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1、浅谈多媒体信息技术与初中语文课堂浅谈多媒体信息技术与初中语文课堂 教学的整合教学的整合浅谈多媒体信息技术与初中语文课堂教学的整合河间市郭村乡郭村中学杨志伟【 摘要 】 根据本人在人教版新课标语文教学中的实际情况，本文概括了信息技术手段在语文课堂教学中的作用与功效，主要阐述笔者在教学实践中就运用信息技术手段辅助教学优化课堂结构的一些做法。然后，文章从教师如何利用信息技术手段制作课件和如何调控课堂教学两方面入手，并在讲述的中间，结合自己任教的人教版新课标语文教材列举教学实例，着重叙述了教师在运用信息技术手段优化课堂结构的主导作用，写出了自己在教学实践中的许多具体做法。在文章最后，简要指出多媒体教学
2、在某些方面的不足。【关键词】 信息技术手段 语文课堂教学 教学软件【正文】随着时代的不断推进，信息技术的不断发展，教学要求的不断提高，我们的教育该如何与时俱进地与信息技术相融合，是我们这一代教师不能不深刻思索的重要命题。作为为未来社会培养人才的教育，必须改革现行的教育体制、教育内容、教育方式，以适应未来社会发展的需要，而教育方式的改革主要表现为教育的现代化。早在 1983 年 10 月邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示。 国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020 年)明确指出：“到 2020 年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段
3、和方法现代化。 ” “提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。 ”因此，作为现代信息社会标志的信息技术走进课堂，应是时代发展和教育改革的历史必然。采用信息技术手段辅助教学是一种现代化的教学形式，是教学手段的改革。作为一种新的教学手段，它能创设一种直观、生动、愉快的教学情境，调动学生的内在情感，激发学生的学习兴趣，加大教学密度，提高教学效率。信息技术手段的有效运用，将改变教师“一支粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴”的满堂灌式的传统语文教学方式。在提倡教学手段创新的今天，我认为，灵活运用信息技术手段优化语文课堂教学，其作用与效果极其明显，肯定是利大于弊，而且教师易于对课件
4、的制作和教学的进行有效调控。首先，我结合自己对理论的学习及在教学实践中运用信息技术手段辅助优化课堂教学的状况，来概括阐述信息技术手段在语文教学中的作用与功效。一、运用多种信息技术手段，可以激发学生的学习兴趣。前苏联教育家霍姆林斯基指出，如果老师不想方设法使学生产生高昂情绪和智力振奋的心理状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。他的意思就是要求老师“课要上的有趣，要能激发学生的情绪区。 ”爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者” 。在语文教学过程中，若能运用配乐朗诵，投影片，乃至各种信息技术手段提供的有关背景资料、影片
5、、录象等，就能创设与教材密切相关的情境，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。例如，我在上春时，就用录象来再现课文中的画面，表现春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。学生认真欣赏屏幕上的画面，体会作者写本文的意图。我在教送元二使安西一诗时，配以中国古典十大名曲之一的阳关三叠 ，再加上高超的诵读技巧，一种凄凉的氛围顿出，似乎在向学生诉说诗人王维在送别友人离去时那种依依不舍之情。这样，有效地激发了学生的情趣。浅谈多媒体信息技术与初中语文课堂教学的整合河间市郭村乡郭村中学杨志伟【 摘要 】 根据本人在人教版新课标语文教学中的实际情况，本文
6、概括了信息技术手段在语文课堂教学中的作用与功效，主要阐述笔者在教学实践中就运用信息技术手段辅助教学优化课堂结构的一些做法。然后，文章从教师如何利用信息技术手段制作课件和如何调控课堂教学两方面入手，并在讲述的中间，结合自己任教的人教版新课标语文教材列举教学实例，着重叙述了教师在运用信息技术手段优化课堂结构的主导作用，写出了自己在教学实践中的许多具体做法。在文章最后，简要指出多媒体教学在某些方面的不足。【关键词】 信息技术手段 语文课堂教学 教学软件【正文】随着时代的不断推进，信息技术的不断发展，教学要求的不断提高，我们的教育该如何与时俱进地与信息技术相融合，是我们这一代教师不能不深刻思索的重要命
7、题。作为为未来社会培养人才的教育，必须改革现行的教育体制、教育内容、教育方式，以适应未来社会发展的需要，而教育方式的改革主要表现为教育的现代化。早在 1983 年 10 月邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示。 国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020 年)明确指出：“到 2020 年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。 ” “提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。 ”因此，作为现代信息社会标志的信息技术走进课堂，应是时代发展和教育改革的历史必然。采用信息技术手段辅助教学是一种现代化的教学
8、形式，是教学手段的改革。作为一种新的教学手段，它能创设一种直观、生动、愉快的教学情境，调动学生的内在情感，激发学生的学习兴趣，加大教学密度，提高教学效率。信息技术手段的有效运用，将改变教师“一支粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴”的满堂灌式的传统语文教学方式。在提倡教学手段创新的今天，我认为，灵活运用信息技术手段优化语文课堂教学，其作用与效果极其明显，肯定是利大于弊，而且教师易于对课件的制作和教学的进行有效调控。首先，我结合自己对理论的学习及在教学实践中运用信息技术手段辅助优化课堂教学的状况，来概括阐述信息技术手段在语文教学中的作用与功效。一、运用多种信息技术手段，可以激发学生的学习兴趣。前苏联教
9、育家霍姆林斯基指出，如果老师不想方设法使学生产生高昂情绪和智力振奋的心理状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。他的意思就是要求老师“课要上的有趣，要能激发学生的情绪区。 ”爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者” 。在语文教学过程中，若能运用配乐朗诵，投影片，乃至各种信息技术手段提供的有关背景资料、影片、录象等，就能创设与教材密切相关的情境，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。例如，我在上春时，就用录象来再现课文中的画面，表现春草图、春花图、春风图、春雨
10、图和迎春图。学生认真欣赏屏幕上的画面，体会作者写本文的意图。我在教送元二使安西一诗时，配以中国古典十大名曲之一的阳关三叠 ，再加上高超的诵读技巧，一种凄凉的氛围顿出，似乎在向学生诉说诗人王维在送别友人离去时那种依依不舍之情。这样，有效地激发了学生的情趣。浅谈多媒体信息技术与初中语文课堂教学的整合河间市郭村乡郭村中学杨志伟【 摘要 】 根据本人在人教版新课标语文教学中的实际情况，本文概括了信息技术手段在语文课堂教学中的作用与功效，主要阐述笔者在教学实践中就运用信息技术手段辅助教学优化课堂结构的一些做法。然后，文章从教师如何利用信息技术手段制作课件和如何调控课堂教学两方面入手，并在讲述的中间，结合
11、自己任教的人教版新课标语文教材列举教学实例，着重叙述了教师在运用信息技术手段优化课堂结构的主导作用，写出了自己在教学实践中的许多具体做法。在文章最后，简要指出多媒体教学在某些方面的不足。【关键词】 信息技术手段 语文课堂教学 教学软件【正文】随着时代的不断推进，信息技术的不断发展，教学要求的不断提高，我们的教育该如何与时俱进地与信息技术相融合，是我们这一代教师不能不深刻思索的重要命题。作为为未来社会培养人才的教育，必须改革现行的教育体制、教育内容、教育方式，以适应未来社会发展的需要，而教育方式的改革主要表现为教育的现代化。早在 1983 年 10 月邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向
12、未来”的指示。 国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020 年)明确指出：“到 2020 年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。 ” “提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。 ”因此，作为现代信息社会标志的信息技术走进课堂，应是时代发展和教育改革的历史必然。采用信息技术手段辅助教学是一种现代化的教学形式，是教学手段的改革。作为一种新的教学手段，它能创设一种直观、生动、愉快的教学情境，调动学生的内在情感，激发学生的学习兴趣，加大教学密度，提高教学效率。信息技术手段的有效运用，将改变教师“一支粉笔、一块黑板、一本书
13、、一张嘴”的满堂灌式的传统语文教学方式。在提倡教学手段创新的今天，我认为，灵活运用信息技术手段优化语文课堂教学，其作用与效果极其明显，肯定是利大于弊，而且教师易于对课件的制作和教学的进行有效调控。首先，我结合自己对理论的学习及在教学实践中运用信息技术手段辅助优化课堂教学的状况，来概括阐述信息技术手段在语文教学中的作用与功效。一、运用多种信息技术手段，可以激发学生的学习兴趣。前苏联教育家霍姆林斯基指出，如果老师不想方设法使学生产生高昂情绪和智力振奋的心理状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。他的意思就是要求老师“课要上的有趣，要能激发学生的情绪区。 ”爱因斯坦也说过：兴趣是最好的
14、老师。只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者” 。在语文教学过程中，若能运用配乐朗诵，投影片，乃至各种信息技术手段提供的有关背景资料、影片、录象等，就能创设与教材密切相关的情境，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。例如，我在上春时，就用录象来再现课文中的画面，表现春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。学生认真欣赏屏幕上的画面，体会作者写本文的意图。我在教送元二使安西一诗时，配以中国古典十大名曲之一的阳关三叠 ，再加上高超的诵读技巧，一种凄凉的氛围顿出，似乎在向学生诉说诗人王维在送别友人离去时那种依依不舍之情。这样，有效地激发了学生的情趣。
