近五年高考现代文语段

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1、近五年高考现代文语段总复习民本中学高三语文组考 点 一、关联词语填充并说明理由 二、词、句、段在文中的含义及作用 三、词句在文中用得是否妥当 四、理解段落内容的意思(筛选及整合信息的能力) 1概括段意 2词句在文中用得是否妥当在文中运用举例、引用、对比 等方法的用意或作用。 3简析段落内容 五、整体领会文章内容、主旨 1联系全文概述文章有关内容 意义价值等 2开放性、半开放型题:理解文章内容,并举例阐述(阐述理由)。 评论文中作者的看法。高考中常见的几种题型和解题技巧1.词、句、段在文中的含义(意思)和作用 含义、意思: 回答问题时要注意说出本文的对象是什么 考虑这个词本来的意思。 如:201

2、1年秋季 “年轮”的含义:指城市的发 展历史。 考虑词的结构构成部分及在文中的意思 考虑这个词的词性,回答时要保持前后词性的 一致性。 【如】:2009年秋季 “死抱一隅之见的人”是指 :只关注自己的研究方向、立场的人。 作用: 先回答内容上的,再回答结构上的作用。 【如】:2012年秋季:简析第6段的作用 内容上的:强调学术刊物对文献综述的倡导与支 持的重要性。 结构上的:这个内容是对核心观点的补充,使论 证更全面。 注意:如果是景物描写的作用,则除了从以上两 个方面去考虑作用外,还得考虑景物描写的作用 【如】 嘉定区一模卷祖母的呼唤第8题 答: 1、描写冬天傍晚的景象, 2、渲染一种寒冷又

3、黑暗的氛围,衬托祖母的慈爱 与温情。 3、为祖母呼唤声的出现作铺垫。2、词句在文中用得是否妥当 答题要点: 从词句的语法角度,搭配关系来考虑。 词义在文中的特殊含义(结合语境) 【如】:2009年春考 “聪明”一词认为使用不当 ,建议改为“灵巧”,如何? 答:从词句的语法角度: 认为使用不妥,句中的主谓搭配不当,即“双手” 与“聪明不能搭配. 从词义在文中的特殊含义角度: 认为使用妥当,“聪明一词不仅体现人类双手的 灵巧,而且体现人的技艺高超,说明它凝聚着能 工巧匠的智慧。 从词语的感情色彩角度考虑(即褒贬) 从运用的修辞手法角度考虑(拟人、反语等) 【如】:黄浦区一模卷天井里的种植第7题 “

4、勾引”一词是否用得妥当?简述理由。 从词语的感情色彩角度考虑 运用恰当,这个词在这里是贬词褒用,是为了 突出枝叶的新鲜色泽和优美的姿态对人的吸引 力。 从运用的修辞手法角度考虑 运用恰当,这个词在这里是运用拟人的修辞 手法,是为了突出枝叶的新鲜色泽和优美的姿态 对人的吸引力。 从现代汉语的角度和文言文词义的角度考虑。3、概括段意 概括段意主要内容一般有四个思考方向: 一看表达方式,如一个段落理有叙事、有抒情、议 论,一般来说,议论句可能是该段落的主要内容。 二看段内文句之间是否存在总分关系。总说或总结 的句子自然提示了本段的主要内容。如果是较长的段 落,看可以分几个层次,概括、归纳各层次的要点

5、即 可。 如果本段中心实在找不到,或许上文的结尾或下文 的起首归纳了该段的主要内容。 如果是纯属叙事,说明,抒情的段落,其主要内容的 概括则另当别论了。 概括时一定要弄清楚本段叙述的对象是什么,叙 述什么事。 【如】:2010年秋季 第1题 概括第2段段意 叙述的对象:毛笔和墨 ; 叙述的事:是中国书画成为艺术的关键因素 合起来笔和墨是中国书画成为艺术的关键因 素 【如】:2012年秋季 第1题 叙述的对象:文献综述 叙述的事: 在国内学术界 存在机械、突兀、生 拼硬凑 伪综述 罗列式 不存在内在关联等等 合起来文献综述在国内学术界存在较多问题 ,不太受重视。 或 文献综述在国内学术界存在伪综

6、述现 象。 而在文中运用举例、引用、对比等方法的用意 或作用。这种题目同样要弄清楚段意。 【如】:2008年秋季第1题 第2段列举我国多处城 市景观,用意? 2009年春季第2题 列举“青铜面具上的方孔”例 子用意? 2010年秋季第2题 简析第3段两处画线处作用 的异同?4、评论文中作者的看法 注意点: 对作者的这一看法首先表明态度, 然后从现实意义(时代意义)或是历史意义或是 普遍意义或是长远意义或是人生意义等分析。 【如】:2010年春季 第5题 作者希望一代代人努力保存好这座城市工业文明 的记忆,你对此有何评价? 观点:我认为作者的这一希望是美好的,正确 的。首先它是有现实意义的,旧工业文明的记 忆是城市发展和历史的见证,保存它,可以增加 城市的厚重感。同时在记忆过程中又激发人们的 创造力。 其次,它是有历史意义的,可以让我们一代代 人记忆城市历史文明,传承历史记忆。 但要保存好历史文明记忆也不是一蹴而就的事 ,需要我们作不懈的努力才能传承,任重而道 远。(长远意义)

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