2012年沈阳市中考语文试题分析

《2012年沈阳市中考语文试题分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年沈阳市中考语文试题分析（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、基于教学实践的语文试题研究2012年沈阳市中考语文试题分析沈阳市教育研究院 吴 燕 数据统计分析典型试题分析语文教学建议一、数据统计分析满分最高分最低分平均分及格率优秀率难度区分度150146110883%18%0.70.4试题的难度值在0.70，这符合考试说明中确 定的试题难易度为7：2：1比例的标准。美国测验专家伊贝尔提出试题的区分度值在 0.40以上即属于优秀的试题。因此，试题均 具有理想的区分度。而各学科之间区分度值 的差异主要因为试题主客观类型与评卷要求 的不同。稳步推进二、典型试题分析试题的总体特点试题与课标关系（一）试题的总体特点试题延续了考试的评价功能和导向功能试题体现了课改的

2、理念和语文学科特性试题面向了全市考生并兼顾了城乡差异面对城乡教情、学情差异的现实状况，命题时面向 全市考生，选择的材料背景也尽量避免城市化倾向， 各类材料均有涉及。（二）试题与课标关系语文课程的评价要体现课程目标的整体性和 综合性，全面考察学生的语文素养。课标是中考命题的依据，教材是参照。学段目标与内容识字与写字、阅读、写作、口语交际 、综合性学习试卷结构积累与运用（1-8）（30）阅读理解（9-26）（60）写作（27）（60）20052012年文言文阅读试题总体情况20102012年文言文阅读：第9-13题，17分，5道题时间分数课内、外分数说明 20051515：0生于忧患，死于安乐 2

3、00615 9：6细柳营；汉书李广传 200715 7：8醉翁亭记；泷冈阡表 200817 6：11邹忌讽齐王纳谏；吕氏春秋先己 200917 5：12马说；史记田敬仲完世家 2010175：12（比较阅读 ）曹刿论战；唐宋八大家散文心术2011175：12出师表；贞观政要2012175：12三峡；游大理日记文言文阅读课标要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书 理解基本内容。考试说明能理解文中主要文言词语的含义。能将文言句子译成现代汉语。能理解并归纳文章的主要内容。能把握作者在文中表达的思想感情 ， 提高自己的欣赏品位。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠 嶂，隐天蔽日。自非亭午夜

4、分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝 发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。（选自三峡） 【乙】六里， 渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。 又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望 重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派，独高垂， 如匹练界青山，有溪从峡中东注，即清碧之下流 也。从其后西二里，蹑峻凌崖。其崖高穹溪 上，与对崖骈突如门，上耸下削，溪破其中出。 （选自游大理日记）【注释】派：量词。界：隔断。清碧：溪水名。下流 ：河流的下游。蹑：踩、踏。穹：隆起。骈：并列。9请解释下面句子中加点的词语。（3分）(1)隐天蔽日：_(2)或王命急宣：_ (3)有峰

5、东环而下：_10.下面句子中加点词意思相同的一组是( )（3分）A渡一溪 而或长烟一空（岳阳楼记）B即清碧之下流也 水陆草木之花（爱莲谚）C与对崖骈突如门 隳突乎南北（捕蛇者说）D. 上耸下削 上书谏寡人者（邹忌讽齐王纳谏）11.请用现代汉语翻译下面句子。（5分）(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。(2)乃西向觅小径入峡。12.请用“”给下面句子断句。（断两处）（2分）峡中西望重峰掩映最高一峰当其后13.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。（用原 文语句回答）(4分)（考生蒙答案）文言文试题分析实、活 （1）夯实基础：加强书写练习，书写要正确、规范； （2）回归原点（课内）：

6、书上最基础的知识点（即文 言文的书下注释）要扎实掌握； （3）迁移拓展、灵活运用：在充分掌握课内知识点的 同时，多做一些相关的迁移训练，以拓展视野，积累 经验，灵活应对； （4）培养语感、整体理解文言文句意能力。现代文阅读能根据不同体裁特点进行阅读，了解叙述、描写、 说明、议论、抒情等表达方式。掌握精读、略读和浏 览的方法，养成默读习惯，有较快的阅读速度。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、 小说、戏剧等文学样式。能整体感知所阅读的内容，归纳文章的内容要点， 体会作者的态度、观点、感情。能把握文章结构，理清文章思路。能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 。能对文章的内容和表达有

7、自己的心得，能提出自己 的看法和疑问。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵 ，从中获得对自然、社会人生的有益启示。对作品的思想感情 倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境 和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思 想方法，能用相关科学的知识来解答阅读中的一些问题。阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、 图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考， 作出判断。养成读书看报的习惯，学会制订自己的阅读计划；学会浏览 、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法；能利用图 书馆、网

8、络搜集自己需要的信息和资料。1.标题 含义及作用 2.线索及主题 3.概括内容 4.理清思路 5.词语含义和作用 6.赏析句子 7.句段作用 8.描写方法及作用 9.人物形象赏析 10.表现手法及作用 11.筛选 与整合信息总体情况记叙文阅读时时 间间分数选选文体裁200520月光饼饼叙事散文200620献你一束花小说说200720只是一个普通人小说说200823为为了音乐乐，请请你留下来小说说200923迷雾雾灯塔之光小说说201023上天种的花叙事散文201123光明行叙事散文 201223泥泞中，要把母亲的头巾举起 叙事散文题型分析记叙文阅读考试内容分值 2008年2009年2010年2

9、011年2012年 标题、线索、主题04441 概括内容、理清思 路20444分析人物33024 加点词效果43233 赏 析 句 子人物描写 景物描写 重要句子 修辞方法404040003033333 段落作用44342 筛选与整合信息33302 写作手法00300总计2323232323泥泞中，要把母亲的头巾举起14.请阅读选文一段，完成下面表格。（4分）15.选文第段在结构方面有什么作用？请简要回答。(2分) 16.请简要回答选文第段划线句运用的修辞方法及其作用。（3分）瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外 面的世界。 17.请简要分析选文第段加点词的表达效果。

10、（3分）她才迅速地弯下腰，继续劳作。 18.请简要回答选文第段划线句运用的人物描写方法及其作用。（4分） 19选文中母亲具有坚强、细心的性格特点，请结合文章内容用自己的话写出依据。（4分 ） 20.“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。（3分）段落一一一一一概括内容母亲带 我到田 野母亲怕我走失 呼喊我，我用 头巾回应A母亲呼喊、 寻找我，我 终于回应B14.请阅读选文一段，完成下面表格。（4分）答案：A我用母亲的头巾捕鱼B.我终于找到来寻找我的母亲【设题意图】本题考查的是整体感知文章内容，提炼归纳的能力。【考生误区】（1）事件概括不准确：如有的考生把A项答案概括为：我 看鱼。（2）内容

11、表述时出现错别字：如 “抓”字的右半部分写成“瓜”等。（3）概括内容时摘抄原文：如“我终于知道，生命里在第一声呼喊后， 迅速地举起那块血红的头巾。”段落一一一一一概括内容母亲带 我到田 野母亲怕我走失 呼喊我，我用 头巾回应A母亲呼喊、 寻找我，我 终于回应B15.选文第段在结构方面有什么作用？请简要回答。(2分)答案：承上启下(过渡）【设题意图】本题考查段落在结构上的作用。【考生误区】 (1)出现错别字：如“过渡”写成“过滤”“承上启下” 写成“呈上”“起下”（2）段落结构上的作用与内容情节的作用等 同：如：“为下文母亲找我做铺垫” 16.请简要回答选文第段划线句运用的修辞方法及其作用。（3

12、分 ）瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁， 阻挡了外 面的世界。 答案：比喻，生动形象地写出叶子繁密的特点。【设题意图】本题是对修辞方法极其作用的考查【考生误区】(1)修辞判断错误：如把“比喻”答成“夸张”“拟人”（ 2）文体知识不明：如把“比喻”答成“打比方”“比喻论证”（3）分不清本体和喻体修辞方法作用不明：如把“叶子繁密的 特点”写成“瓜长得茂盛、瓜地宽广”等。17.请简要分析选文第段加点词的表达效果。（3分）她才迅速地弯下腰，继续劳作。答案：“非常快”的意思，表现出母亲找到“我”之后放心和 急于继续劳作的心理。【设题意图】本题是对词语表达效果的考查。【考生误区】(1)

13、不能对所要分析的词语进行正确的解释 和判断（2）不能根据语境和上下文分析词语所表现的人 物心理：如把“放心和急于继续劳作的心理”理解为“母亲 想挣钱养家”等。 18.请简要回答选文第段划线句运用的人物描写方法及其 作用。（4分）答案：动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心 、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。【设题意图】本题是对人物描写方法及其作用的考查。【考生误区】（1）出现错别字。例如：动作描写写成“动 做描写”，外貌的“貌”字多加笔画。（2）描写方法分析不 全或罗列描写方法。例如：只写动作或外貌，或写动作， 外貌，神态，细节。（3）没有分析出描写中所蕴含的人 物情感。1

14、9选文中母亲具有坚强、细心的性格特点，请结合文章内容用 自己的话写出依据。（4分）答案：（1）坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。（2)细心 ：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。【设题意图】即考查对人物形象的把握，又考查对文章内容的 理解以及提炼概括能力。【考生误区】（1）不能理解坚强和细心的含义。（2）多写， 不是表现坚强和细心的多写。 20.“血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。（3分）答案：(1)线索。(2)形象地表现母亲对“我”无私的爱。（3)表现“ 我对母爱的理解。【设题意图】考查学生对线索、主题的理解。【考生误区】（1）错别字：“线索”写成“线锁”（2）只能分析 出红头巾体现

15、了母亲对我的爱，不能深层分析出还有我对母爱 的理解。（3）没有理解题意，把题意理解成标题的含义或理解 成红头巾的具体内容。如： “红头巾用来捕鱼，红头巾是妈妈 戴在头上然后给我让我挥动的”（4）罗列标题的作用如：吸引 读者，激发读者阅读兴趣，概括文章的主要内容，点题等。总体情况议论文阅读时时 间间分数选选文200515无题题200615选选自人民日报报200715低姿态进态进 入201020积积极面对对无奈201120换换个角度看问题问题 题型分析议论文阅读考试内容分值题型 2006年2007年2010年2011年 中心论点2333简答句段作用0344简答论证方法及作用4340简答 句段关系3030简答 内容表述0033选择 补充判断论据003 3简答 论证思路0004填表开放性试题3400简答总计15152020总体情况说明文阅读时间时间分数选选文200515反光材料 200615自给给自足的人体生物能发电发电 200715手机确定你的位置200820选自飞向太空 200920选自海洋卫士军用舰船 201220三代同堂促进人类健康发展题型分析说明文阅读考试内容分值2012年 2006年2007年2008年2009 年 说明中心内容03333说明顺序03222说明方