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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ Module 6 Entertainment一、一、单元教学内容分析：单元教学内容分析： 1.1.新标准新标准英语采用发现式语法学习法英语采用发现式语法学习法: :呈现呈现-提问提问-发现发现- -总结总结, , 培养学生自培养学生自 主学习的能力。直接引语和间接引语在主学习的能力。直接引语和间接引语在 JEFCJEFC 教材中初中阶段并没有单独作为一个独立教材中初中阶段并没有单独作为一个独立 的语法体系加以呈现，是高中要求掌握的一个重点，现在初二阶段就提出来，不管是的语法体系加以呈现，是高中要求掌
2、握的一个重点，现在初二阶段就提出来，不管是 老师还是学生都感觉到难度较大。这需要老师很好地设计课堂教学活动。老师还是学生都感觉到难度较大。这需要老师很好地设计课堂教学活动。 2.2.本模块本模块从学生兴趣的话题切入，谈论自己所喜爱的电影、音乐、电视节目等以及名从学生兴趣的话题切入，谈论自己所喜爱的电影、音乐、电视节目等以及名 星，在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握从直接引语向间接引语转变的表星，在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握从直接引语向间接引语转变的表 达方法及注意点。达方法及注意点。 二、二、学情分析：学情分析： 1.1. 知识基础：由于这一届八年级在七年级时知识基础：由
3、于这一届八年级在七年级时 GoGo forfor itit 教材中已涉及到电影方面的教材中已涉及到电影方面的 内容，八年级内容，八年级 M10M10 也了解了一些相关的东西，但毕竟对电影内容的转述难度较大，相也了解了一些相关的东西，但毕竟对电影内容的转述难度较大，相 当一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度。当一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度。2.2. 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。有待培养知识的扩展运用能力。 3.3. 认知心理：有较强的求知欲和表现
4、欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。三、三、语言技能目标语言技能目标1、 听：能听懂用间接引语表述的意义。听：能听懂用间接引语表述的意义。2 2、 说：能运用间接引语表达对电影以及他人话题的描述。说：能运用间接引语表达对电影以及他人话题的描述。 3 3、 读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。4 4、 写：能用间接引语来写有关电影或喜爱名星等有关的短文。写：能用间接引语来写有关电影或喜爱名星等有关的短文。 四、四、语言知识目标语言知识目标 词汇：基础核心词汇词汇：基础核心
5、词汇:among:among awakeawake sleepysleepy tootoo worriedworried fightfight sailsail shipship tonighttonight actact charactercharacter faceface actionaction playplay scenescene funnyfunny althoughalthough opinionopinion exceptexcept adviseadvise ourselvesourselves plentyplenty winnerwinner掌握掌握 ：piratepi
6、rate believablebelievable lostlost fightingfighting commentcomment romanticromantic 日常用语：日常用语： SheShe waswas fantastic!fantastic! ThatsThats usus Ah,Ah, thatsthats nicenice WasWas thatthat it?it? AndAnd finallyfinally 语法：直接引语和间接引语语法：直接引语和间接引语 话题：话题： 能利用间接引语转述喜爱的电影及他人能利用间接引语转述喜爱的电影及他人的观点。的观点。 其他重点词组：
7、其他重点词组： taketake placeplace explain+thatexplain+that comecome toto faceface toto faceface withwith playplay sb.sb. inin mymy opinionopinion tootoo muchmuch exceptexcept forfor adviseadvise sb.sb. toto dodo sth.sth. JoinJoin sb.sb. 五、五、情感态度目标情感态度目标 1.1.通过对喜爱的电影及音乐的交流，拓展自己的爱好和兴趣，增加对同伴的了解，同时通过对喜爱的电影及音乐
8、的交流，拓展自己的爱好和兴趣，增加对同伴的了解，同时 学会聆听他人的意见。学会聆听他人的意见。 2.2.引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。 六、六、学习策略目标学习策略目标 1.1.自主学习自主学习 能够结合个人的情况预习教材和拓展。能够结合个人的情况预习教材和拓展。 2.2.合作学习合作学习 能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。 3.3.通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，实现在用中学，学而能用的原则。通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式
9、，实现在用中学，学而能用的原则。 4.4.能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实交际。能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实交际。 七、七、教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：正确运用直接引语和间接引语来表达。教学重点：正确运用直接引语和间接引语来表达。教学难点：间接引语的人称、状语及动词的变化。教学难点：间接引语的人称、状语及动词的变化。 八、八、突破途径突破途径中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 1.1. 利用多媒体利用多媒体, , 让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的
10、 videovideo 欣赏中欣赏中 输入语言。输入语言。 在合作学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。在合作学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。2.2.整合教材整合教材, , 对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。以话题为核心对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。以话题为核心, ,设计多种任设计多种任 务活动，把知识点化难为易。将知识不断滚动、内化和外延。务活动，把知识点化难为易。将知识不断滚动、内化和外延。 九、九、课时安排课时安排 PeriodPeriod 1 1 Unit1Unit1（1,2,3,4,5)1,2,3,4,5)Wb(1)Wb(1) PeriodPeriod 2 2 Unit
11、Unit 1(1( 7,8)7,8) UnitUnit 2 2 (1,2,3,4,5)(1,2,3,4,5) PeriodPeriod 3 3 UnitUnit 3(1-4)3(1-4) Wb(Activity2.12)Wb(Activity2.12) PeriodPeriod 4 4 UnitUnit 3 3 (5.6.7)(5.6.7) Wb(Activity4)Wb(Activity4) ModuleModule TaskTask十、分课时教案十、分课时教案Period 1 (She said china was a very exciting place)Step 1 Warming-
12、up / Lead inPresentation of the vocabulary：among awake believe beside cheer clap fantastic plenty sleepy worry . Using some pictures to help (make up a short story about my son , learn all the words.)Read through the words in the box and have the students follow and then repeat chorally and individu
13、ally .目目的：本活动旨在通过一个自编的故事，呈现的：本活动旨在通过一个自编的故事，呈现 Activity2 中出现的词汇及下面对话中涉及到中出现的词汇及下面对话中涉及到的短语，为听力及下文的学习扫清障碍，降低难度。的短语，为听力及下文的学习扫清障碍，降低难度。Step 2. Listen and write notes1)Listen to the tape then answer the three questionsa) Who is speaking? B) Where does it take place? C) What time of day is it?2).Listen
14、and answer the questionsListen again then ask the Ss check the answers in pairs, (one asks ,the other answers). then Check in the whole class听力材料都听力材料都 Sally 有关，既作为复习，又为下文对话呈现作好铺垫，但有关，既作为复习，又为下文对话呈现作好铺垫，但 Activity2 的问题只的问题只要求简短回答即可要求简短回答即可 Step3 Listening (Activities3、4、5) 1.listen and check.(Activi
15、ty 3、4、5) Go through the the questions in Activity 4, then Listen to the dialogue and answer the questions(Books closed.) 1. Why didnt Betty hear Sallys interview on the radio? 2. What does Sally think is the main reason for her visit? Group12 3 Why did Daming want to clap and cheer? 4 Why does Betty think they should look after Sally? Group34 Do individually, then check with a partner. Check in the whole class. 2. Listen and repeat the dialogue. Change the roles. Ask some groups to perform if it is possible. 3.First give an example, hen Do activity 5, check the answer according to th
