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1、比批改更重要的比批改更重要的湖北省仙桃市实验小学 刘少华 高利蓉思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定品德，品德决定命运。思想，对于人的成长起着决定性的作用，因为它指导着人的行为。习惯，对人们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，显露出我们的本性，左右着我们的成败。作者题记批阅头一天的家庭作业时，我发现了这样的一篇练笔：“老师，我希望您能够认真批改我们的作业。因为老师是为我们批改作业的。我知道，我这样说可能会冒犯您，但我必须说。”看到这篇练笔，我思绪万千。首先，批阅学生的作业，的确是老师的一项重要职责。其次，老师对待自己的工作当然必须认真负责
2、。第三，批阅作业并不是老师最重要的职责，更不是老师唯一的任务。第四，我应该如何处理与对待严程同学的这篇练笔呢？第五，想到这些，我觉得挺有必要与同学们推心置腹、以心换心地交流与沟通。上午，从 8 点开始，到 9 点 50 分，我花了100 多分钟的时间，一动不动地坐在办公椅上，批阅了 79 名同学的 79 本作业。紧接着，我上了第二节课。没有时间与同学们交流作业问题。下午，还有一节语文课。首先，我读了两篇优秀作品。一篇是仙桃日报当日（21 日）第四版的五年级同学的习作，题目是和书本的对话 。另一篇是与之相类似的文章。 儿童文学选萃试刊号第 112 页的语文之美 （散文） 。读完这两篇作品，我谈到
3、了借鉴与抄袭，谈到了同学们的习作，谈到了严程同学的练笔。首先，我读了严程同学的作品中的有关内容。接着，我大力赞赏了严程同学。一是，作品中的内容完全真实。二是，作者能够做到我口说我心，我笔写我心。三是，我非常佩服严程同学的胆气。为什么有的同学不敢于发言呢？就是因为胆气不够啊！严程同学真的了不起。我对她竖起了大拇指。然后，我以非常自然、平缓的口吻问道：“同学们，大家的作业应该由谁批改呢？”可想而知，大家异口同声地回答：“老师！”答案果然不出所料。“那么，老师就是给同学批改作业的吗？”同学们面面相觑。“同学们，我们的作业，老师肯定是要认真批改的。不过”我话锋一转“老师是人，不是神；老师是人，不是批改
4、作业的机器。老师的时间、精力、能力都是相当有限的。大家也得明确这一点啊。还有，当老师在批改作业方面不能够让大家满意的时候，同学们也要体谅老师啊。 ”同学们一个个不住地点头称是。此时，我简单说明了今天批改作业的情况以及当天的工作时间安排，同时，介绍了我给江东同学批改一篇简短的文章时，花了一个多小时还不满意的事情。我接着说：“我想给大家讲三个小故事。好不好？”“好”“第一个故事。这个故事就发生在我们的班上。不过，我不会点这个同学的名字。他的练笔，每天都由家长或家教的老师给他批改，每次都是改得鲜血淋漓，但是，他认真研究过了吗？我觉得他可能没有！他也许以为，作业有人给他改了，就行了。就算是完成任务了。
5、这就大错而特错了。 ”“大家觉得我说得对吗？”“对”“大家请听第二个故事。有一次，一个同学的作业中，有一句话出现了错误，老师给他批改了，让他把出错的词语抄写两排。结果，你们猜猜看，是怎么回事呢？他呀，把这个词的后一个字，与后一个词语的前一个字抄在了一起。比如：成语词典是我们的好帮手。 结果他抄成了 典是 ，这还算是一个词吗？”“不算！”“现在，我来讲第三个故事。当代著名教育专家魏书生先生，他担任某教育局的局长，他还带了两个班的语文课，另外，他还是其中一个班的班主任。他一年当中，绝大部分的时间，都是在外在讲学。那么，他有时间来给同学们批改作业吗？”“没有。 ”“那么，他的学生的作业是由谁来批改的
6、呢？”“学生自己。 ”“听了以上的三个故事，大家有什么想法？”大家举手如林，探讨涌跃。“同学们，我们每个人都应该有一颗感恩的心。我们真地要好好感谢我们的严程同学。是她告诉了我们，作业由谁批改的道理。严程同学，我代表同学们，谢谢你！”“同学们，今天，我对严程同学的作业批改，对同学们的作业批改，不过，作业批改是打引号的哟。大家满意吗？”我一字一顿地说。“满意！”“你们能够给我打多少分呢？”此时的严程同学，就站在讲台上。她的脸蛋，早已通红。我想，她的灵魂，更是得到了安宁与净化对于学生来说，我们自己的作业应该是由我们自己来检查、修改。自己的事自己做。我们认为应该修改而没有能力修改的内容，可以请资料、工
7、具书、同学、家长、老师来帮忙。对于老师来说，我们必须认真批改学生的作业。但是，我们不可能每天将每位学生的每一本的作业都精批细改。因为我们的时间与精力都是有限的。但，我们必须择其重点进行批改，找出典型加以讲评。我想，比批改作业更重要的，应该是唤醒、激励、启发湖北省仙桃市实验小学 刘少华 高利蓉思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定品德，品德决定命运。思想，对于人的成长起着决定性的作用，因为它指导着人的行为。习惯，对人们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，显露出我们的本性，左右着我们的成败。作者题记批阅头一天的家庭作业时，我发现了这样的一篇练笔
8、：“老师，我希望您能够认真批改我们的作业。因为老师是为我们批改作业的。我知道，我这样说可能会冒犯您，但我必须说。”看到这篇练笔，我思绪万千。首先，批阅学生的作业，的确是老师的一项重要职责。其次，老师对待自己的工作当然必须认真负责。第三，批阅作业并不是老师最重要的职责，更不是老师唯一的任务。第四，我应该如何处理与对待严程同学的这篇练笔呢？第五，想到这些，我觉得挺有必要与同学们推心置腹、以心换心地交流与沟通。上午，从 8 点开始，到 9 点 50 分，我花了100 多分钟的时间，一动不动地坐在办公椅上，批阅了 79 名同学的 79 本作业。紧接着，我上了第二节课。没有时间与同学们交流作业问题。下午
9、，还有一节语文课。首先，我读了两篇优秀作品。一篇是仙桃日报当日（21 日）第四版的五年级同学的习作，题目是和书本的对话 。另一篇是与之相类似的文章。 儿童文学选萃试刊号第 112 页的语文之美 （散文） 。读完这两篇作品，我谈到了借鉴与抄袭，谈到了同学们的习作，谈到了严程同学的练笔。首先，我读了严程同学的作品中的有关内容。接着，我大力赞赏了严程同学。一是，作品中的内容完全真实。二是，作者能够做到我口说我心，我笔写我心。三是，我非常佩服严程同学的胆气。为什么有的同学不敢于发言呢？就是因为胆气不够啊！严程同学真的了不起。我对她竖起了大拇指。然后，我以非常自然、平缓的口吻问道：“同学们，大家的作业应
10、该由谁批改呢？”可想而知，大家异口同声地回答：“老师！”答案果然不出所料。“那么，老师就是给同学批改作业的吗？”同学们面面相觑。“同学们，我们的作业，老师肯定是要认真批改的。不过”我话锋一转“老师是人，不是神；老师是人，不是批改作业的机器。老师的时间、精力、能力都是相当有限的。大家也得明确这一点啊。还有，当老师在批改作业方面不能够让大家满意的时候，同学们也要体谅老师啊。 ”同学们一个个不住地点头称是。此时，我简单说明了今天批改作业的情况以及当天的工作时间安排，同时，介绍了我给江东同学批改一篇简短的文章时，花了一个多小时还不满意的事情。我接着说：“我想给大家讲三个小故事。好不好？”“好”“第一个
11、故事。这个故事就发生在我们的班上。不过，我不会点这个同学的名字。他的练笔，每天都由家长或家教的老师给他批改，每次都是改得鲜血淋漓，但是，他认真研究过了吗？我觉得他可能没有！他也许以为，作业有人给他改了，就行了。就算是完成任务了。这就大错而特错了。 ”“大家觉得我说得对吗？”“对”“大家请听第二个故事。有一次，一个同学的作业中，有一句话出现了错误，老师给他批改了，让他把出错的词语抄写两排。结果，你们猜猜看，是怎么回事呢？他呀，把这个词的后一个字，与后一个词语的前一个字抄在了一起。比如：成语词典是我们的好帮手。 结果他抄成了 典是 ，这还算是一个词吗？”“不算！”“现在，我来讲第三个故事。当代著名
12、教育专家魏书生先生，他担任某教育局的局长，他还带了两个班的语文课，另外，他还是其中一个班的班主任。他一年当中，绝大部分的时间，都是在外在讲学。那么，他有时间来给同学们批改作业吗？”“没有。 ”“那么，他的学生的作业是由谁来批改的呢？”“学生自己。 ”“听了以上的三个故事，大家有什么想法？”大家举手如林，探讨涌跃。“同学们，我们每个人都应该有一颗感恩的心。我们真地要好好感谢我们的严程同学。是她告诉了我们，作业由谁批改的道理。严程同学，我代表同学们，谢谢你！”“同学们，今天，我对严程同学的作业批改，对同学们的作业批改，不过，作业批改是打引号的哟。大家满意吗？”我一字一顿地说。“满意！”“你们能够给
13、我打多少分呢？”此时的严程同学，就站在讲台上。她的脸蛋，早已通红。我想，她的灵魂，更是得到了安宁与净化对于学生来说，我们自己的作业应该是由我们自己来检查、修改。自己的事自己做。我们认为应该修改而没有能力修改的内容，可以请资料、工具书、同学、家长、老师来帮忙。对于老师来说，我们必须认真批改学生的作业。但是，我们不可能每天将每位学生的每一本的作业都精批细改。因为我们的时间与精力都是有限的。但，我们必须择其重点进行批改，找出典型加以讲评。我想，比批改作业更重要的，应该是唤醒、激励、启发湖北省仙桃市实验小学 刘少华 高利蓉思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定品德，品德决定命运。思想，对于
14、人的成长起着决定性的作用，因为它指导着人的行为。习惯，对人们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，显露出我们的本性，左右着我们的成败。作者题记批阅头一天的家庭作业时，我发现了这样的一篇练笔：“老师，我希望您能够认真批改我们的作业。因为老师是为我们批改作业的。我知道，我这样说可能会冒犯您，但我必须说。”看到这篇练笔，我思绪万千。首先，批阅学生的作业，的确是老师的一项重要职责。其次，老师对待自己的工作当然必须认真负责。第三，批阅作业并不是老师最重要的职责，更不是老师唯一的任务。第四，我应该如何处理与对待严程同学的这篇练笔呢？第五，想到这些，我觉得挺有必要与同
15、学们推心置腹、以心换心地交流与沟通。上午，从 8 点开始，到 9 点 50 分，我花了100 多分钟的时间，一动不动地坐在办公椅上，批阅了 79 名同学的 79 本作业。紧接着，我上了第二节课。没有时间与同学们交流作业问题。下午，还有一节语文课。首先，我读了两篇优秀作品。一篇是仙桃日报当日（21 日）第四版的五年级同学的习作，题目是和书本的对话 。另一篇是与之相类似的文章。 儿童文学选萃试刊号第 112 页的语文之美 （散文） 。读完这两篇作品，我谈到了借鉴与抄袭，谈到了同学们的习作，谈到了严程同学的练笔。首先，我读了严程同学的作品中的有关内容。接着，我大力赞赏了严程同学。一是，作品中的内容完
16、全真实。二是，作者能够做到我口说我心，我笔写我心。三是，我非常佩服严程同学的胆气。为什么有的同学不敢于发言呢？就是因为胆气不够啊！严程同学真的了不起。我对她竖起了大拇指。然后，我以非常自然、平缓的口吻问道：“同学们，大家的作业应该由谁批改呢？”可想而知，大家异口同声地回答：“老师！”答案果然不出所料。“那么，老师就是给同学批改作业的吗？”同学们面面相觑。“同学们，我们的作业，老师肯定是要认真批改的。不过”我话锋一转“老师是人，不是神；老师是人，不是批改作业的机器。老师的时间、精力、能力都是相当有限的。大家也得明确这一点啊。还有，当老师在批改作业方面不能够让大家满意的时候，同学们也要体谅老师啊。 ”同学们一个个不住地点头称是。此时，我简单说明了今天批改作业的情况以及当天的工作时间安排，同时，介绍了我给江东同学批改一篇简短的文章时，花了一个多小时还不满意的事情。我接着说：“我想给大家讲三个小故事。好不好？”“好”“
