这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，（悲愤）（悲愤）和那来自
4、林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明（柔和）（柔和） 然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。（低缓、沉重）（低缓、沉重）为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水? ?因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉（深沉）（深沉） 四、四、课文导语：课文导语： 著名美学家朱光潜说过：著名美学家朱光潜说过：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手， 能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。 ”英国思想家培根也说过：英国思想家培根也说过： “读诗使人聪慧。读
5、诗使人聪慧。 ”从今天起，我们就要一起经历一次神奇而激动人心的诗歌之从今天起，我们就要一起经历一次神奇而激动人心的诗歌之 旅。这一节课，就让我们通过艾青的一首诗旅。这一节课，就让我们通过艾青的一首诗我爱这土地我爱这土地先来感受一下现代先来感受一下现代 诗歌的魅力。诗歌的魅力。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 五、五、常识（分发）常识（分发）艾青艾青( (），现当代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。自），现当代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。自 幼由一位贫苦农妇养育到幼由一位贫苦农妇养育到 5 5 岁回家。岁回家。19281928 年入杭州国
6、立西湖艺术学院绘画系。年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。 翌年赴法国勤工俭学。翌年赴法国勤工俭学。19321932 年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事 革命文艺活动。不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的革命文艺活动。不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的大堰河大堰河我的保姆我的保姆 发表后引起轰动，一举成名。发表后引起轰动，一举成名。19351935 年出狱，翌年出版了第一本诗集年出狱，翌年出版了第一本诗集大堰河大堰河， 表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调
7、忧郁而感伤。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任文艺阵文艺阵 地地编委、育才学校文学系主任等职。编委、育才学校文学系主任等职。19411941 年赴延安，任年赴延安，任诗刊诗刊主编。他在主编。他在 遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作 的高潮期，出版了的高潮期，出版了北方北方向太阳向太阳旷野旷野火把火把黎明的通知黎明的通知雷雷 地钻地钻等等 9 9 部诗集。诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代部诗集。诗作倾
8、诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代 气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，这是到了延安以后，创作风格所气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，这是到了延安以后，创作风格所 起的明显变化。抗战胜利后任华北联合大学文艺学院副院长，负责行政工作。起的明显变化。抗战胜利后任华北联合大学文艺学院副院长，负责行政工作。中华人民共和国成立后，艾青任中华人民共和国成立后，艾青任人民文学人民文学副主编、全国文联委员等职。副主编、全国文联委员等职。 著有诗集著有诗集宝石的红星宝石的红星黑鳗黑鳗春天春天海岬上海岬上。19571957 年被错划为右派。年被错划为右派。 曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断
9、了曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了 2020 年。直到年。直到 19761976 年重又执笔，出年重又执笔，出 现了创作的另一个高潮。现了创作的另一个高潮。19791979 年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中 心副会长等职，出访了欧、美和亚洲的不少国家。创作有诗集心副会长等职，出访了欧、美和亚洲的不少国家。创作有诗集彩色的诗彩色的诗 域外集域外集，出版了，出版了艾青叙事诗选艾青叙事诗选艾青抒情诗选艾青抒情诗选，以及多种版本的，以及多种版本的 艾青诗选艾青诗选和和艾青全集艾青全集。诗集。诗集归来的歌归来的歌和和雪莲雪莲曾获中国作家协曾获中国
10、作家协 会全国优秀新诗奖。从会全国优秀新诗奖。从 19361936 年起，艾青出版诗集达年起，艾青出版诗集达 2020 部以上，还著有论文集部以上，还著有论文集 诗论诗论新文艺论集新文艺论集艾青谈诗艾青谈诗，以及散文集和译诗集各，以及散文集和译诗集各 1 1 本。他的作本。他的作品被译成品被译成 1010 多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻 一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有 声誉。声誉。19851985 年，法
11、国授予艾青文学艺术最高勋章。年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。2 2写作背景写作背景这首诗写于抗日战争开始后的这首诗写于抗日战争开始后的 19381938 年，当时日本侵略军连续攻占了华北、年，当时日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。 中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人艾青作为一个诗人艾青作为一个“悲苦的种族悲苦的种族 争取解放、摆脱枷锁的歌手争取解放、摆脱枷锁的歌手”，坚定地汇入人民解放斗争的洪流中，成为一名，坚定地
12、汇入人民解放斗争的洪流中，成为一名 时代的鼓手、吹号者。时代的鼓手、吹号者。满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，他写下了这首慷满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，他写下了这首慷 慨激昂的诗。慨激昂的诗。 六、六、课内问题课内问题-串讲：（含语言分析）串讲：（含语言分析） （板书出题目）（板书出题目） 1 1、诗人为何不用、诗人为何不用“珠圆玉润珠圆玉润”之类的词而用之类的词而用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉形容鸟儿唱的歌喉? ?从中从中 你可体会到什么你可体会到什么? ? 诗人选用诗人选用“嘶哑嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国
13、者，中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步 的忧患涛情，所以用的忧患涛情，所以用“嘶哑嘶哑”一词十分传神。如果换用一词十分传神。如果换用“珠圆玉润珠圆玉润”“”“动听动听” 等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对 人民执著的爱。人民执著的爱。 2 2、第一节诗歌当中，鸟儿除了歌唱土地，还歌唱了哪些事物？、第一
14、节诗歌当中，鸟儿除了歌唱土地，还歌唱了哪些事物？ 还歌唱了还歌唱了“河流河流” “风风” “黎明黎明” 。 3 3、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或较为普遍的意义，这种表现手法、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或较为普遍的意义，这种表现手法 叫象征。叫象征。 （课文练习一）我们已经知道，诗中的（课文练习一）我们已经知道，诗中的“土地土地”象征祖国，那这里的象征祖国，那这里的 “河流河流” “风风” “黎明黎明”又分别象征了什么呢？请简述理由。又分别象征了什么呢？请简述理由。 鸟鸟自己自己 土地土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，
15、 暴风雨打击着的土地暴风雨打击着的土地隐喻了祖国大地遭受的苦难，隐喻了祖国大地遭受的苦难， 悲愤的河流，激怒的风，悲愤的河流，激怒的风，可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征， 温柔的黎明温柔的黎明对光明的向往和希冀，也对光明的向往和希冀，也可以看作充满生机与希望的解放区的可以看作充满生机与希望的解放区的 象征。象征。 其他答案言之成理也行。其他答案言之成理也行。 4 4、诗句、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意有何深意? ? 前面的内容是讲生前，此处是讲死后前面的内容是讲生前，此处是讲死后。表达了诗人对土地的眷恋，
