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1、-1-6 孔雀东南飞 并序首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理孔雀东南飞是中国汉乐 府民歌中最长的一首叙事诗,最 早见于南朝(陈)徐陵的玉台新咏,原题为 “古诗为 焦仲卿妻作” 。宋代郭茂倩乐府诗集将它收入杂曲歌辞,题为 “焦仲卿 妻”。孔雀东南飞的创作时间 大致是东汉 献帝建安年间,作 者不详。明朝王世贞称它为“长诗 之圣”,清朝沈德潜说它是“古今 第一首长诗 ”。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理开头的小序,交代了故事发生的时间 、地点、人物以及成诗的 经过 。诗歌是以真人真事为基础创 作的。有人认为 ,
2、焦仲卿和刘 兰芝的故事发生地在今安徽省怀宁县的小吏港。旧志载“以汉庐 江郡小吏焦仲卿而得名”,自汉代就有其址。小吏港东有一山冈,曰 华山。焦仲卿、刘兰芝合葬在华山旁边,当地群众称其墓为“孔雀 坟”。20世纪80年代,怀宁县人民政府对此墓进行了修缮,用大理 石制作了墓碑,碑文曰“汉焦仲卿刘兰芝之墓”。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理乐府:本为秦汉时设 立的一个官署。它的职责 是采集民间歌谣 或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整 理的诗歌,后世就叫“乐府诗”,或简称“乐府”。乐府诗是继诗经 楚辞而起的一种新诗体。在乐府诗中,木兰诗 和孔 雀东南飞合称
3、“乐府双璧”。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理1.注字音 首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理2.识通假 (1)箱帘六七十(“帘”通“奁”,女子梳妆用的镜匣) (2)蒲苇纫 如丝(“纫”通“韧”,坚韧 )首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理3.解多义 首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理4.辨活用 (1)孔雀东南飞(名词作状语,向东南) (2)手巾掩口啼(名词用作动词 ,拿,握
4、) (3)卿当日胜贵 (名词作状语,一天天地) (4)自名秦罗敷(名词用作动词 ,取名) (5)谢家事夫婿(名词用作动词 ,服侍,侍奉) (6)交广市鲑珍(名词用作动词 ,买,购买 ) (7)逆以煎我怀(动词 使动用法,使煎熬) (8)以此下心意(名词使动用法,使委屈) (9)足以荣汝身(形容词使动用法,使光荣)首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理5.分古今 首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理6.偏义复词 (1)便可白公姥(原指公公和婆婆,这里专指婆婆) (2)昼夜勤作息(原指工作和休
5、息,这里专指工作) (3)我有亲父兄(原指父亲和哥哥,这里专指哥哥) (4)我有亲父母(原指父亲和母亲,这里专指母亲) (5)逼迫兼弟兄(原指弟弟和哥哥,这里专指哥哥)首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理7.明句式 (1)誓天不相负。 句式特点:宾语 前置,“相”代指刘兰芝。 (2)络绎 如浮云。 句式特点:介词结 构后置。 (3)踯躅青骢马 。 句式特点:主谓倒装,应为 “青骢马踯 躅”。 (4)仕宦于台阁。 句式特点:介词结 构后置,应为 “于台阁仕宦”。 (5)便复在旦夕。 句式特点:介词结 构后置,应为 “便在旦夕复”。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助
6、读知识链接基础梳理(6)为仲卿母所遣。 句式特点:“为所”表被动。 (7)出置南窗下。 句式特点:“南窗”前省略介词“于”。 (8)汝是大家子。 句式特点:判断句,“是”表判断。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案背景助读知识链接基础梳理8.积名句 (1)(2012四川卷)磐石方且厚,可以卒千年。 (2)(2010重庆卷)蒲苇纫 如丝,磐石无转移。 (3)举手长劳劳 ,二情同依依。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解【目标标一】 把握诗诗歌的内容 1.本文是我国“古今第一首长诗 ”,请根据提示,按“开端”“发展”“ 高潮”“结局”等环节 梳理情节,填写下表。参考答案:从
7、开头到“会不相从许” 从“府吏默无声”到“二 情同依依” 从“入门上家堂”到“郁郁登郡门” 从“阿母谓阿 女”(第二段)到“自挂东南枝” 从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘”首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解2.诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞为开篇,这样 写的用意是什么? 参考答案:刘兰芝有着良好的家庭教养及文化修养,是个多才 多艺的女子;证明焦母对她的责难毫无道理;直接揭示出她同焦母之间的矛盾。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解3.“鸡鸣 外欲曙涕落百余行”这一部分详细 写了兰芝严妆 、 诀别 婆婆、告别小姑三个场景,有何作用?请分别作答。参考答案
8、:写兰芝之美,表现了她的从容镇定,向婆婆表示了她 的无辜和坚强 表现了她从容镇定,不卑不亢,柔中寓刚,表明自 己的修养 体现兰芝的善良、重情和内心的柔弱首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解4.“夫妻誓别”这一情节在结构上起什么作用? 参考答案:再次强调刘兰芝和焦仲卿感情上的互相理解,互相 眷念,他们的分别不是己愿,而是被迫,为后面写他们的殉情奠定基 石。表明了他们对爱情的忠贞,这为下文的刘兄逼嫁、以死践盟等情节埋下了伏笔。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解5.刘兰芝、焦仲卿两人,虽然都成了封建家长制的牺牲品,也都 表现出了对爱 情的坚守,但两人
9、的性格却有着明显的差异。请根 据下面的提示和你的理解,填写下表。参考答案:等待、幻想 有清醒的认识,有准确的预见力 讥讽、责难,且无所作为 通情达理 迟疑、徘徊 义无反顾、果决首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解【目标标二】 鉴赏诗鉴赏诗 歌的手法 1.本诗开头两句(第一段)从内容上看,游离于情节之外,是否可以 删去?为什么? 参考答案:不能删。这是民歌常用的起兴手法。它为全诗奠定一 种徘徊顾恋的情调,又有提摄全篇、引出下文的作用。 2.第二段从十三岁说 到十七岁,一一道来,是否太烦琐 ?它与情节 的发展有什么关系? 参考答案:不烦琐。这是一种铺陈手法,称为“赋”。意在
10、强调兰 芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为下文兰芝被逐做铺垫,以激起读者的同情。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解3.诗歌大力铺陈 太守家迎娶刘兰芝的豪华排场有何作用? 参考答案:衬托刘兰芝不为富贵所动的品质;以太守家的喜 庆和焦、刘的凄悲对照,强化了悲剧性;反衬兰芝内心的痛苦和悲伤。 4.诗中两次把焦仲卿比作磐石,把刘兰芝比作蒲苇,是否显得累 赘?这和情节的发展有何关系? 参考答案:这个比喻第一次出自刘兰芝之口,表示刘兰芝对爱情 坚贞不渝,永不变心。第二次是焦仲卿说的,他用这个比喻来责问 刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会,出现了分歧。 这两次比喻和故
11、事情节的发展是一致的,并使情节曲折起伏,生动感人。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解5.孔雀东南飞本来是一场现实 主义的悲剧,结尾却写他们 夫妇合葬化鸟,成为比翼双飞的鸳鸯 ,有人认为这 削弱了对封建 家长制度的批判。你是否赞同? 参考答案:结尾的浪漫手法,反衬现实,寄托人们追求自由恋爱、 幸福生活的强烈愿望。这既象征了焦、刘爱情的不朽,又象征了他 们永恒的悲愤与控告。在结构上,与开头孔雀失偶遥相呼应,体现了构思之巧妙、用心之良苦。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解1.兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性,与焦仲卿感情极为深厚, 但遭到了焦母的虐
12、待乃至驱遣,最后与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰 芝的真实原因可能是什么? 提示:这个问题可从不同方面探究,既可以从性格方面、家长制 度方面,也可以从封建礼教的“三从四德”“七出”方面做探究。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解参考答案:兰芝被驱遣的原因可能有以下几点: 兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求,“本自无教训”,“举动 自专 由”,虽然温顺、能干,但骨子里倔强,因而为焦母所不容。 兰芝多年不育,焦母为传 宗接代考虑,找借口驱逐兰芝。 焦、刘两家贵贱悬 殊,门第不对等,焦母见异思迁,为娶进“罗 敷”而逼走兰芝。 焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热 烈的爱情。 大戴礼
13、记本命中载:“妇有七去:不顺父母去,无子去,淫去,妒 去,有恶疾去,多言去,窃盗去。”焦母迫害刘兰芝用的是第一条。 礼记内则中还规 定:“子甚宜其妻,父母不说(悦),出。”焦母压制 焦仲卿用的就是这一条。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解2.面对婆媳之间的矛盾,刘兰芝是否可以屈从焦母,请求焦母留下 自己?焦仲卿是否可以脱离焦母而带兰芝另立门户?谈谈你的理解。 提示:这两种想法都是今人给古人找的出路,对这个问题的回答, 还要回到那个时代去,“知世论人”。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解参考答案:在当时的社会环境中,这两种设想不可能成立。 焦母
14、驱遣兰芝最大的原因是“此妇无礼节,举动 自专由”。尽管 兰芝有“精妙世无双”的美丽,有“能织素”“学裁衣”的本事,有“弹箜 篌”“诵诗书 ”的素养,有“鸡鸣 入机织”“三日断五匹”的勤劳,但焦母 就是看不惯她的“举动 自专由”,她再美丽、勤劳也是徒劳。还应 当明确:一则焦母已做决定,她要维护 “家长”的权威就不会顺从兰 芝的意愿;二则若兰芝屈从焦母,她的刚强的性格便不复存在,便不 再有文学作品中的“这一个”。 在当时的社会道德体系中,焦仲卿违背焦母就意味着背上“不孝” 之罪,他毫无疑问会失去“府吏”之职,从而也就失去另立门户 之根 基;脱离焦母不仅会受到社会谴责 ,而且可能会坐牢,也得不到幸福
15、 。所以,当时的社会伦理道德钳制着他们的自由与幸福。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案问题导思多维探究文脉图解首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法艳歌何尝行白鹄 汉乐府 飞来双白鹄,乃从西北来。十十五五,罗列成行。 妻卒被病,行不能相随。五里一反顾,六里一徘徊。 吾欲衔汝去,口噤不能开。吾欲负汝去,毛羽何摧颓。 乐哉新相知,忧来生别离。躇踌顾群侣,泪下不自知。 念与君离别,气结不能言。各各重自爱,道远归还难。妾当守空 房,闭门下重关。若生当相见,亡者会黄泉。今日乐相乐,延年万岁 期。 十五从军征 汉乐府 十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?
16、”“遥望是君家 ,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵 。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。出门东向 望,泪下沾我衣。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法思维训练 1.白鹄诗歌中用“十十五五,罗列成行”的形象描写出了什么生 活?在全诗中起什么作用? 参考答案:这两句诗写出了比翼齐飞 的美好生活。在诗中反衬出 雌雄离散时的凄凉。 2.“出门东 向望,泪下沾我衣。”主人公的“泪”包含了哪些方面的不 幸内容? 参考答案:控诉战 争的无休无止,悲叹个人遭遇的不幸,思念亲人。首 页课前预习案课堂探究案课外拓展案类文悦读美文品读素材开发微写作每课一法遥想刘兰芝 蘅芷清芬 孔雀东南飞,五里一徘徊。 东南庭树下,刘兰芝,那个美丽聪慧的女子,含泪回首。你依然放 不下谁呢?是那临别与你殷殷重寄意的仲卿吗? 兰芝,你遥遥地望向红尘深处那一座座富贵苍凉的朱门庭院,想 你的仲卿将如何为你而伤心哭泣