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1、一、什么是早期教育？ 广义的:早期教育是一个很广泛 的问题，一般来说孩子6岁之前 的教育都属于早期教育。 狭义的：宝宝在3岁进入幼儿园 ，因此36岁宝宝的教育又称为 幼儿教育。我们把03岁为早期 教育 二、早期教育的教育内容和幼儿 教育、小学教育不同？w早期教育是随时随地，不分时间的； w教育内容以宝宝的运动、言语、认知、思维、交往 、分析问题、解决问题、小手操作、逻辑思维等最 最基础的知识，通过游戏、玩具等操作来完成。 w早期教育的成果不是要求宝宝认识多少字、会计算 多么复杂的题来衡量的，衡量标准是孩子的适应能 力、语言表达能力、解决问题的能力、适应社会的 能力等，也就是自我学习的能力及对于
2、自身来说的 创新能力。 w总结以上；主要是培养孩子的学习能力和学习习惯亲子教育对象亲子教育不是单纯的家庭教育，也不 是传统的园所教育，“亲”与“子”两者 都应该受到教育，而母亲在教育中的 地位尤其重要。 亲子教育内容 o亲子教育强调的是知识教育 、能力教育与人格教育三者 合而为一，而不是单纯的知 识传输。 亲子教育方式 l亲子教育不仅仅是早教师向母亲传 播育儿知识与方法的单向度的传授 方式，更是母亲、孩子、早教师之 间的交互的、对话的、生活化的、 感性的教育方式。 “亲子教育”推行从岁开始教育的观念，强调 全程教育，全程发展，尤其注重岁以前的早 期教育，其目标是实现群体普通儿童的理想发 展。它
3、将游戏活动作为主要教育手段，教学活 动遵循岁岁婴幼儿的身心发展特点设计 而成。提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学 习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与 幼儿进行互动游戏的教学模式，是亲子活动的 最大特点，目的是通过亲子间的互动游戏使孩 子得到良好的发展，使家长成为合格的教育者 。三、为什么不能把孩子交给老人带老人带的孩子比较任性、比较不讲理。因 为老人比较喜欢静，孩子比较喜欢动，孩 子需要什么没有达到要求，孩子就会拼命 的哭，老人就会满足宝宝的要求，久而久 之，宝宝就知道他的需求达不到时就耍懒 。 宝宝还是要父母带最好，因为父母是孩子 的第一任老师。父母的榜样就是孩子的榜 样。 带孩子需要
4、动脑筋的，不是想怎么带就怎 样带，这样没计划的带，长大了也是没计 划的。比如：种树，首先就是要直，而不 是想怎样栽就怎样栽。80后的父母都是当初计划生育的实验品，如今也当 上了父母，这些年轻的父母根本就不知道如何带孩 子？如果不系统的参加育婴的学习，对自己的宝宝 将失去很多早期教育的潜能开发。靠摸索是培养不 出一个全身心健康发展的宝宝。所以说早期教育是 需要学习的，爱是需要学习的。 不要把宝宝放在手心里，这样宝宝该做得事，家长 都代做了，长久下去，宝宝将丧失很多生存的本能 ，这样培养的孩子堕性强，没有责任、没有爱心（ 现如今很多大学生为什么毕业后不愿找工作和找不 到工作） 当宝宝出生时就需要教
5、育的，比如吃饭、穿衣、摆 放玩具、尿尿等都是需要培养的四、孩子在一生中有三个关键期l 0至3岁，此阶段宝宝的大脑发展最快、也是学习能 力最快的时期，新生儿脑重为350克，一岁时为 800克，二岁完成了60%重量为900克，3岁完成了 70%，这就是为什么早教机构教育年龄时间为0至3 岁。 l 3至6岁，6岁时宝宝的大脑发育完成90%，几乎接 近成人，所以6周后宝宝就可以上学了。 l 6至12岁，此阶段的宝宝如果以前错过了一些能力 的培养，如性格、学习、品质等，孩子还没形成良 好的习惯，那么这也是父母能最后挽回的阶段，只 是所要花费的时间、金钱要比6岁以前要多付出三 至四倍。五、家庭教育很重要，
6、父母教育重中之重n0至3岁培养宝宝的专注，发散性思维、独 立性、自信、秩序、合作及创新，这些好 的习惯和能力都是在3岁以前培养出来的， 宝宝具备以上能力，对今后上学前教育为 家长省了心，省了精力、省了费用。n家长要切记，0至3岁把宝宝培养不是专业 人才而是要培养宝宝各方面的能力。为今 后成为专业人才打下基础。六、早期教育的重要性n伟大的德国教育家福禄贝尔说：“ 国家的命运与其说操纵在掌权者手 里，倒不如说是掌握在母亲手里” 。这句话充分说明了母亲让孩子受 到怎样的教育是多么重要。七、早期教育的可能性l从脑的发展上看，某些动物在母腹中大脑就发 育到高峰，出生后就停止发展并走下坡路，而 人出生后，
7、才是大脑迅速发展的时期，据科学 家估计，人的脑神经细胞大约有140亿个，其 中70%至80%是在3岁之前完成的，到了6岁时 脑重量发展到1250克，达到成人的90%，基本 接近成人的脑重量，人类婴儿的这种未成熟状 态，决定了人比动物在其后有更大的发展。八、早期教育的必要性o孩子从出生到6岁是一生中最重要的时期。为什 么要这样说呢，美国著名的心理学家布鲁姆通 过对近千名儿童从出生一至到成年的追踪研究 ，结果表明，5岁前为智力发展最为迅速的时期 ，如果把17岁的智力水平看作100%，4岁之 前就获得50%的智力，其于的30%是在4-8岁 间获得的，剩余20%则在8-17岁间获得。由 此可见那些认为
8、“没必要过早进行教育，孩子长 大了自然会知道“还是顺其自然好的观点是不对 的。九、早期教育的关键性l我国近代著名爱国将领朱庆澜先生十分重 视早期教育的重要作用，他说：“孩子生下 来好似雪白的丝，在家养活六年，好似第 一道染缸，6岁进入学堂，好似第二道染缸 ，二十岁以后出了学堂，好似第三道染缸 。一道染缸打上“红底”以后再受到好的教育 和影响，人就会变成“大红”。“朱红”，假如“ 第一道染缸染成了黑底子，以后就是受到 好的教育影响，他也是黑底。他用染缸的 比喻，来形象地说明了早期教育对孩子一 生的影响。因此，一个人小时候接受良好 的教育，对这个人的一生是很重要的。十、真正的早教就是给孩子一个宽松
9、 、自由、愉快的环境l那里充满爱心、充满欢乐、充满学 习、充满创造。l一切活动从孩子的兴趣、需要、人 格、天性出发、真正体现“一切为 了孩子十一、早教分为三个阶段o第一阶段 0至1岁，这个时期宝宝大脑的发育 是最快的，我们称为金钻期。o第二阶段 1至3岁，宝宝的脑发育还是成增长 形式的，但跟0至1岁比，速度明显缓慢，这 个时期我们称为银钻期。o第三阶段 3至6岁称为平缓期，这个时候宝宝 的很多东西已经成型了，当你发现你想去教 育宝宝某些东西的时候会发现很累很累。 十二、脑的功能小脑主要控制语言、动作、左右手并用 左脑为现在脑，靠语言来运转的，用语 言和文字来记忆。在脑中排列中规中矩 ，主要表现
10、严谨、秩序 右脑为潜意识脑，靠图像来运转，需要 时信息像照片一样浮现出来。在脑中排 列比较散性，主要表现抽象思维能、创 新能力。艺术家右脑比数学家更发达， 右脑在三岁后闭合。十三、婴幼儿大脑发育是否完美大脑神经元细胞数目要多；大脑神经元细 胞体积要大；大脑神经元细胞间相互连通 要多。 脑细胞数量：出生时大约100180亿接近 成人； 脑重：初生时370克，约为成人脑重的 25%十四、长脑质量的阶段 在0至15岁之间，0至3岁最关键，出生后“脑 突触”开始快速形成，在3岁时达到最高峰。 3岁灰质脂质沉积完成。 大脑的各个部位都存在灰色物质，这些物质 组成了一个处理的网络。扫描和测试结果显 示，人
11、的智力与记忆力、注意力和语言有关 （灰色物质促使神经细胞的发育） 0至3岁脑细胞质量的提高期 “输入”发展 “早输入”早发展 “不 输入”不发展 好的输入好的发展十五、什么是智能智能是个体有目的地行动，合理的思考和 有效地适应环境的总和能力。智能不仅包 括目前认识客观事物的能力，而且还包括 人的潜在能力，还包括人的观察力、记忆 力、想象力。又包括改造世界的能力及改 造客观事物的能力。思维能力是智力的核 心，而创造性的能力尤其是衡量智力的标 志（计算、语言表达的流畅、言语理解、 记忆、推理、空间知觉、知觉、速度快慢 ）十六、潜意识 （心理学家西格蒙德弗洛伊德在其精神分析学 理论中首先提出），是指
12、潜藏在我们一般意识 底下的一股神秘力量，是相对于“意识”的一种思想 。又称“右脑意识”、“宇宙意识”，脑内革命作者春 山茂雄则称它为“祖先脑”。潜意识，也就是人类原 本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“潜 力”，也就是存在但却未被开发与利用的能力。潜 能的动力深藏在我们的深层意识当中，也就是我 们的潜意识。 潜意识聚集了人类数百万年来的遗传基因层次的 信息。它囊括了 人类生存最重要的本能与自主神 经系统的功能与宇宙法则，即人类过去所得到的 所有最好的生存情报，都蕴藏在潜意识里，因此 只要懂得开发这股与生俱来的能力，几乎没有实 现不了的愿望。十七、左脑的功能左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时
13、间、 语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、 书写、推理、抑制等，思维方式具有连续 性、延续性和分析性。 因此左脑可以称作现在脑。意识脑、学术 脑、语言脑。右脑像万能博士，善于找出 多种解决问题的办法，许多高级思维功能 取决于右脑。把右脑潜力充分挖掘出来， 其才能表现出人类无穷的创造才能。所以 右脑被称作：“本能脑”、“艺术脑”十八、右脑主要负责空间形象记 忆、直觉、情感、身体协调、视 知觉、美术、音乐节奏、想象、 灵感、顿悟等，思维方式具有无 序性、跳跃性、直觉性等。右脑 具有图像化机能（企划力、创造 力、想象力）；与宇宙共振共鸣 机能（第六感、透视力、直觉力 、灵感）；超高速自动演算机能 （
14、心算、数学、速读）十九、婴儿早期教育l婴儿认识周围的世界，和外界取得联系是通过感 觉、知觉来实现的，通过对婴幼儿感觉、知觉方 面的训练，针对性进行各种教育，充分开发其智 力、潜能、促进婴幼儿全面的综合发育。l所谓感觉、知觉是指人类通过眼睛、鼻子、耳朵 等感觉器官，对周围环境中物体的颜色、气味、 味道、形状等各种特性的认识，父母应该及时给 予婴儿适当的刺激，锻炼他们的各种感觉器官以 及相应的神经系统，大脑等有关部分，促进婴儿 智力的发展。l早期教育是0至6岁这个阶段，根据孩子生理、心 理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有 系统的教育。二十、亲子园是以血缘关系和感情纽 带为基础，研究父母含其他家庭成员 与宝宝的关系。为婴幼儿身心发展、 自主发展提供指导与服务的社会服务 机构。它是0至3岁学前教育的主要 组织形式和任务承担者，有家庭成员 陪同0至3岁的孩子，共同定期接受 、参与集体教育活动的专业机构。亲子园是家长学习科学 育儿的重要课堂； 亲子活动是家长学习科 学育儿的重要课程。今天的课程到此结束感谢大家
