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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 第一章：第一节我们身边的地理知识教学设计 教学目标： 知识与技能：学习地理的意义 过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面） 、与生产建设、与社会风土人情的关系。 情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣 教学重点：培养学生对地理的学习兴趣 教学难点：培养学生对地理的学习兴趣 学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他 们走进地理的殿堂。 教学方法：创设情境法、探究式、参与法 教学过
2、程：引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索 地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活 的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为 什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？其实这些在我们身边的问 题都属于地理知识。 讲授新课：(一）揭开地理之“谜” 教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题 ？请同学讨论后提出来。学生可以提出很多问题 教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例， 它们成为存在于同学心
3、中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学 习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存 在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。 (二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪-在有 冰雪地方才可进行； 冲浪-在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。教师总结：地理知
4、识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须 了解地理知识，必须学习地理。 2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它 要受到地理环境的影响和制约。让学生读一读“荷兰的风车”教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么？-西风（地理知识在生产建设的应用）方案一：根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ (1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生 产？(2)、我们冀州主要种植哪些
5、粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。 学生思考回答。 方案二：请同学们分组讨论回答：(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？ (2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是 靠近城镇？原因是什么？ 也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学 知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐 步了解。 鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知 识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题， 地理是一门非常有用的
6、学科。由此激发学生学习地理的上进心。 3、地理与风土人情在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人 情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心 理特征等多方面。方案一： 让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（ 一副是足球 比赛，另一副是西班牙斗牛）它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙）学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有 哪些风俗习惯？ 提问：你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意 举例，教师及时给予指导）方案二：过渡：人们常说“一方水土
7、养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光， 不同的风土人情。学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？-师生共同总 结-体育运动的地域性。学生读“阿拉伯人的服饰”-服饰的地域性。教师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方 面举出例子吗？学生举例子 教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地 风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、 体现地域特点的民情与风俗。 （在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生 平时注意积累，拓宽知识面。组织学
8、生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动 学生的积极性为目的） 总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有 关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育 等也与地理知识有关。 随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以 让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 布置作业： 课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或 者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？板书设计： 第一节 我们身边的地理知识地理地理日常生活生产建设风土人情其它
