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1、 吉尔福特的三维结构模型 吉尔福特（Guiford，1967）认为智 力可以区分为三个维度：内容、操作和产物 。 举例： 我们现在再来做一个实验，给你这样 一些字母组合：PALN，TWNO，CEIV，OCEM， 要求你将它们分别组成熟悉的单词。大家用 两分钟的时间来练一下。这些字母组合可以分别组成： PALNPLAN TWNOTOWN CEIVVICE OCEMCOME 显然，在这个例子中，智力活动的内容为 符号，智力操作为认知，智力产品为单元。2、能力的层次结构理论 英国心理学家埠南（Vernan，1971）继承 和发展了斯皮尔曼的二因素理论，提出能力的 层次结构理论。 该理论认为：能力是按
2、层次排列的。 最高层次：一般因素 第二层次：两大因素群言语和教育方 面的因素与操作和机械方面的因素 第三层次：小因素群言语、数量、机 械、信息、空间信息、用手操作等 第四层次：特殊因素各种特殊能力v智力成分亚理论 智力包括三种成分及相应的过程。 （1）元成分 用于计划、控制和决策等高级执行过程。 如确定问题性质，选择解题步骤，调整解题 思路，分配心理资源等。 （2）操作成分 表现为任务的执行过程，负责执行元成分的 决策。 （3）知识获得成分： 获取和保持新信息的过程，负责接受新刺激 ，做出判断和反应，以及对信息进行编码和存储 。v智力情境亚理论 这里的智力是指获得与情境拟合的心理活 动。 在日
3、常生活中，表现为有目的的适应环境 、塑造环境、与选择环境的能力，这些能力 统称为情境智力。 如：到达一个环境中，努力的适应环境， 并对环境进行塑造以提高自己与环境的和谐 程度。 当个体感到自己无法适应某个环境时，会 选择另外一种环境。v智力的经验亚验论 认为智力包括两种能力： （1）处理新任务和新环境所要求的能力 个体调用已有的知识和经验来解决遇到 新问题的能力；应付遇到新环境的能力。 （2）信息加工过程的自动化能力 当人们遇到复杂问题时，要运用许多操 作化的过程，只有这些操作自动化后，才能 够容易地完成复杂任务。不同个体将一些自 动化的操作运用到复杂任务能力不同，对问 题的解决情况不同。2、
4、智力的PASS模型 PASS（Planning-arousal-simultaneous- successive)即指“计划注意同时性加工继 时性加工”四种认知过程。 这四种认知过程包含三个认知机能系统： (1)注意系统又叫做注意唤醒系统 (2)信息加工系统同时性和继时性加工 (3)计划系统最高层的统治系统第三节能力的测量一、一般能力测量二、特殊能力测验和创造力测验一、一般能力测量一般能力测验即智力测验（ intelligencetest）这是目前世界上普遍流行的 一种能力测验。 （一）智力测验的由来 古代：刘勰，注意分配左手画方，右手 画圆 19世纪：高尔顿，听觉高尔顿笛；视觉 高尔顿棒。
5、系统采用测验法进行智力测验：比奈西蒙 智力量表。 1904年始，为法国研究鉴定呆傻儿童的测量 工具。 1905：30个项目；1908：第一次修订，58个 项目（二）斯坦福比奈智力量表 1916，斯坦福大学的推孟（Terman）将比奈 西蒙量表介绍到美国，并进行了修订，成为斯 坦福比奈量表。1937和1960年，该量表又经过 修订，成为目前世界上流传最广的量表之一。 v编制：按照年龄组，每个年龄组6个项目。 如5岁组6个项目；7岁组也为6个项目。随着年龄 组的上升，项目的难度逐渐增加。 v内容：绘画、折叠、下定义、判断词义、回 忆故事、推理、拼图等。举例5岁组的题目： 1、画一张缺腿人的画。 2、将一张纸叠成两层，成一三角形 。 3、给下列单词下定义：球、帽子、 炉子。 4、描一个正方形。 5、辨认两张画片的异同。 6、把两个三角形组成一个正方形。比率智商的不足：1、由于以年龄为参照，当智力增长到一定程度时，随着年龄的增长，虽然智力没有下降，但是智商会减小。这不符合实际情况。2、对智力状况只提供一种综合的测量，只能给人一种笼统的智力概念。
