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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 半颗树 教案教学目标教学目标： ：1、 、领领会会诗诗歌中半歌中半颗树颗树的象征意的象征意蕴蕴。 。2、体会、体会诗诗人个性化的人个性化的语语言表达言表达描述式描述式语语言入言入诗诗。 。教学重点教学重点： ：树树的象征意的象征意义义教学过程：教学过程：一、全班朗读一、全班朗读，在朗，在朗读读中体会中体会诗诗的内涵。的内涵。二、诵读分析二、诵读分析： ：真的，我看见过半棵树 在一个荒凉的山丘上第一第一节节，篇首扣，篇首扣题题，直接将半棵，直接将半棵树树的形象推到的形象推到读读者的者的视视野，并且野，
2、并且简简笔勾勒出笔勾勒出半棵半棵树树的的恶恶劣的生存劣的生存环环境境。 。像一个人 为了避开迎面的风暴 侧着身子挺立着第二第二节节， ，则则由上一由上一节节的物理空的物理空间间向心理空向心理空间间推推进进， ， “像一个人像一个人”，架通了，架通了“象象”与与“意意”的的桥桥梁，引梁，引领读领读者去捕捉更深的含者去捕捉更深的含义义。如果。如果说说上一上一节节是是对对半棵半棵树树的的远远景式拍景式拍摄摄，那么，那么这这一一节则节则是全景了：是全景了：“为为了避开迎面的了避开迎面的风风暴暴/侧侧着身子挺立着。着身子挺立着。 ”这这两句塑造两句塑造了了“半棵半棵树树”的的倔倔强强挺立的形象挺立的形象
3、，同，同时时也交代了他也交代了他对对抗抗风风暴的暴的斗争策略斗争策略“避开避开”“侧侧着身着身”。 。它是被二月的一次雷电 从树尖到树根 齐楂楂劈掉了半边第三第三节节，接着叙述半棵，接着叙述半棵树树的命运遭的命运遭际际，交代了被，交代了被摧残至半棵的原因摧残至半棵的原因。画面尤。画面尤其触目惊心。其触目惊心。 春天来到的时候 半棵树仍然直直地挺立着 长满了青青的枝叶中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 第四第四节节，承上，承上节节，交代，交代树树遭摧残、迫害的遭摧残、迫害的结结果果。 。这这幅画面，采用了幅画面，采用了特写的特写的镜镜头头
4、来来诗诗意地意地表表现现半棵半棵树坚韧树坚韧的斗志与的斗志与顽强顽强的生命力的生命力。 。半棵树 还是一整棵树那样高 还是一整棵树那样伟岸如果如果说说第四第四节节是用描写的手法来充是用描写的手法来充实实“半棵半棵树树”的形象内涵的的形象内涵的话话，那么第五，那么第五节则节则是以是以议论议论的方式来的方式来升升华华半棵半棵树树的人格化魅力的人格化魅力。通。通过过与一整棵与一整棵树树的比照，的比照，进进一一步步凸凸现现其崇高而其崇高而伟伟岸的精神岸的精神风风采采。 。在在这这里，里，诗诗人是在人是在赞赞美半棵美半棵树树的人格，它的人格，它虽虽然然外形残外形残损损，但是内在精神是完整的，但是内在精神
5、是完整的。 。诗诗人人对对半棵半棵树树充充满满了了敬仰敬仰。 。人们说 雷电还要来劈它 因为它还是那么直那么高第六第六节节是一个尾声，是一个尾声， “雷雷电还电还要来劈它要来劈它/因因为为它它还还是那么直那么高是那么直那么高”， ，这这就就形象形象地表地表现现了正与邪、善与了正与邪、善与恶恶、美与丑的尖、美与丑的尖锐锐的冲突，反的冲突，反衬衬出出树树的的钢铁钢铁般的不屈的力般的不屈的力量。量。 雷电从远远的天边就盯住了它末尾一句余味悠末尾一句余味悠远远， ，这这个生个生动动的的拟拟人人句句刻画出迫害者的狡黠与阴刻画出迫害者的狡黠与阴险险。一个。一个“盯盯”字字让让人想起那种居心叵人想起那种居心
6、叵测测的狠毒。的狠毒。第六、七节，诗人说明了半棵树惨遭雷劈的原因，正是因为直和高，它才会被雷电如此摧残。这里的“直”和“高”，不只是外形方面的，更是品行的正直和人格的高尚。雷电是一种暴虐、阴险、邪恶的力量，它凭着一时的强力压制、损害正义的事物。已经身受重创的半棵树，随时还会遭到毁灭性的打击，但是可以想见，面临更大厄运的半棵树，面对雷电从远远的天边就盯着的凶恶的目光，半棵树照样会直直地挺立。诗人对倔强、坚强的半棵树是敬佩、赞扬的，而对雷电则充满了憎恨。 1972 年，咸宁三、问题探究三、问题探究中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 1、 、
7、 “半棵半棵树树”具有怎具有怎样样的象征意味？的象征意味？首先从外形上看，半棵首先从外形上看，半棵树树是一个是一个让让人心惊的残缺的形象。它被雷人心惊的残缺的形象。它被雷电电劈掉了半劈掉了半边边， ，长长在荒凉的山丘上，生存在荒凉的山丘上，生存环环境境恶恶劣。劣。其次，半棵其次，半棵树树有着有着顽强顽强的生命力。它已的生命力。它已经经被劈得只剩一半，但是依然直直挺被劈得只剩一半，但是依然直直挺立，立，长满长满青青枝叶。青青枝叶。据牛据牛汉讲汉讲， ， 半棵半棵树树 是是1972年在湖北咸宁文化部五七干校，年在湖北咸宁文化部五七干校，诗诗人看到同是下人看到同是下放的放的冯冯雪峰瘦削的形象受触雪峰
8、瘦削的形象受触发发而写的。而写的。这这“半棵半棵树树”可以可以说说是暗指是暗指冯冯雪峰的，但又雪峰的，但又不完全是。不完全是。这这首首诗诗的象征意味极其的象征意味极其鲜鲜明，它更明，它更象征着那些桀象征着那些桀骜骜不不驯驯的生命，象征的生命，象征着秉守正道、着秉守正道、维护维护尊尊严严的知的知识识分子的不屈的抗争精神与分子的不屈的抗争精神与韧韧性的性的战战斗斗传统传统。 。2、如何理解、如何理解“人人们说们说/雷雷电还电还要来劈它要来劈它/因因为为它它还还是那么直那么高是那么直那么高/雷雷电电从从远远远远的天的天边边就就盯盯住了它住了它”的意味？的意味？注意注意“人人们说们说”这这三个字，三个
9、字， “人人们们”可能一可能一样样也遭受着侮辱与也遭受着侮辱与损损害，但他害，但他们传们传布布的信息、制造的的信息、制造的舆论舆论，也是一种威，也是一种威胁胁的力量。的力量。这这一句似乎与前面几一句似乎与前面几节节淋漓淋漓纸纸面的面的凌凌厉张扬厉张扬的的刚刚健之气不甚健之气不甚协调协调，或者，或者说说是有点儿消退了那种是有点儿消退了那种强强悍的悍的战战斗的雄心；斗的雄心；其其实实， ，这这种不甚种不甚协调协调就真就真实实地反映出一个高地反映出一个高压压恐怖恐怖时时代中的抗争者代中的抗争者对对自己的逼自己的逼仄仄艰难艰难的的处处境，境，对对自己的抗争的脆弱是有着清醒的自己的抗争的脆弱是有着清醒的
10、认识认识的。的。3、 、诗诗歌中的另一个重要意象是歌中的另一个重要意象是雷雷电电全全诗诗就只有两个意象。雷就只有两个意象。雷电电是作是作为树为树的的对对立物而出立物而出现现在在诗诗歌中。一共出歌中。一共出现现三三次，一次比一次可怕。次，一次比一次可怕。结结合写作的合写作的时间时间，我，我们们不不难难想象，雷想象，雷电电象征什么。那是象征什么。那是恶对恶对人性、天性的践踏和蹂人性、天性的践踏和蹂躏躏，恍如邪，恍如邪恶恶之幽灵！之幽灵！4、 、结结合本合本诗诗，如何理解，如何理解艺术艺术的的“打打击击力要放在最后力要放在最后”？诗诗歌的前面一大半，我歌的前面一大半，我们们感受到了半棵感受到了半棵树
11、树的可的可贵贵可敬，我可敬，我们们甚至已甚至已经经被它直被它直中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 面面险恶险恶命途的从容和生命的命途的从容和生命的热热情所感情所感动动。按一般情况，。按一般情况，诗诗歌到此即可歌到此即可结结束，情感束，情感的抒的抒发发（ （赞赞美）也已美）也已经经十分十分饱满饱满；但作者却异乎；但作者却异乎寻寻常地把常地把诗诗歌再往深歌再往深处处拽上一笔拽上一笔半棵半棵树树的悲的悲剧剧并没有并没有结结束，因束，因为为它的它的“直直”和和“高高”，它被雷，它被雷电电劈去了一半；因劈去了一半；因为为它以半棵它以半棵树树的残躯
12、，却依旧的残躯，却依旧“直直”和和“高高”，所以，雷，所以，雷电还电还要来劈它，而且早就在要来劈它，而且早就在远远处盯处盯死了它死了它这这真是悲真是悲剧剧命运命运难难以抗拒！此以抗拒！此时时，我，我们们的的阅读阅读，就不，就不仅仅是感是感动动， ，而更是震撼了！我而更是震撼了！我们们迫切地希望的是什么呢？迫切地希望的是什么呢？四、语言品味四、语言品味一、以描述式的一、以描述式的语语言入言入诗诗 诗诗人用描述式的人用描述式的语语言入言入诗诗，增，增强强形象的表形象的表现现力，表力，表现现在他以第一叙述者的身在他以第一叙述者的身份交代地点、份交代地点、环环境，以及事情境，以及事情发发生生变变化的化
13、的时间时间、原因等，、原因等，还还以富有以富有戏剧戏剧性性变变化的化的“雷雷电电从从远远远远的天的天边边就就盯盯住了它住了它”一句作一句作结结， ，强强化化读读者者对对“半棵半棵树树”的印象。的印象。二、修二、修饰语饰语的准确生的准确生动动 全全诗语诗语句看似平静，句看似平静，实则实则沉郁沉郁顿顿挫，如急湍冲撞挫，如急湍冲撞涧涧石，似猛浪怒拍礁岩，又像石，似猛浪怒拍礁岩，又像悬悬瀑瀑飞击飞击峭崖，气峭崖，气势势雄雄浑浑，激，激荡荡人心。人心。这这主要得益于主要得益于诗诗人用人用词词的准确生的准确生动动，特，特别别是修是修饰语饰语的使用更渲染了的使用更渲染了诗诗歌的情境。如开歌的情境。如开头头“
14、真的真的”，意在突出虚，意在突出虚拟拟形象的真形象的真实实感，感， “荒凉的山丘荒凉的山丘”，渲染了一种，渲染了一种压压抑沉抑沉闷闷的气氛，使人想的气氛，使人想见见半棵半棵树树生命之生命之艰难艰难。 。 “从从树树尖到尖到树树根根”这这个短句，将个短句，将这这棵棵树树遭受戕害之深重作了形象的概括，遭受戕害之深重作了形象的概括， “齐齐楂楂楂楂”这这个个富有画外音效果的叠音富有画外音效果的叠音词词状状语语，以及，以及“劈劈”这这个冲个冲击击力极力极强强的的动词动词，都突出地表，都突出地表现现了外在的了外在的恶势恶势力的力的强强横凶残。横凶残。 “仍然仍然”这这个副个副词强调词强调它的它的执执著，著， “直直直直”“青青青青”这这两个两个叠音叠音词细词细化了半棵化了半棵树树的的战战斗的姿斗的姿态态与与饱满饱满的自信，一个的自信，一个“满满”字，透露出多么字，透露出多么乐观乐观、 、昂昂扬扬的精神。两个的精神。两个“还还是是”句式的复沓运用，把句式的复沓运用，把诗诗人人对对“半棵半棵树树”的景仰与礼的景仰与礼赞赞的感的感情提升到一个高潮。情提升到一个高潮。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/
