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1、浅谈小学生英语学习方法浅谈小学生英语学习方法浅谈小学生英语学习方法针对小学生，学习英语可以归纳为七个层次：第一，听懂；第二，会说；第三，会认；第四，会拼；第五，会写；第六，会诵背；第七，会用。这七个层次的要求也是由浅入深的，下面分别做出解释：第一，听懂。能够听懂是学习最低级要求，从儿童习得母语的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，当他们听到成人说：“笑一笑” ，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语而言，如老师说出英文单词 red，学生能够反映出“红色” ，即表示达到了听懂的要求。在实际的教学操作中，许多课堂用语要求学生达到这个层次即可，如：Raise your hand, please! 请举
2、起你的手。 Open your book. 打开你的书。学生能够听懂，做出相对动作即可。第二，会说。在听懂的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词及短句。针对于幼儿来讲，孩子能够说出单词或短句，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能够说出英文单词或短句，如苹果（apple） ；或者是学生根据实物或图片，能够说出英文单词短句。再往上一个级别，就是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词 apple，能够读出单词，知道其中文意
3、思。第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到 apple 这个单词，能够按照 A-P-P-L-E, apple,这样进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个大小写字母的书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小学课本要求相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。第六，会诵背。语言的积累离不开记忆，会认并不代表会诵背，会说，反复练习是语言学习必不可少的，也是最重要的学习环节。语
4、音的练习，语感的形成都离不开语料的诵背。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这是同样的道理。有人总结英语学习的经险：Repetition is the mother of success。这不无道理。第七，会用。会用要求学生能够正确的使用，并了解单词及短句的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词 table 和 desk 的区别；以及 an apple 和 a banana 的使用。现在有许多人提出小孩子学习英语不要讲语法，只要交际就行，本人觉得是有失偏颇的。从这七个层次的划分，我们可以看出小学生学习最好从周围日常接触的人和物开始，拼法不要太难，但应该要求学生发音准确，拼写无误，帮助孩子在
5、英语学习的过程中建立音、形和义三者的结合。对于有些单词或短语，属于理解性的，只要求能够听懂，能够认读会说，而有些就要求能够读准，拼写正确，不强求一律，要符合孩子的认知规律。达到了以上七个级别，可以说在小学阶段孩子基本养成了正确的英语学习习惯，为以后的英语学习打下良好的基础。浅谈小学生英语学习方法针对小学生，学习英语可以归纳为七个层次：第一，听懂；第二，会说；第三，会认；第四，会拼；第五，会写；第六，会诵背；第七，会用。这七个层次的要求也是由浅入深的，下面分别做出解释：第一，听懂。能够听懂是学习最低级要求，从儿童习得母语的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，当他们听到成人说：“笑一笑” ，他们会
6、做出笑的表情。对于儿童学习英语而言，如老师说出英文单词 red，学生能够反映出“红色” ，即表示达到了听懂的要求。在实际的教学操作中，许多课堂用语要求学生达到这个层次即可，如：Raise your hand, please! 请举起你的手。 Open your book. 打开你的书。学生能够听懂，做出相对动作即可。第二，会说。在听懂的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词及短句。针对于幼儿来讲，孩子能够说出单词或短句，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。第三，会认。会说
7、的层面是指学生根据中文能够说出英文单词或短句，如苹果（apple） ；或者是学生根据实物或图片，能够说出英文单词短句。再往上一个级别，就是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词 apple，能够读出单词，知道其中文意思。第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到 apple 这个单词，能够按照 A-P-P-L-E, apple,这样进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个大小写字母的书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地
8、区的小学课本要求相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。第六，会诵背。语言的积累离不开记忆，会认并不代表会诵背，会说，反复练习是语言学习必不可少的，也是最重要的学习环节。语音的练习，语感的形成都离不开语料的诵背。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这是同样的道理。有人总结英语学习的经险：Repetition is the mother of success。这不无道理。第七，会用。会用要求学生能够正确的使用，并了解单词及短句的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词 table 和 desk 的区别；以及 an apple 和 a b
9、anana 的使用。现在有许多人提出小孩子学习英语不要讲语法，只要交际就行，本人觉得是有失偏颇的。从这七个层次的划分，我们可以看出小学生学习最好从周围日常接触的人和物开始，拼法不要太难，但应该要求学生发音准确，拼写无误，帮助孩子在英语学习的过程中建立音、形和义三者的结合。对于有些单词或短语，属于理解性的，只要求能够听懂，能够认读会说，而有些就要求能够读准，拼写正确，不强求一律，要符合孩子的认知规律。达到了以上七个级别，可以说在小学阶段孩子基本养成了正确的英语学习习惯，为以后的英语学习打下良好的基础。浅谈小学生英语学习方法针对小学生，学习英语可以归纳为七个层次：第一，听懂；第二，会说；第三，会认
10、；第四，会拼；第五，会写；第六，会诵背；第七，会用。这七个层次的要求也是由浅入深的，下面分别做出解释：第一，听懂。能够听懂是学习最低级要求，从儿童习得母语的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，当他们听到成人说：“笑一笑” ，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语而言，如老师说出英文单词 red，学生能够反映出“红色” ，即表示达到了听懂的要求。在实际的教学操作中，许多课堂用语要求学生达到这个层次即可，如：Raise your hand, please! 请举起你的手。 Open your book. 打开你的书。学生能够听懂，做出相对动作即可。第二，会说。在听懂的基础上，要求学生进行反复模仿，从
11、而能够说出单词及短句。针对于幼儿来讲，孩子能够说出单词或短句，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能够说出英文单词或短句，如苹果（apple） ；或者是学生根据实物或图片，能够说出英文单词短句。再往上一个级别，就是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词 apple，能够读出单词，知道其中文意思。第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到 apple 这个单词，能够按照 A-P-P-L-E, apple,这样
12、进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个大小写字母的书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小学课本要求相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。第六，会诵背。语言的积累离不开记忆，会认并不代表会诵背，会说，反复练习是语言学习必不可少的，也是最重要的学习环节。语音的练习，语感的形成都离不开语料的诵背。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这是同样的道理。有人总结英语学习的经险：Repetition
13、 is the mother of success。这不无道理。第七，会用。会用要求学生能够正确的使用，并了解单词及短句的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词 table 和 desk 的区别；以及 an apple 和 a banana 的使用。现在有许多人提出小孩子学习英语不要讲语法，只要交际就行，本人觉得是有失偏颇的。从这七个层次的划分，我们可以看出小学生学习最好从周围日常接触的人和物开始，拼法不要太难，但应该要求学生发音准确，拼写无误，帮助孩子在英语学习的过程中建立音、形和义三者的结合。对于有些单词或短语，属于理解性的，只要求能够听懂，能够认读会说，而有些就要求能够读准，拼写正确，不强求一律，要符合孩子的认知规律。达到了以上七个级别，可以说在小学阶段孩子基本养成了正确的英语学习习惯，为以后的英语学习打下良好的基础。
