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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 小巷深处教学设计1、知识目标： 、积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。 、了解本文以情感的变化发展结构文章的写法。 2、能力目标： 、揣摩人物语言动作和肖像描写与人物情感的关系，学习选取生活琐事、运用细节描写 来表现情感。 、诵读课文体会字里行间所蕴含的深厚感情，结合实际谈谈自己的理解和感受。 1、 情感价值目标： 从文章的欣赏、分析过程中，体会母爱，体会父母子女之间的情感，增强对亲情的理解。 教学重点： 了解本文以情感的变化发展结构文章的写法，并从文章的欣赏、分析过程中，体会母爱，
2、 体会父母子女之间的情感，增强对亲情的理解。 教学难点： 认识选取生活琐事来刻画人物，突出中心的特点，并指导学生学习选取学习生活琐事、运 用细节描写来表现情感。 教学方法：朗读法；启发点拨法；合作探究法；讨论法 教学资源：多媒体课件、投影仪 教学过程：一、导入新课 （故事导入）母亲为儿子剜心的故事导入，创设情境，导入新课 二、初步理解、质疑： 1、 预习检查：字词积累（课件） 2、自读课文，概述课文内容(请 12 位同学发言) 提示：全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写 到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而 悔悟流泪
3、结束。 、文章写了谁与谁之间的故事？（养母和养女的故事。一个母亲收养并抚育一个弃婴成 长成材的感人故事。 ） 、这是一篇表现什么主题的记叙文？（表现母爱主题） 三、疑点探究，讨论分析： 1、对着一直默默守候的母亲，女儿告诉她：“妈妈，我回来了，我已经回来了” 。文章最 后一段的第一句话中“回来”是什么意思？在文中联系上文具体指什么“回来”了？（结 尾部分是全文的高潮，女儿终于懂得了母亲的心。 ） 点明：“我”的心曾逃避，曾离开。那么文中“我”对母亲的思想感情一定经历过变化那 么经历了那些变化？变化的原因是什么？ 要点： 、变化过程：满足、自豪厌恶、自卑淡忘、隔绝感动、悔悟 （1） 、满足、自豪
4、：第五段“代替” 、 “搀” ，第九段“倚” 、 “及自由地吃” 。 （2） 、厌恶、自卑：第十段“我”是弃婴，母亲是瞎子， “不同一般”第十一段“不再” 、 “泡” 。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ （3） 、淡忘、隔绝：第十五段 “遵守诺言” 。 （4） 、感动、醒悟：第二十七段“泪眼” 、第二十八段“虚荣” 、 “无知” 。 （5） 、深深悔悟：第二十九段“还记得” 。 、原因：虚荣、无知 2、母亲是怎样对待我的虚荣和无知的呢？ 请大家以小组讨论，找出文中对母亲的外貌、动作、语言描写的语句，揣摩体会母亲深挚 的爱和我的
5、忏悔之情。 （六段、十一段、十三段、二十五段、二十八段。 ） 要点： （1） 、倾囊安家：第三段“拆” 、 “搬” 、 “所有的积蓄” 、“真正拥有一个家” （2） 、改变性情：第四段“骂” 、 “从未泼过” （3） 、烈日下守卖：第六段“雕像” 、 “古铜” 、 “最毒” 、 “血汗” （4） 、以我为荣，广为宣传：第八段“珍藏” （5） 、背后支持、默默守候：第二十五、二十六段“倚” 、 “央” 、 “摸” 、 “交” 3、面对现实，年少无知的“我”曾逃避、曾离开，而母亲的爱一如继往。这如海深情 怎 能不牵着“我” ，母亲终于等到了这激动人心的一刻。就让我们带着这激动的心情一起有感 情的朗
6、读最后三段。 四、小结： 课文以我的感情变化为线索，把生活的点滴小事联系起来表现最深沉的母爱。 五、拓展： 1、谈身边人给自己带来的感动。 过渡：我们生活中一直不缺少感动， 世上只有妈妈好 ，虽然我们曾经忽略了如此美丽的 感动，但是，今天我们终于能够理解这份母亲恩赐的感动，我们该如何回报给爱我们的人 一份感动，让爱我们的人觉得爱我们就是一种幸福。下面请同学们到你们的生活中找出一 些能表现母爱的生活小情节，而后让我们大家一起分享。 （请学生自由发言） 大家离家到学校念书，普遍都有思乡、思家、思亲情结。特别是思念自己的母亲不懂自己 离不开母亲的真正原因。 2、 感恩回报 游子吟（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报 得三春晖。 六、表达心愿，升华母爱： 全体同学起立，大声说：“妈妈，我爱你！” 七、作业： 落实行动、回报母爱 1、必做：为父母做一件具体的事，来感谢他们这些年对自己无微不至的爱（比如为父母做一顿饭， 为家里做一次清洁，为父母捶捶背、洗一次脚等） ，并写下自己的感受。 2、写出歌颂母爱的诗句、著名的故事（写出名字即可） ； 3、写出自己与母亲相处的感人细节（周记） ； 八、板书设计： （多媒体课件）
