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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 第一节地球的宇宙环境一、基本说明 1 教学内容所属 模块： 必修 1 2 年级： 高中一年级 3 所用教材 出版单位 ：湖南教育出版 4 所 属的章节： 第一章 宇宙中的地球 第一节 地 球的宇宙环境 5 学时数：45 分钟 二、教学设计 1、 教学目标： 能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境； 能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性 在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己观点； 尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观
2、点。2、 内容分析： 本节内容首先从人类对宇宙环境的认识出发到地球的宇宙环境，学生应该从宏观和微 观两个层面理解：宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系太阳系银 河系总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境， 目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打 基础。在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员， 但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。 教学重点：（1）天文学中的距离单位光年 （2）天体系统的层次 （3）地球上生命存在的基本条件教学难点：地球上为什么适宜于生
3、命存在和繁衍。本节内容整个自然地理教学中具有重要的作用。教学中可以利用生活中的一些美丽的神话故事、奇妙的天文现象、神话般的外星人传说等尽量激发学生探索宇宙奥妙绝心、激发学生对地理的学习兴趣。3、 学情分析：学生对天文学的有关知识知道得不多，只是从一些神话故事中了解有限的知识，并且学生的抽象思维能力不强，理解、分析、解决问题的能力不足，教学时应尽量贴近学生生活。4、 设计思路：人类生活的地球只是茫茫宇宙中的微小天体，而人类对宇宙的认识也只中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 是“沧海一粟” 。在浩瀚的宇宙中，人类能探测到的星球中只有
4、地球具有高级智慧生命的存在，为什么地球具有智慧生物？地球上具有智慧生物的条件是什么？所谓外星人究竟存不存在？人类努力探索地外文明等都是学生感兴趣、想知道的，从这些问题入手，教学时运用多种教学方法和手段，以达到教学目的。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过 程的观察和考 查，以及设计 意图创设情景，导入新课（10 分钟）人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历 史时期：“盖天说” 、 “浑天说” 、 “地心 说” 、 “日心说”尽管随着科技的发展， 人类对宇宙空间的探索范围越来越大， 但对宇宙的认识仍然十分有限。阅读探索宇宙， 说出一个自己熟悉 的星空神话的故事， 如嫦娥奔月、牛郎
5、织女等用较多的时间 导入新课，目 的很明确：激 发学生学习兴 趣新授：光年（5 分钟）讲述：天文学家把人类目前能观测到的 有限宇宙叫做“可见宇宙”或已知宇宙。 可见宇宙的半径约为 140 亿光年。 提出问题：根据课本 P6活动，思考、 计算并回答：何为光年？一光 年约为多少多少千米？ 计算可见宇宙的 半径约为多少千米？面对上题的数字， 你有什么感慨？由此可见，宇 宙的范围是极 其宽广的，可 以说是无边无 际的。宇宙中 的奥秘无穷， 有待于我们进 一步的探索。承转晴朗的夜空，我们可以观察到闪闪发光 的恒星、轮廓模糊的星云，还有行星、 卫星、彗星、流星等都称为天体，这些 天体相互吸引、相互绕转，形
6、成了天体 系统。从学生生活入 手，要求学生 多注意观察讲述： 多层次 的天体 系统 1、银河 系和河 外星系 （5 分 钟）提出问题：银河系和河外星系主要由 什么天体组成？离太阳最近的恒星与太 阳之间的距离约为多少光年？ 银河系的组成天体主要由哪两类？目 前人类所能观测到的河外星系约有多少 个？银河系与河外星系的关系如何？ 银河系和河外星系共同构成了什么天 体系统？阅读有关地图，分 组讨论培养学生合作 学习的能力中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 教师总结银河系和河外星系主要由恒星组成，离 太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为 4
7、.2 光年。银河系的组成天体主要由恒星 和星云两类，目前人类所能观测到的河 外星系已超过 1250 亿个，银河系与河外 星系是同级别的天体系统。银河系和河 外星系共同构成的天体系统称为总星系， 它包括目前我们所知道的宇宙中的所有 天体，从某种意义上来说，总星系就是 天文学家所说的可见宇宙。学生更系统地 了解相关知识过度银河系中有 2000 多亿颗恒星，其中有一 颗对我们人类来说特别重要，这颗恒星 以及围绕他运转的天体有何特点呢？请 同学们了解下一部内容。注重知识的联 贯2、太阳系和地月系（10 分钟）教师辅导，实时解决学生提出来的一些 问题学生自学课本 P8 图 13 及阅 读材料，思考、讨
8、论并回答： 太阳系的八大 行星是哪八颗？ 请从离太阳由 近到远依次排 序。 八大行星绕日公 转运动有何共同特 征？ 请正确描述小行 星带的位置 目前已观测到的 彗星有多少颗？说 明彗星绕日公转的 轨道。培养学生自 主学习能力 培养学生分 析问题、解决 问题的能力教师总结八大行星是绕日运行的主要天体，按照 离太阳由近到远的顺序依次为水星、金 星、地球、火星、木星、土星、天王星、 海王星，它们绕日公转具有共面、同向 和近圆性的特点。小行星带位于火星轨 道和木星轨道之间，目前已观测到的彗 星约有 1600 多颗，彗星绕日公转的轨道 为扁长轨道，有些是扁长的椭圆轨道。 其中最为著名的是哈雷彗星，绕日公
9、转学生阅读“太阳系 示意图”加深印象中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 周期约为 76 年。讲授： 普通而 特殊的 行星 地球 （2 分 钟）提出问题：地球的普通性表现在哪里？ 地球的特殊性又表现在哪里？学生根据自身已经 掌握和了解的知识 回答问题根据地已有知 识和经验解决 问题，提升学 生自信心师生互动（13 分钟）：从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些有利条件的原因。假如太阳光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形？并对此答案作出解释。请从八大行星的运行特征分析，地球所处的行
10、星际空间是否稳定和安全？除地球外，太阳系其他八大行星中可能存在生命的是哪个？并简述理由学生回答后，老师进行点评总结。课外活动：地外文明的探索四、板书提纲板书提纲一、人类对宇宙的认识二、多层次的天体系统1、银河系和河外星系2、太阳系和地月系三、普通而特殊的行星地球五、教学反思：新课导入在本节课中至关重要。很多时候学生想不想学，能学到多少知识，取决于学生有没有兴趣去学，因此，新课导入不防多花点时间，这样可收到事半功倍的效果。本节课就是这样，老师首先用生动的语言把人类认识宇宙过程说一遍，接着学生把自己知道的有关宇宙的神话故事说给同学们听，这样很大程度上提高了学生的学习兴趣。对本节内容的教学，要求学生课前主动去收集一些资料，并且课后还要求老师指导学生补充相关知识（如地外文明的探索等） ，这样才能真正提高学生兴趣，达到教学效果。
