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1、如何组织教育活动以学生的分类指导与教育 为例宣汉县2011年新教师培训一、在理想和现实之间艰难而行 ：n对孔子“有教无类”思想的再认识：教育和谐、公 平的需要 ；n案例1：三国演义中的分类指导与教育 三国时期的关羽，得知自己和马超并封为“五 虎上将”后，执意要与马超比武，诸葛亮回信曰 ：“亮闻将军欲与马超一比高下。以亮度之：马 超虽雄烈过人，亦乃黥布、彭越之徒耳，当与翼 德并驱争先，犹未及美髯公之绝伦之超群也。” 云长看毕，自绰其髯，将书遍示宾客，从此更是 为蜀国鞠躬尽瘁。n重说教，轻体验；n重政治，轻情感；n重应然，轻实然；n重理想；轻规范链接2：我们的学生 星光下上学， 阳光下读书， 月光
2、下回家！二：对优秀学生的教育与引导 优秀学生，是与一般学生相对而言，通常是指那些在德、智、 体等方面发展比较全面，并都走在大多数学生之前或某一方面有突 出表现的学生。 （一）优秀学生的基本特点 ：有远大的理想和优良的道德品质；有遵守纪律、文明礼貌的习惯； 有较强的组织观念和活动能力；有较高的期望值和优越感；有浓厚的学习兴趣和较好的学习基础、学业水平。 （二）优秀学生的主要问题 案例2：刘海洋伤熊事件n 清华大学某设计专业四年级学生刘海洋第二次进入北京 动物园，用浓硫酸“喂食”国家一、二级保护动物五 头棕熊、黑熊和马熊，目的就是要看看这些熊是不是像人 们所说的那样“聪明”，结果给动物造成了不同程
3、度的伤 害。云南大学马加爵杀人事件n马加爵的遗书给我们展现了曾经的他是一个怎样的人 ： 孝顺、家境贫寒 学习刻苦。 1、自傲自满问题（自傲好胜心理） 优秀学生表现突出、学习成绩好，资赋优异或某一方面具有特殊才能 ，因而常常受到老师、家长的特别宠爱和同学的羡慕。这就容易使他们 骄傲自大、自鸣得意、目空一切，甚至对老师不尊敬，对学习成绩差的 同学不屑一顾。优秀生学习能力较强，大多是各项工作和活动的骨干，尤其是愈演 愈烈的升学压力，使 得他们优秀的学习成绩成了最令人弦目的光环，老 师对其过份信任和偏爱，同学作业时常有 困难向他们请教，再加上儿童 式的幼稚，不知不觉中他们便会产生谁都不如我的优越感，久
4、而久之， 傲气油然而生，至使他们在自我评价上产生片面性，既看不到别人的优 点，也看不 到自己的缺点，不晓得“山外有山，楼外有楼”，在同伴交 住中持才倨傲，以自我为中心， 不管别人是否接受，喜欢妄下结论，固 执已见。有时甚至表现非常敏感，钻牛角尖。好胜心理优秀生由于长期处于“金字塔尖”往往好胜心强，容 不得别人超越自己，听不得反对意 见，受不得一次挫 折，凡事总要与别人比个高低，论个输赢，不愿让人 ，更不愿容人。一旦遇到打击，要么情绪低落、悲观 失望、自暴自弃，要么把抱怨指向别人，怨恨嫉妒、 推卸责任。案例3：让孩子自己选择 一位中国妇女带着孩子去法国旅游，一天，她和孩子 到法国朋友家做客，热情
5、的女主人向客人说了礼节性的欢 迎话后，便问中国客人喝点什么?客人按照中国人的传统 习惯回答说：“随便。”转过身来，女主人又问孩子喝点 什么，未等孩子回答，孩子的妈妈就抢先说：“别管他， 我喝什么，他就喝什么。”法国女主人很不理解地说了一 句：“让孩子自己选择。”然而，孩子的妈妈固执地表示 没有给孩子选择的必要，最终孩子还是没有得到选择的权 利。 2、人际交往问题 产生原因：期望值较高。后果：一旦失误或失败，就怀疑自己能否成功，心理负担更 为沉重。优秀生因其学习处于拔尖的特殊地位，所以，老师、父母都在 他们身上寄予了较高的期 望。老师、父母的期望是一种动力，但 同时也会使优秀生背上沉重的心理负荷
6、，造成 心理疲劳，容易出 现失眠，食欲减退，损害身体健康。调查显示，食欲不好、睡眠不好的学生人数高达30以上。在 沉重的心理压力下， 偶尔的一次考试的失误，就会使他们惶惑不 安，情绪低落、自信消失、产生一系列心理问题 ，甚至有一切都 完了，老师父母谁都不会再喜欢我了的绝望心理。愈演愈烈的单 纯追求升学率的问题，也是加重优秀生负重心理的重要原因。3、成就焦虑的问题（负重心理） 4、心理素质问题 （优秀学生的心理综合症）n 原因：自信心强，少有挫折和失败的感受和心理准 备，承受力较小，甚至不能面对暂时的失败。同时，他 们是班级中的骨干，对他们往往是表扬多，批评少，使 用多，教育少，因而自尊心较强也
7、较脆弱，产生优越感 和虚荣心，认识不到自身的弱点和不足，因而听不得批 评意见。 5、娇生惯养问题 案例4：外国人如何培养孩子自立美国：以培养孩子富有开拓精神。“要花钱，自己挣!” 日本：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获 得。瑞士：父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的 精神。 总之，不知感恩，优越感太强，心理承 受能力差是优秀学生存在的主要问题，教师 在关注他们学习的同时，要注重对这些问题 的疏导。拥有一批优秀学生，的确是教师的幸 运和自豪。在不违背教育公平的原则下，有 所偏爱，也是人之常情。然而，在欢喜的同 时，请别忘了多关注优秀生的心灵。也许，
8、 你的一句温柔的提醒，会影响他们的一生。 （三）优秀学生的教育引导班级授课制下，真正走进每一个学生 的心灵，只能是一种“理想状态”，毕 竟教师的精力是有限的。所以，教师的 视线，常常为几个“问题学生”所牵引 ，各方面都比较优秀的学生往往给人以 一种“安全感”。正是这种“安全感” ，容易造成一个心理关注上的“漏洞” 。有时候，这恰恰成了一枚“定时炸弹 ”。提高自我认识水平： “田忌赛马活动 ” 进行谦虚谨慎教育 进行挫折教育：教师对待优秀学生不能特殊化，要把他们和其它 同学一样看待。优秀生担任学生干部不搞终身制，合理轮换，使他 们适应上能下好机制。教师对优秀生犯错绝不可忽视，更不可迁就 ，而应该
9、严肃批评，让他们习惯于做错了也一样要受批评，甚至受处 分。教师要多给优秀学生创设一 些品尝失败的机会不是有意 让他们失败，而是引导他们尽可能多地在不同领域不同方面摸索、尝 试，在这个过程中，必然会有失败，而当他们对此习以为常时，就学 会了坦然面对 人生路上的挫折、打击，从而更勇敢、更坚强。 自我调节情绪（有趣的计算）1、教育引导学生严于解剖自己。 有趣的计算n什么使生活变得100%完美？n努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西 都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生 活变得完满？金钱？领导力？性？.如果都不是的话，那么， 什么能使生活变得100%圆满呢？nHar
10、d work (努力工作)nH+A+R+D+W+O+R+K = 8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%；n Knowledge（知识）n K+N+O+W+L+E+D+G+E为 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%；nLove（爱情） L+O+V+E为12+15+22+5 = 54% nLuck（好运） L+U+C+K为12+21+3+11 = 47% n是Money（金钱）吗?n No M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%；n 是Leadership（权力）吗?n L+E+A+D+E+R+S+H+I+P =12+5+1+4+5+18+
11、19+9+16 = 89% ；n nATTITUDE（心态）使生活圆满!ATTITUDE（心态） n A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%；n我们对待工作、生活的态度能够使我们的生 活达到100%的圆满！ n2、帮助树立更高、更具体明确的目标。变变注重成 功为为注重奋奋斗 n3、对学生进行全面的了解和分析 n4、对学生进行全面的了解和分析n5、变变教师师的过过高期望为为适度期望。 n 乌申斯基：n教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和 奖励制度都不能代替的一种教育力量。n举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；n要善
12、于控制自己的情感，遇事要沉着冷静，有条不紊，从容不迫 ，有耐心，给学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力；n要热情豪爽、坚毅果断、深思熟虑；又要活跃开朗，轻松幽默， 热情大方 。3、举止n（1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现 只可意会不可言传的效果 ；n（2）脸语：脸是心灵的镜子。n相由心生：功名看气宇，富贵看精神；n “腹有诗书气自华” ！n世说新语：曹操与崔季珪 n教师表情基调：端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和n（3）手语：手有时比嘴还能“说话”。n手语能够描摩事物、传递心声、披露感情 （4）躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！ n上身显神采，腿姿显风度，距离可以美
13、化一切。n 站姿：两脚脚跟着地，脚尖离开约45度，腰背挺直，胸膛自然，颈 脖伸直，头微向下，使人看清你的面孔；两臂自然，不耸肩，身体重 心在两脚中间；n 会见家长、客人或出席仪式站立场合，或在长辈、上级面前，不得把手 交叉抱在胸前n 坐姿：坐下后，应尽量坐端正，把双腿平行放好，不得傲慢地把腿 向前伸或向后伸，或俯视前方；n女士双腿要并拢，向一边倾斜；n行走：步态自然，身体端正，昂首挺胸；n同事相遇应点头行礼表示致意。从细节处塑造教师的良好形象n（5）人际的距离：n是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏， 也是人际关系密切程度的尺码：n亲密区:0-60厘米;n熟人区:60-90厘米;n社交区:90
14、厘米-2米; n讲演区:2米-8米。从细节处塑造教师的良好形象n 4语言: n（1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为 心声” ；n（2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰； n（3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅 、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。n（4）语言使用“十戒”：一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ；三戒粗言秽语； 四戒方言土语；五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ；七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫；九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。思考后 立即行动n1.请你身边的同事、亲友帮你检测一下，看看你的仪表是否 存在问题？立即纠正！n2.用不同的
15、力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈 谈与你握手的感觉。n3.记住周总理的“容止格言”：n“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸 容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”n每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！n4.记住教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？n孔子：“不学礼，无以立”！n礼仪的本质：尊重自己、尊重别人n教师礼仪的核心内容n交往艺术和待人接物之道 习惯三： 规范得体：教师礼仪修养的基本规范n1乘车的礼仪规范：n“客人为尊、长者为尊”n2称谓的礼仪规范n“称谓得体，有礼有序”n 使用称呼就高不就低 ；n入乡随俗 n3交谈的礼仪规范n尊重对方、
16、谦虚礼让 n三声：来有应声，问有答声，听有和声；n4聆听的礼仪规范n专心致志，保持目光接触，察言观色 n5打电话的礼仪规范 n简洁明了 ，热情尊重n拨通电话，先自报家门后证实对方的身份 ；不要“猜猜我是谁” n早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话 ；n通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放 下话筒 。n背心，不得着超短裙；n会议、宴会、仪式时：讲究、正规n男性可穿颜色深一点的西装，加上白色的衬衣和领带；n女性可穿套裙或旗袍，颜色以高雅艳丽为宜。 n会见、访问时：轻松、活跃n可穿套装，也可穿色彩、图案活泼一些的服装，如花格呢、粗条纹 、淡色的服装都适宜n 平时交友：穿出个性，穿出品味！n7介绍的礼仪规范 n介绍方式：n为他人作介绍n被人介绍n自我介绍 n介绍者与被介绍者的态度要热情 得体、举止大方，在整个介绍过 程中应面带微笑；n一般情况下，介绍时，双方应当 保持站立姿势，相互热情应答。 n8握手的礼仪规范n握手的姿式：一般地，握手的两个人手掌相握
