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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 生物群落的构成（一）生物群落的构成（一）一、一、 学习目标学习目标 群落概念和种间关系 二、二、 学习过程学习过程 一）、生物群落（阅读 P60 页完成下列问题） 1、什么是群落？由哪些成分构成？2、举例说出有哪些类型的群落？如何划分？3、群落多样性的基础是什么？什么是物种丰富度？如何表示？例 1、下列生物群体属于生物群落的是（ ） A、一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B、一个池塘里 全部的鱼和虾 C、一棵枯树及其上面的苔藓、蘑菇 D、一座山上的各种植物、动物、微生 物等全部生物 变式
2、：一座高山上的哪些成分可以构成生物群落 A全部鸟类 B全部马尾松 C全部生物 D全部生物 及其生活环境 二）、生物群落中的种间关系（阅读 P62-63 页完成下列问题） 1、种间关系有哪些类型？试举例2、分析积极思维中两种草履虫种群数量变化的原因？3、试述捕食者与被捕食者数量变化过程例 2、下列种间关系，两物种均受益的是（ ） A. 豆科植物与根瘤菌 B水葫芦与浮萍 C. T2 噬菌体与大肠杆菌 D. 螳螂与黄雀 例 3、下列能表示蛇和鼠相互关系的曲线是 （ ）中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 变式、右三图分别表示两种生物种群
3、随时间推移而发生的数量变化。那么甲、 乙、丙三图表示的关系依次是（ ） A竞争、捕食、共生 B共生、捕食、竞争 C竞争、共生、捕食 D捕食、竞争、共生 三、巩固练习三、巩固练习 1、在油菜地里，菜时上有许多蚜虫、菜青虫、地里有蟾蜍，土壤里有蚯蚓，细 菌等生物，这些生物共同社组成了： A.种群 B.群落 C.食物链 D.生态系统 2、下列各组生物中，种间关系属于竞争的是（ ）A玉米和杂草 B.狼和羊 C青蛙和昆虫 D豆科植物 和根瘤菌 3 、下列实例中属于竞争的是（ ） A 在蝌蚪密度大的池塘里，蝌蚪肠道内分泌出毒物，使幼小蝌蚪的死亡 率增加 B 极度饥渴情况下，分娩母猪吞噬刚出生的仔猪 C 噬
4、菌体侵入细菌体内进行繁殖 D 培养在一起的大、小两种草履虫经过一段时间后，一种死亡而另一种 正常生长 4、甲种草履虫与乙种草履虫都能以细菌和酵母菌为食，但主要的食物有所不同。 将两种草履虫共同培养在含酵母菌和好氧型细菌的培养液的试管中，两者共存。下列叙述不符合事实的是（ ）A两种草履虫彼此之间存在着竞争关系 B两种草履虫出现食性和栖 息环境的分化C两种草履虫的密度都低于单独培养时 D两种草履虫均匀地分布 于培养液之中 5、为了降低一种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构，生理特征和原 真菌相似，但毒性较低的真菌，从而使果树增产，园艺家利用的原理是 A寄生 B竞争 C捕食 D共生 6、上图是
5、 1845 年至 1935 年的 90 年间，北美加拿大森林中猞猁和雪兔种群数 量的变化曲线。据图回答有关问题：中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ （1）雪兔的种群数量变化用字母_表示，其数量最多的年份曾达到 _只。 （2）雪兔的数量在一段时间内能够急剧增加的生物因素主要是_ _ _。 （3）猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是 _。 （4）在所研究的 1890 1935 期间，该生态系统中雪兔的 K 值为_左右。 从图中任意一时段看出，当雪兔种群达到 K 值后，猞猁种群的 K 值变化 是_（答早于或晚于）雪兔的 K 值出现（注：不考虑其他生物因 素） 。
