《湘教版七上1.6《有理数的乘法》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版七上1.6《有理数的乘法》word教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 七年级七年级 数学数学 科集体备课教案科集体备课教案授课时间总课时地点参加人员易树湘 夏骏 彭迎春 卿早仁 宾德强课题1.6 有理数的乘法发言人易树湘执笔人教学目标使学生理解有理数乘法的意义，掌握有理数的乘法法则，能熟练地进行有理数的乘法运算。重点有理数乘法法则。难点有理数乘法意义的理解，确定有理数乘法积的符号。教学法教具准 备集体备课内容个性化设计内容重 点 把 握一、创设情景，导入新课一、创设情景，导入新课1、由前面的学习我们知道，正数的加减法可以扩充到有理数的加减法，那么乘法是可也可以扩充呢？
2、乘法是加法的特殊运算，例如 55553，那么请思考：（5）（5）（5）与（5）3 是否有相同的结果呢？本节课我们就来探究这个问题。3、在一条由西向东的笔直的马路上，取一点 O，以向东的路程为正，则向西的路程为负，如果小玫从点 O 出发，以5 千米的向西行走，那么经过 3 小时，她走了多远？二、合作交流，解读探究二、合作交流，解读探究1、小学学过的乘法的意义是什么？乘法的分配律：a(bc)=abac如果两个数的和为 0，那么这两个数 互为相反数 。2、由前面的问题 3，根据小学学过的乘法意义，小玫向西一共走了 （53）千米，即（5）3（53）3、学生活动：计算 3（5）35，注意运用简便运算通过
3、计算表明 3（5）与 35 互为相反数，从而有3（5）（35） ，由此看出，3（5）得负数，并且把绝对值 3 与 5 相乘。类似的， （5）（3）（5）3（5）中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ （3）30由此看出（5）（3）得正数，并且把绝对值 5 与 3 相乘。4、提出：从以上的运算中，你能总结出有理数的乘法法则吗？鼓励学生自己归纳，并用自己的语文舞衫歌扇，并与同伴交流。在学生猜测、归纳、交流的过程中及时引导、肯定 （板书）有理数乘法法则： 三、应用迁移，巩固提高三、应用迁移，巩固提高 1、计算（5）（4） 2（3.5） 8332（
4、0.75）0 （1）学生根据乘法法则，在练习本上完成。指定四位 同学到黑板演习。 （2）教师：要求学生明确算理，学生做练习时，教师 巡视，及时引导。 2、计算下列各题 （4）5（0.25） （）5365（2） （）0（）132471634指定三名同学在黑板上做，使学生明确，做有理数的乘 法时，要先确定积的符号，再求出积的绝对值。 教师提出问题：几个有理数相乘时，因数都不为 0 时， 积是多少？ 学生小结后，教师归纳：练习：练习：课本 P32 练习四、总结反思（四、总结反思（学生先小结）1、有理数乘法法则两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。任何数与 0 相乘，积仍为 0几个不为 0 的有理数相乘，积的符号由负因数的符号决定， 负因数有奇数个时，积为负；负因数有偶数个时，积为正；只要 有一个因数为 0，则积为 0中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 2、有理数乘法的一般步骤是：（1）确定积的符号； （2）把绝对值相乘。五、作业：五、作业：P25 习题 1.6 A 组 1、2难 点 突 破 学 法 指 导 问 题 探 究教 学 后 记备课组长签字:
