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1、看一看：图中是什么？事物的正确答案事物的正确答案 不止一个不止一个罗迦罗迦. .费费. .因格因格创设情境从下面四个图形中找出一个性质与其他三 个不同的图形来。每一种事物都可以从不同的 角度去观察，观察的角度不 同，结论也不相同。ss模（ ）式 渊（ ）博 压榨（ ） 对称（ ）根深d（ ）固 z z（ ）不倦j（ ）取myunzhchn蒂孜 孜汲汲取：吸取。汲，从下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻 有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白
2、。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成朗读思考：本文的主要内容是什么？试用简 练的语言概括出来。我们要寻求“第二种答案”，它依 赖于什么呢？引论本论结论事物的正确 答案不止一个创造性思维必需的要素 是否拥有创造力的依据成为一个富 有创造性的人按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。 一、提出问题。（12段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个“的论题。二、分析问题。（312段）第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。第二层（45段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。第三层（68段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。第
3、四层（912段）：拥有创造力的主要根据。三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。思考：“不满足于一个答案，不放弃探求 ，这一点非常重要。”为什么?（尽量用 课文中的话回答。） 因为：1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是 多种多样。2、情况变化，解决问题的方法也要变化。3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步 不前。思考：“创造性的思维又有哪些必需 的要素呢?”（用课文中的话回答。）1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学 识渊博。2、必须有探求新事物，并为此而活 用知识的态度和意识。 3、持之以恒地进行各种尝试。思考：“区分一个人是否拥有创造 力，主要根据之一”是什么?
4、（用 课文中的话回答。）留意自己细小的想法。即使 他们不知道将来会产生怎样的结 果，但他们很清楚，小的创意会 打开大的突破口，并坚信自己一 定能使之变为现实。关于本文的论证方法： (1)例证法： 约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰布歇尔的事例(第9自然段) 都是从自然科学方面设例。(2)引证法：第6自然段和第11自然段。拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力 认为自己没有创造力区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：人人都具有创造力做一个做一个富于创造性的人 ，关键在哪里？（讨论）关键是要经常保持好奇心，不断 积累知识；不满足于一个答案， 而去探求新思
5、路，去运用所得的 知识，一旦产生小的灵感，相信 它的的价值，并锲而不舍地把它 发展下去。寄语：爱因斯坦说：“全民 族创造性思维的自由发 挥将决定着国家未来的 繁荣昌盛。”相信大家能 做一个21世纪富有创造性 思维的人。仿照下面的语段，以“魅力”开 头另写一个语段。风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是 焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城 上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的 回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思 想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止， 是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子， 是王羲之的行书 根据对“人生”的理解，填写下面的空格， 完成句子。事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。 奋斗说：人生就是 勤劳说：人生就是 困难说：人生就是 挫折说：人生就是
