《《高等学校教师职业道德修养高等学校教师职业道德修养》》 总总 纲纲一、把握职业特点把握职业特点————科学定位科学定位 1、道德的内涵特点与功能 2、高校的社会责任与大学精神 3、教师职业特点与要求 二、守住道德底线二、守住道德底线————制度把关制度把关 1、解读《高等学校教师职业道德规范》 三、三、追求完美结合追求完美结合————修炼升华修炼升华 1、高校教师职业道德修养与实践 2、大学青年教师的职业生涯规划《高校教师职业道德》论文选题与要求：v 一、论文选题指南 1、高等教育的发展沿革与大学精神和使命 2、教师角色观念的明确对教师道德成长有哪些促进作用？ 3、如何理解依法执教与以德育人的关系？ 4、教师如何在教育教学中体现人文精神？ 5、简述教师科学精神素养培养的途径6、什么是教师职业道德修养？它有何作用？7、在社会日益重视教师师德建设的当前，您认为学校应采取哪些 措施鼓励教师提高师德水准？8、我国历史上哪些优良的师德传统值得继承和发扬？9、您认为我国师德建设的内容怎样创新？10、“以人为本”教育理念的内容主要有哪些？ 11、关于高校教师职业道德修养与建设的思考 12、论当代高校教师职业道德修养的途径与方法 13、浅析高校教师职业道德修养之路径 14、浅析高校青年教师职业道德建设 15、浅谈高校教师职业道德建设16、高校教师职业道德建设现状分析 17、以师德建设为核心，加强教师队伍建设 18、教书育人对于高校教师职业道德建设的意义 19、关于高校教师师德建设的思考 20、加强高校教师职业道德建设的思考 21、社会转型时期高校教师职业道德建设的思考 22、对高校师德缺失现象的思考 23、论高校教师职业道德建设与教师个体全面发展 24、高校教师职业道德品质与和谐社会构建 25、高校教师职业道德品质与职业人才培养 26、加强高校教师职业道德内化机制的思考 27、强化高校教师职业责任意识的道德思考 27、市场体制下高校教师职业道德建设的困境与出路 28、市场经济视角下的高校教师职业道德建设 29、新时期高校教师职业道德建设的内涵与途径分析 30、浅析教育大众化背景下的高校教师职业道德建设 31、高校教师职业道德规范内容之我见 32、关于加强高校教师职业道德修养的几点思考33、高尚师德与教书育人的关系研究 34、应重视高校青年教师职业道德建设 35、高校教师职业行为选择的制度创新 36、市场体制下高校教师职业道德的新内涵 37、高校师德建设的紧迫性及其目标定位 38、高校教师教学能力培养的基本路径思考 39、关于大学教师职业责任规范的思考 40、优秀传统道德资源与高校师德养成 41、构建高校师德建设长效机制的理论与实践 42、高校师德失范的原因及对策思考 43、完善高校教师职业道德建设的方法论思考 44、试论高校师德建设的功能和意义 45、高校教师职业道德境界研究 46、当前我国高校教师社会责任回归的路径分析 二、论文写作要求 1、选题可在“指南”内确定，也可自行选题 2、论文的基本结构及组成部分： （1）论文题目； （2）姓名； （3）单位 （4）内容摘要(100字左右)； （5）关键词(3—5个)； （6）正文(字数要求在3000字以上)； （7）注释(脚注)； （8）参考文献。
3、论文行文规范，排版整洁美观，一律用A4纸打印，打印后加封 面装订成册，并在封面上注明论文题目、学号和姓名 4、字体：标题三号字黑体，正文小四号字宋体段落行距为1.0倍； 5、论文一定要有自己的观点写作可适当参考他人研究成果和文 献资料，但严禁抄袭，对于论文抄袭者，论文成绩判为不及格6、“教师职业道德”一科不及格，不能取得“高校教师岗前培训合格 证”当代高校教师职业道德修养的 途径与方法学 号： 姓 名： 工作单位：当代高校教师职业道德修养的途径与方法 摘要：教师职业道德修养既影响教师素质的发展，又影响学生的学习和发展加强高校教 师职业道德建设，是培养德才兼备教师队伍的重要内容 关键词：职业道德修养，师德，示范性，奉献性，途径， 方法当代世界日新月异，人类文明发展程度进一步提高，人才培养、人力资源开发利用 更加重要，高校作为各国未来人才培养的基础地位也变得更加重要，高校教师的职业道德 要求就更是各国教育关注的重点在国际化、全球化的今天，人才的技术性培养已没有了 国界，但人才的精神和道德培养却愈加受到各国重视，能否培养出一批批既有全球眼光、 又立足本土、具有国际竞争力的国家后备人才成为各国高等教育成败的关键，此即是当代 高校教师职业道德建设的时代背景。
一、加强高校教师职业道德修养的必要性 1.加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要 道德修养是每个教师的事，是每个教师胜任工作的必要条件教育实践证明，教育的成败 很大程度上取决于教师道德修养教师只有发挥主观能动性，把不断提高自己的道德修养 作为自己的内心需求，自觉按照社会主义教师职业道德要求进行自我教育、自我锻炼、自 我改造、自我提高，自觉抵制和克服各种与社会主义教师职业道德要求相悖的道德意识， 才会使社会主义教师道德原则、规范转化为个人稳定的内心信念，才会按照社会主义教师 道德原则、规范去工作，成为一名合格的教师 2.加强教师职业道德修养，是完成教师的历史使命、培养合格学生的需要 教师道德不仅对教师具有激励作用，而且对学生道德意识、道德品质的形成和发展也具有 极为重要的影响学生在心理和道德上的一个重要特点就是“向师性”，即喜欢模仿教师 教师的道德品质、思想情操、精神风貌和行为习惯等，每时每刻都在潜移默化地影响着学 生，教师的所作所为常常是学生的先导因此，加强教师职业道德修养，是完成教师的历 史使命、培养合格学生的需要3.加强教师职业道德修养，是教师迎接新世纪挑战的需要 当今世界正在发生深刻的变化，经济全球化的趋势日益明显，国际合作与竞争空前激烈， 新技术革命席卷全球，知识经济对人类社会各方面正在产生估量的影响。
这既为教育发展 和教师素质的提高提出了严峻的挑战，又为教育的发展和教师的素质的提高提供了前所未 有的机遇邓小平指出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这指明了我国教育改 革的方向，也是对教师的素质，包括教师职业道德素质提出了更高的要求 4.加强教师职业道德修养，有助于消除市场经济对教师职业道德的消极作用 市场经济对道德的消极作用主要表现在：市场经济中的利益最大化原则会诱发人的私欲， 使一些人不讲市场规则，采取不正当手段，通过损害他人和社会利益来实现个人利益，使 社会出现诸如不讲信用、违背契约等各种各样的道德问题，甚至个人主义、利己主义、拜 金主义滋生泛滥有的教师重金钱，轻事业，敬业精神下降要克服这些现象仅仅靠法律 的强制是不够的，还需要有人的道德觉悟 二、高校教师职业道德及其基本特征 所谓高校教师职业道德，简称高校教师的师德，是指高校教师在从事教育劳动过程中形成 的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与学生、教师与教师 、教师与学校以及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对高校教师职业行为的基 本要求教师职业道德具有如下基本特征: 1.先进性高校教师职业道德应当比其他职业道德乃至中小学教师职业道德有更高、更先 进的要求。
高校教师教育大学生，不仅通过言教，而且通过身教;不仅要用丰富的学识教 人，更要用自己的品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化大学生的心灵 2.示范性师者，人之模范”高校教师的劳动对象是可塑性大、身心尚未完全成熟的大 学生高校教师的言谈举止、待人处世，乃至气质、性格等，都对大学生起着熏陶、感染 和潜移默化的作用 3.奉献性高校教师的工作是“树人”工程，虽功在千秋，却难以取得立竿见影的收效这就要求高校教师必须有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，特别是在当今体制转 轨各种利益调整碰撞的改革形势下更需要无私奉献为基础的职业道德情操 三、加强高校教师职业道德修养的途径 高校教师职业道德修养，是高校教师按照社会道德的普遍原则与教师职业规范进行的自我 教育、自我锻炼、自我陶冶的道德活动，同时也是一个接受他律并经过内在良心调整达到 自律的过程高校教师职业道德是带有教育工作职业特点的道德观念和道德行为规范的总 和，有其渐进性和相对稳定性教育工作实践是教师职业道德形成的基础，高尚的教师职 业道德是在长期的教育实践中锤炼而成的因此，加强高校教师职业道德修养，要从高校 整体建设的特殊性出发对教师职业道德修养提出要求，从履行教书育人的角度研究高校教 师品德形成的方法和途径。
下面谈下我自己的想法： 1、道德发展阶段论认为，道德认知判断水平的高低对道德行为的选择具有重要的制约作 用这就启示我们，要提高高校教师的职业道德品质必须加强道德认知教育，努力学习教 师职业道德理论，让他们接受现代社会教师的职业道德标准并使之变为自己的观点、信念 来支配和控制自己的思想、意识、情感，然后外化为个体的行为作用于社会学习教师职 业道德理论，主要是个人自学与教育部门组织学习相结合个人自学不受时间、地点限制 ，有一定的灵活性和机动性，但由于受教师个人理论水平、理想觉悟和自我控制能力的影 响，有时达不到预期的目的教育部门包括高校组织的学习，是一种有计划、有组织的教 师职业道德教育，它克服了自学中的不利因素树立教师职业道德的理想人格，就是要确 立教师的道德理想一个人只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的 楷模，鼓励自己，在思想道德中凝聚着教师职业道德的原则和规范，常以祟高的道德品质 作为自己的目标，正确处理好理想信念与行为选择的关系，才能使自己成为一个有较高道 德修养的高校教师 2.勇于奉献.努力培养自己爱岗敬业的精神“热爱是最好的老师”.从事任何一种职业，都必须 去热爱它，全身心地投人，这样才能干好工作，做出成绩。
作为一名教师，必须遵循党的教育方针.努力把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人在人类的历史上，自从 有教师这一职业开始，教师就担负着教书、育人的双重任务.教书与育人彼此依存，密不 可分现代教育以促进学生身心的全面发展为目标，这里面就不单单是指知识的传授，教 师更重要的职贵是如何育人因为教师面对的是一群有鲜明的个性特点、有丰富的感情生 活，甚至有些叛逆性格的青年学生教师要在传授知识的同时，采取丰富多样的方式，潜 移歇化地进行教育，引导青年学生养成良好的道德品质和行为规范，通过一系列的工作， 方能达到预期的教育目的因此，教师必须热爱自己的职业.借得教学艺术，具有诲人不 倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情.才能 为培养下一代尽心尽力 3.深化高校教育改革，营造高校教师的工作环境一个时期以来，教师队伍中的少数人之 所以职业道德水平下滑，行为失范，除了商品经济大潮的冲击，个人放松了对自己的修养 和要求以外，最直接的原因就是高校内部承袭多年的人事、分配、考核评价制度，缺乏对 高校教师职业行为的激励和约束，客观上提供了不良现象继续存在的土壤因此，加强高 校教师职业道德建设的切入点和突破口应当选在深化高校教育改革，健全适应市场经济条 件下当代中国高校教育实际的人事、分配、考核、奖惩制度上，真正做到在用人制度上废 除教师职业终身制，实现优秀分子进得来，留得住，不适合从教或者师德缺乏者出得去; 在考核评价制度上，通过务实、公正、公开的考核评价，营造悟守师德光荣，不讲师德可 耻的舆论氛围，从而形成对教师行为有效的激励和约束机制，这是目前高校教师职业道德 建设乃至整个中国高等教育走向现代化的关键所在。
四、结语 在新的时代背景和新形势、新问题下，当代高校教师职业道德修养的途径和方法有多种， 但一个线索就是：一方面，树立教师职业道德的信念、理想，通过职业道德情感实践道德 行为另一方面，通过教育活动实践完善和巩固职业道德信念简言之，当代高校教师职 业道德修养是以社。