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1、孟德尔的豌豆杂交实验（一）-基因的分离定律学习目标：1理解孟德尔一对相对性状的遗传实验及 其解 释和验证 2生物相对性状的概念、实例 3显状性状、隐性性状和性状分离的概念 4理解基因型、表现型与环境的关系，初步掌握在遗传 学中运用符号说明遗传定律的形式和方法 5掌握基因的分离定律 6了解基因的分离规律在实践中的应用教学重难点：孟德尔一对相对性状的遗传实验及其解释 和验证基础知识：1、豌豆作为遗传实验材料的优点 完成导学案“课中探究一” 1、豌豆作为实验材料的 优点及【拓展思考】 2、人工异花传粉的步骤 课堂练习1：创新方案61页 【通一类】13、基本概念的辨析（导学案） 交配类型（遗传学实验设
2、计题、遗传图解) 性状类型（填空） 基因类型（遗传图解、减数分裂） 个体类型（选择题、遗传学实验设计题）课堂练习2：常用概念辨析判断正误(1)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(2)豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状。(3)等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的基因。(4)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。【知识目标一】一对相对性状的杂交实验遗传实验 1、过程 2、图解（遗传图解的书写原则） 3、现象分析【知识目标二】假说演绎法 练习3：下列有关孟德尔的“假说演绎法”的叙述中不正确的是 ( ) A在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因 的说法 B“测交实验
3、”是对推理过程及结果进行的检验 C“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在 ；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于 假说内容 D“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容【知识目标三】基因的分离定律基因的分离定律适用条件：1_生殖的生物性状遗传2_核生物的性状遗传3细胞_(质、核)遗传4_对相对性状的遗传1、表现型与基因型的互推 【由亲代基因型推子代基因型及表现型】亲亲本子代基因型子代表现现型【由子代表现型推亲代基因型】子代表现现型及其比例亲亲代基因型2、几种交配方式的应用 杂合子Aa连续自交问题 3、显隐性状的判断 4、在杂交育种中的应用 5、验证分离定律的
4、方法用钴60的射线辐射植物种子筛选出不同性状的突变植株。突变植株中获得了显性高蛋白植株(纯合子)，为验证该性状是由一对基因控制，请完善下列实验方案：(1)步骤1：选择_和_杂交。预期结果：_。(2)步骤2：_。预期结果：_。 (3)观察结果，进行统计分析。 如果_与_相符，可证明该生物性状 由一对基因控制。(1)高蛋白(纯合)植株 低蛋白植株(或非高蛋白植株) 后代(或F1)表现型都是高蛋白植株(2)用F1与低蛋白植株测交 后代高蛋白植株与低蛋白植株的比例是11(或杂合高蛋白植株自交 后代高蛋白植株与低蛋白植株的比例是31)(3)实验结果 预期结果根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例的坐标曲线图为：葫芦科一种被称为喷瓜的性别 不是由异形的性染色体决定， 而是由3个复等位基因aD、a 、ad
